Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger

on

  • 1,986 views

Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 ...

Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 teste ut bruk av digitale fortellinger i sin egen undervisning.

Statistics

Views

Total Views
1,986
Views on SlideShare
1,542
Embed Views
444

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

12 Embeds 444

http://pedagogikkseksjonen.blogspot.com 209
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.no 162
http://rolfbaltzersen.blogspot.com 30
http://rolfbaltzersen.blogspot.no 23
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.se 6
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.de 5
http://rolfbaltzersen.blogspot.ca 3
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.ca 2
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.be 1
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.dk 1
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.in 1
http://pedagogikkseksjonen.blogspot.com.es 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger Presentation Transcript

  • 1. Digitale fortellinger Ett samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Østfold og skolene i Råde kommune
  • 2. Hvorfor holde på med digitale fortellinger?
    • En ny måte å lage fortellinger? (ny sjanger)
    • De syv kjennetegn
    • Kunnskapsløftet: krav til bruk av digitale verktøy som basisferdighet
    • Motiverende for elever å jobbe med?
    • Stort potensiale i mange ulike fag
    • Ekstra bra for de lese- og skrivesvake?
    • Vesentlig mer tidseffektivt enn videoredigering og animasjon.
    • Finnes enkel og brukervennlig programvare.
  • 3. Styrking av grunnleggende ferdigheter
    • Skriftlige ferdigheter: skrive manus
    • Muntlige ferdigheter: bruk av egen fortellerstemme.
    • Leseferdigheter: må lese inn manus når man lager fortellingen.
    • Multimodale kompetanse: Å kunne kombinere tekst, bilder og lyd på en god måte (utvidet skrivekompetanse – sammensatte tekster).
    • Kunnskap om opphavsrett: Bruk av riktige bilder
  • 4. HiØ: Nettbasert studium i digitale fortellinger
    • 10 studiepoeng.
    • Størst mulig grad være nettbasert.
    • Første studiet av denne typen i Norge
    • Økonomisk støtte fra Norgesuniversitet.
    • Synlig digitalt læringsmiljø
    • Nasjonal oppmerksomhet?
    • Alltid startproblemer? Vi er også ”litt” nybegynnere.
  • 5. Mål med studiet
    • Utviklet ferdigheter i bruk av digitale fortellinger og relevant programvare.
    • Utviklet innsikt i bruk av ulike former for digitale fortellinger.
    • Utviklet ideer om fagdidaktisk bruk av digitale fortellinger
    • Kan bruke digitale fortellinger som verktøy i eget arbeid med planlegging og gjennomføring av undervisning og i forhold til elevenes læring og barns utvikling.
    • Har kunnskap om opphavsrett, kildekritikk, personvern og samarbeid over nett.
    • Styrket sin evne til å gjennomføre systematisk utvikling og dokumentasjon av egen undervisning.
  • 6. Å la elevene produsere digitale fortellinger
    • Om innleveringsmappen:
    • 1500 ord: beskriv gjennomføringen av undervisningsopplegget.
    • 1000 ord: vurder kvaliteten på en utvalgt elevfortelling.
    • 500 ord: oppsummering av en systematisk evaluering av undervisningsopplegget.
    • 500 ord: refleksjon rundt egen arbeidprosess.
    • NB! Samarbeid er veldig bra, men den skriftlige refleksjonen må være individuell.
  • 7. Kursplan våren 2009 Analyse av eksempler Lage egen fortelling Planlegge und. Gjennomføre og evaluere Mappe- produksjon Inn- levering Uke 10 X Uke 11 X X Uke 12 X Uke 13 X X Uke 14 X X X Uke 15 - - - - - - Uke 16 X X Uke 17 X X Uke 18 X X Uke 19 X Uke 20 X Uke 21 X X
  • 8. Vurdering av mappearbeidet
    • Mappen må være innlevert innen 20. mai.
    • Blir vurdert av intern sensor og ekstern sensor.
    • Dere må bruke noe faglitteratur i tilknytning til tekstproduksjonen (f.eks Ohlerboka).
    • Dere får karakter.
  • 9. Fagveiledere Navn Fagområde E-postadresse Erik Lund Samfunnsfag (historie) [email_address] , Karin Dahlberg Pettersen Engelsk [email_address] Frode Lundemoe Fremmedspråk (tysk) [email_address] Rolf K. Baltzersen Generell [email_address] Kjetil Østereng Generell + teknisk [email_address] Hilde Melby Norsk [email_address] Leif Erik Vold Norsk, narrativitet [email_address]
  • 10. Det digitale læringsmiljøet
    • Viktig med kombinasjonsløsninger.
    • 1. Blogg (åpent område):
    • Skaper raskere utvikling innenfor feltet.
    • 2. Læringsplattformen Moodle (lukket område):
    • Beskytte elever?
    • Usikker på eget arbeid?
  • 11. Hva skjer videre de neste ukene?
    • Tildeling av fagveiledere: Hvilke fag vil deltakerne fra Karlshus og Spetalen jobbe med.
    • Skriv en kort vurdering av en digital fortelling i bloggen vår.
    • Prøv å lag en liten digital fortelling selv.
    • Tips til arbeid med elever: les teksten til Birgitte Wergeland på litteraturlisten.