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Características del conocimiento científico
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Características del conocimiento científico

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Características del conocimiento científico. …

Características del conocimiento científico.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal

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  • 1. Colligere: coger, asir, tomar. Gnosis: propiedades y relaciones de cosas. 2. LAS CARACTERISTICAS DEL
  • 2. Significa apropiarnos de las relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son. Significa también tener discernimiento, es decir juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas . CONOCIMIENTO La actitud proactiva del sujeto que busca apropiarse, asir, coger, atrapar la esencia de las cosas mediante la observación, o la experimentación, la formulación de hipótesis, la comprobación y el descubrimiento de las leyes. La gnosis de las cosas, sus principios, sus propiedades, sus relaciones, su esencia, lo que son y no son. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO: “ Solo sé que no sé nada” SÓCRATES
  • 3. Los seres humanos aprendemos o construimos conocimientos en todos los ámbitos de la vida (familiares, culturales, sociales, etc.) Nos permite tomar decisiones. 1er. Día de clase: nadie se conoce. ¿Será fácil adaptarse? ¿Serán exigentes los profesores o directores? Nos vamos apropiando del conocimiento EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO : ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO EL SUJETO ES EL QUE CONOCE Y EL OBJETO ES LO QUE SE CONOCE. Importancia: LOS SERES HUMANOS NOS CONSTRUIMOS EN ESE PROCESO. SOMOS EL RESULTADO DE TODAS LAS EXPERIENCIAS QUE HEMOS TENIDO CON LOS OBJETOS DE NUESTRA VIDA. Si revisamos la manera de vincularnos con lo otro comprenderíamos mejor quienes somos
  • 4. Proceso del conocimiento y sociedad <ul><li>El conocer es una función esencial del hombre. </li></ul><ul><li>Los aprendizajes pueden facilitar o dificultar la incorporación de nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>Sujeto grupo social (vive en familia, en un barrio, con ciertas costumbres) </li></ul>Proceso del conocimiento y sociedad El sujeto ha aprendido maneras de reconocer y satisfacer necesidades en los grupos a los que ha pertenecido. ¿Cómo crees que eran las familias hace 200 años? ¿Cuáles eran sus costumbres? La sociedad tanto en el espacio (lugar) como en el tiempo tiene mucho que ver con las costumbres o conocimientos de las personas.
  • 5. Proceso del conocimiento y la realidad A. Realidad infinita (suponemos que existe) B. Realidad finita (universo que conocemos) C. Realidad estudiada (verificada por investigación)
  • 6. Proceso del conocimiento y la realidad <ul><li>El individuo conoce desde: </li></ul>INDIVIDUO Una época determinada Una situación personal (intereses, deseos) Un medio ambiente natural y social específico Los estudios que ha realizado Circunstancias que influyen en los individuos en el momento del conocer
  • 7. EL LENGUAJE ARTICULADO EXCLUSIVO DEL HOMBRE <ul><li>Uso exclusivo para el humano. </li></ul><ul><li>Aprendimos desde el nacimiento, modos de relacionarnos con nosotros mismos, con otros seres humanos, con nuestra fe (si creemos en un Dios) y con la naturaleza. </li></ul><ul><li>Permite la representación de los objetos. </li></ul><ul><li>Pensemos por un momento que no existiera el lenguaje </li></ul><ul><li>¿IMAGINEMOS LA VIDA DEL HOMBRE SIN UN LENGUAJE ARTICULADO? </li></ul>CASO: VICTOR DE L’AVEYRON – niños con problemas lingüísticos El caso de los llamados “niños-lobo” o “niños-salvajes”. Víctor, el “niño salvaje de L’Aveyron”, fue llevado a París en 1800, los responsables en su educación estaban interesados en dar respuestas a 3 preguntas antropológicas: Linneo, sobre la relación entre el hombre y el animal; Rousseau, que había replanteado la cuestión sobre la relación entre el hombre y la sociedad, y Descartes, relación entre el hombre y Dios. Víctor tenía 16 años y sólo se comunicaba mediante gritos. Jean Itard, no consiguió que Víctor hablara normalmente y Phillippe Pinel (psiquiatra francés) lo clasificó “entre los niños que padecen de idiotez y deficiencia mental”
  • 8. TIPOS DE CONOCIMIENTO HUMANO <ul><li>1. CONOCIMIENTO ORDINARIO </li></ul><ul><li>Denominado también vulgar, común o de sentido común, es fruto de la experiencia cotidiana del hombre. </li></ul><ul><li>Es espontáneo, pretende describir y comprender el mundo a partir de la experiencia sensorial y perceptiva individual y colectiva. </li></ul><ul><li>Carece de métodos para recoger y tratar la información, por lo tanto no tiene precisión y coherencia del saber que se logra y acumula. </li></ul><ul><li>Son conocimientos que se logra con términos del lenguaje común que son poco claros, imprecisos y equívocos, basados en expresiones cualitativa y de uso diario. </li></ul><ul><li>Durante el discurrir de cada día no nos preguntamos porqué suceden las cosas, sólo es la experiencia espontánea con frases tales como “todo el mundo lo hace...”, “porque así se usa”, “a quien madruga Dios le ayuda”, etc. Esta forma de conocer se queda en la apariencia, aceptándola como verdadera sin probarla. </li></ul>CONOCIMIENTO ORDINARIO <ul><li>El llamado sentido común es lo que constituye el conocimiento espontáneo. </li></ul><ul><li>El hombre para vivir en el mundo, puede no requerir más de que su sentido común. </li></ul><ul><li>Una persona sin conocer jamás los principios de la teoría económica, hace buenos negocios en base a su “intuición”. </li></ul><ul><li>Otros conocimientos: </li></ul><ul><li>El Arte y la Literatura, constituyen dos maneras de representar el mundo, que no necesariamente implica un modelo racional, lógico o coherente con relación al mundo externo. </li></ul>
  • 9. El conocimiento mítico, mágico y religioso <ul><li>El conocimiento mítico, mágico y religioso, se condice con la naturaleza espiritual del hombre. </li></ul><ul><li>El mito una creencia, ritual, hechizo, superchería, etc. </li></ul><ul><li>Religioso creencias en un Ser fuerte, piadoso, amado, y temido, tierno y peligroso. Que son venerados por los pueblos como seres divinos. Se basan en el sentimiento y la fe. </li></ul><ul><li>La religión es superior al mito y a lo mágico, tiene estructura y organización. </li></ul>2. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Se denomina al conocimiento que se obtiene de manera ordenada y sistemática, sigue un método y busca conocer las causas y leyes que rigen el objeto conocido Este conocimiento observa, describe, explica y predice, permite orientar la conducta humana. A diferencia del conocimiento espontáneo, el científico es un conocimiento que exige mayor rigor, que trata de encontrar las regularidades en los acontecimientos para explicarlos, conocerlos y predecirlos. Se genera mediante la aplicación del método científico en los diseños de investigación Cada hombre de ciencia aporta algo al bagaje existente de conocimientos sistematizados.
  • 10. CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>El conocimiento surge como un proceso de asimilación de la realidad, que puede ser captado de diferentes formas, maneras o métodos. </li></ul><ul><li>El conocimiento vulgar, es un proceso natural y espontáneo que persigue fines prácticos. </li></ul><ul><li>El conocimiento científico tiene una finalidad teórica: comprender y explicar los fenómenos. </li></ul><ul><li>El conocimiento científico es riguroso y exacto cuantitativa y cualitativamente, se transmite a través de un sistema de conceptos y se obtiene por medio de un método. </li></ul>REQUISITOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Para que el conocimiento de la realidad sea científico es necesario: </li></ul><ul><li>Que identifique las características, propiedades y relaciones de los objetos (leyes) </li></ul><ul><li>Que haga uso de un lenguaje en la formulación de sus proposiciones </li></ul><ul><li>Se apoye en la lógica para la construcción de su teoría </li></ul><ul><li>Acuda al método científico en la validación de sus teorías, supone aplicar la observación, experimentación, inducción, análisis y síntesis. </li></ul>
  • 11. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Verificación del conocimiento </li></ul><ul><li>Relativismo del conocimiento </li></ul><ul><li>Acumulación del conocimiento </li></ul><ul><li>Explicación y predicción en el conocimiento </li></ul><ul><li>Aplicación del conocimiento </li></ul>CRITERIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Los datos obtenidos y resultados del conocimiento deben ser verificables empíricamente y probados en laboratorio. </li></ul><ul><li>La finalidad del conocimiento debe ser la comprensión general, en lugar de la explicación individual de los eventos. </li></ul><ul><li>Se debe basar en suposiciones de que todos los eventos tienen ascendentes y causas que son sujetas a su identificación y comprensión lógica </li></ul>
  • 12. <ul><li>Preferentemente debe ser descripción de objetos y eventos para formalizar y generalizar </li></ul><ul><li>La racionalización y el sentido común deben prevalecer. </li></ul><ul><li>El conocimiento debe ser de comprensión general </li></ul><ul><li>Se debe obtener de manera ínter subjetiva. Dos o más científicos con distintas orientaciones deben llegar a la misma conclusión si cada uno de ellos efectuara el mismo experimento. </li></ul>CONOCIMIENTO CIENTÍFICO según Ader-Egg <ul><li>El conocimiento es posible. Este principio lo dan por sentado tanto el hombre común como el científico. </li></ul><ul><li>Existe un mundo objetivo y la realidad tiene una contextura independiente del conocimiento que el hombre pueda tener de ella. </li></ul><ul><li>De esta realidad se puede afirmar algo de sus propiedades estructurales y relacionales, que se captan por una serie de procedimientos y por la imaginación e intuición del hombre </li></ul><ul><li>Esta realidad es la base y el punto de arranque del conocimiento, en consecuencia el conocimiento científico queda acotado al terreno o ámbito de la realidad. </li></ul><ul><li>Como la realidad es devenir, la esencia del conocimiento científico ha de ser descubrir los hechos y fenómenos en el devenir de la realidad. </li></ul>
  • 13. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: resumen <ul><li>El conocimiento científico procura establecer una conexión universal de los fenómenos. </li></ul><ul><li>Para que el conocimiento tenga carácter científico, es necesario elaborar instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos. </li></ul><ul><li>Resumimos que el conocimiento científico son cuerpos sistematizados de información (teoría) coherente que explican un sector bien delimitado o definido de la realidad objeto de estudio. Describen, clasifican y desentrañan las leyes que determinan dichos objetos, buscando con ellos su control y predicción. Los razonamientos que llevan a nuevos conocimientos se enraízan rigurosamente en la lógica científica. </li></ul>3. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO <ul><li>Este es el conocimiento que mas se aproxima a la ciencia. </li></ul><ul><li>Es lógico, todas las ciencias han tenido su origen en la filosofía. </li></ul><ul><li>Pretende resolver preguntas acerca del universo, de la vida humana y de sus fines. </li></ul><ul><li>La ciencia y la filosofía se asemejan en la duda, ambas se alimentan de ella. </li></ul><ul><li>Desde el punto de vista de la relación sujeto - objeto del conocimiento, es general y abarcativo. Habla de todo sin límites precisos. En cambio el conocimiento científico es específico y preciso. </li></ul>
  • 14. <ul><li>El filósofo reflexiona los productos de la ciencia, su trascendencia, su valoración general. </li></ul><ul><li>La ciencia se limita al estudio de los fenómenos que pueden ser mensurados, reproducidos, los filósofos pueden ir más allá de la observación y la experiencia utilizando la racionalidad más pura, que se da a través del método de la reflexión. </li></ul><ul><li>La ciencia es la práctica, se limita a los hechos del presente, a los acontecimientos inmediatos, mientras que la filosofía pretende ir más allá y explicar los objetos en sus orígenes y sus fines. </li></ul><ul><li>La filosofía es teleológica la ciencia no. </li></ul><ul><li>La ética y la deontología es parte de la filosofía, están muy lejos de la ciencia. </li></ul>CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: RESUMEN <ul><li>En síntesis: </li></ul><ul><li>La filosofía tiene como fin ante el conocimiento presentar una explicación más general y profunda que partirá de las ciencias particulares que investigan un determinado fenómeno social o natural. </li></ul><ul><li>También deberá plantear las incongruencias entre los distintos modelos teóricos que se presenten para explicar un determinado hecho. </li></ul><ul><li>Busca, la integración racional del conocimiento humano en general </li></ul>

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