0
Mei 2013
 merupakan rujukan bagi pendidik dalammembelajarkan peserta didik dalampembelajaran yang direncanakan dan disusunsecara s...
1. ANALYZE LEARNER (Analisis Pembelajar)2. STATE STANDARDS AND OBJECTIVE3. SELECT STRATEGIES, TECHNOLOGY,MEDIA, AND MATERI...
Analyze Learnermeliputi 3 faktor kunci, yaitu :
 Tujuan utama : Tahu kebutuhan belajar siswayang urgen sehingga mereka mampumendapatkan tingkatan pengetahuan dalampembel...
 Karakteristik umum siswa dapat ditemukanmelalui variable yang konstan, seperti, jeniskelamin, umur, tingkat perkembangan...
 merupakan sebuah patokan yg berpengaruhdalam bagaimana dan apa yang dapatmereka pelajari lebih banyak sesuai denganperke...
 Terdapat tiga macam gaya belajar yang dimilikipeserta didik, yaitu: 1. Gaya belajar visual (melihat) yaitu denganlebih ...
STATESTANDARDS ANDOBJECTIVES(Menentukan Standard dan Tujuan)
 Ada beberapa alasan mengapa tujuan perludirumuskan dalam merancang suatu programpembelajaran seperti yang dijelaskan ole...
 setiap rumusan tujuan pembelajaran iniharuslah lengkap. Kejelasan dan kelengkapanini sangat membantu dalam menentukanmod...
 1. Domain KognitifDomain kognitif, belajar melibatkan berbagaikemampuan intelektual yang dapat diklasifikasikanbaik seba...
 Berkaitan dengan kemampuan individu dalammenuntaskan atau memahami sebuah materiyang diberikan. Individu yang tidak mem...
SELECTSTRATEGIES, TECHNOLOGY,MEDIA, AND MATERIALS(Memilih Strategi, Teknologi,Media dan Bahan ajar)
 Pemilihan strategi pembelajarn disesuaikandengan standar dan tujuan pembelajaran. Selain itu juga memperhatikan gaya be...
 Kata Media berasal dari bahasa latin yang merupakanbentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah dapatdiartikan seba...
UTILIZE TECHNOLOGY,MEDIAAND MATERIALS(Menggunakan Teknologi, Media dan Bahan Ajar)
 Preview materi (Pendidik harus melihat dulu materi sebelummenyampaikannya dlm kelas & selama proses pembelajaran, pendid...
REQUIRELEARNER PARCIPATION(Mengembangkan Partisipasi Peserta Didik)
 Tujuan utama dari pembelajaran adalah adanyapartisipasi siswa terhadap materi dan mediayang kita tampilkan. Seorang gur...
EVALUATE AND REVISE(Mengevaluasi dan Merevisi)
 aspek yang sangat mendasar untukmengembangkan kualitas pembelajaran. Penilaian dan perbaikan dapat berdasarkan :1. Peni...
 Evaluasi merupakan alat yang penting sebagai umpanbalik bagi siswa. Evaluasi merupakan alat yang penting untuk mengetah...
 Smaldino Sharon, 2011. InstructionalTechnology & Media for Learning, PearsonEducation. Inc.
Model pemb assure
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Model pemb assure

163

Published on

Published in: Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
163
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Model pemb assure "

  1. 1. Mei 2013
  2. 2.  merupakan rujukan bagi pendidik dalammembelajarkan peserta didik dalampembelajaran yang direncanakan dan disusunsecara sistematis dengan mengintegrasikanteknologi dan media sehingga pembelajaranmenjadi lebih efektif dan bermakna bagipeserta didik.
  3. 3. 1. ANALYZE LEARNER (Analisis Pembelajar)2. STATE STANDARDS AND OBJECTIVE3. SELECT STRATEGIES, TECHNOLOGY,MEDIA, AND MATERIALS4. UTILIZE TECHNOLOGY, MEDIA ANDMATERIALS5. REQUIRE LEARNER PARTICIPATION6. EVALUATE AND REVISE
  4. 4. Analyze Learnermeliputi 3 faktor kunci, yaitu :
  5. 5.  Tujuan utama : Tahu kebutuhan belajar siswayang urgen sehingga mereka mampumendapatkan tingkatan pengetahuan dalampembelajaran secara maksimal. Analisis pembelajar meliputi 3 faktor kuncidari diri pembelajar yang meliputi :
  6. 6.  Karakteristik umum siswa dapat ditemukanmelalui variable yang konstan, seperti, jeniskelamin, umur, tingkat perkembangan,budaya dan faktor sosial ekonomi sertaetnik. Semua variabel konstan tersebut, menjadipatokan dalam merumuskan strategi danmedia yang tepat dalam menyampaikanbahan pelajaran.
  7. 7.  merupakan sebuah patokan yg berpengaruhdalam bagaimana dan apa yang dapatmereka pelajari lebih banyak sesuai denganperkembangan psikologi siswa (Smaldino dariDick,carey& carey,2001). memudahkan dalam merancang suatupembelajaran agar penyampain materipelajaran dapat diserap dengan optimal olehpeserta didik sesuai dengan kemampuan yangdimilikinya. contoh : Placement Test dll
  8. 8.  Terdapat tiga macam gaya belajar yang dimilikipeserta didik, yaitu: 1. Gaya belajar visual (melihat) yaitu denganlebih banyak melihat seperti membaca 2. Gaya belajar audio (mendengarkan), yaitubelajar akan lebih bermakna oleh peserta didikjika pelajarannya tersebut didengarkan denganserius, 3. Gaya belajar kinestetik (melakukan), yaitupelajaran akan lebih mudah dipahami olehpeserta didik jika dia sudah mempraktekkansendiri.
  9. 9. STATESTANDARDS ANDOBJECTIVES(Menentukan Standard dan Tujuan)
  10. 10.  Ada beberapa alasan mengapa tujuan perludirumuskan dalam merancang suatu programpembelajaran seperti yang dijelaskan oleh WinaSanjaya (2008 : 122-123) berikut ini : Rumusan tujuan yang jelas dapat digunakanuntuk mengevaluasi efektifitas keberhasilanproses pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagaipedoman dan panduan kegiatan belajar siswa Tujuan pembelajaran dapat membantu dalammendesain sistem pembelajaran Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagaikontrol dalam menentukan batas-batas dankualitas pembelajaran.
  11. 11.  setiap rumusan tujuan pembelajaran iniharuslah lengkap. Kejelasan dan kelengkapanini sangat membantu dalam menentukanmodel belajar, pemanfaatan media dansumber belajar berikut asesmen dalamKBM. Rumusan ABCD ( Audience, Behaviour, Conditions,Degree ) , Degree - Domain
  12. 12.  1. Domain KognitifDomain kognitif, belajar melibatkan berbagaikemampuan intelektual yang dapat diklasifikasikanbaik sebagai verbal / informasi visual atau sebagaiketrampilan intelektual. 2. Domain AfektifDalam domain afektif, pembelajaran melibatkanperasaan dan nilai-nilai. 3. Motor Domain SkillDalam domain ketrampilan motorik, pembelajaranmelibatkan atletik, manual, dan ketrampilan sepertifisik. 4. Domain InterpersonalBelajar melibatkan interaksi dengan orang-orang.
  13. 13.  Berkaitan dengan kemampuan individu dalammenuntaskan atau memahami sebuah materiyang diberikan. Individu yang tidak memiliki kesulitan belajardengan yang memiliki kesulitan belajar, pastimemiliki waktu ketuntasan terhadap materi yangberbeda. Untuk mengatasi hal tersebut, makatimbullah mastery learning (kecepatan dalammenuntaskan materi tergantung dengankemampuan yang dimiliki tiap individu.
  14. 14. SELECTSTRATEGIES, TECHNOLOGY,MEDIA, AND MATERIALS(Memilih Strategi, Teknologi,Media dan Bahan ajar)
  15. 15.  Pemilihan strategi pembelajarn disesuaikandengan standar dan tujuan pembelajaran. Selain itu juga memperhatikan gaya belajar danmotivasi siswa yang nantinya dapat mendukungpembelajaran. Strategi pembelajaran dapat mengandung ARCSmodel (Smaldino dari Keller,1987). ARCS model dapat membantu strategi mana yangdapat membangun Attention (perhatian)siswa, pembelajaran yang Relevant dengankebutuhan dan tujuan, desain pembelajarandapat membantu pemaknaan pengetahuan olehsiswa (Confident /yakin,pasti)dan Satisfaction (kepuasan) dari usaha belajarsiswa.
  16. 16.  Kata Media berasal dari bahasa latin yang merupakanbentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah dapatdiartikan sebagai perantara atau pengantar. Menurut Lesle J.Brigges dalam Sanjaya (2008 : 204)menyatakan bahwa media adalah alat untuk perangsangbagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Selanjutnya Rossi dan Breidle dalam Sanjaya (2008 : 204)mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruhalat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuanpendidikan, seperti radio, televisi, buku, koran, majalahdan sebagainya. Sedangkan menurut Gerlach, media bukan hanya berupaalat atau bahan saja, tetapi hal-hal lain yangmemungkinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan.Media itu meliputi orang, bahan, peralatan atau kegiatanyang menciptakan kondisi yang memungkinkan siswamemperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
  17. 17. UTILIZE TECHNOLOGY,MEDIAAND MATERIALS(Menggunakan Teknologi, Media dan Bahan Ajar)
  18. 18.  Preview materi (Pendidik harus melihat dulu materi sebelummenyampaikannya dlm kelas & selama proses pembelajaran, pendidik hrsmenentukan materi yg tepat utk audiens & memperhatikan tujuannya. Siapkan bahan (Pendidik harus mengumpulkan semua materi dan mediayang dibutuhkan pendidik dan peserta didik. Pendidik harus menentukanurutan materi dan penggunaan media. Pendidik harus menggunakan mediaterlebih dahulu untuk memastikan keadaan media). Siapkan lingkungan (Pendidik harus mengatur fasilitas yang digunakanpeserta didik dg tepat dari materi & media sesuai dg lingkungan sekitar. Peserta didik Memberitahukan peserta didik tentang tujuan pembelajaran. Memberikan pengalaman belajar Mengajar dan belajar harus menjadipengalaman. Sebagai guru kita dapat memberikan pengalaman belajarseperti : presentasi di depan kelas dengan projector, demonstrasi, latihan,atau tutorial materi.
  19. 19. REQUIRELEARNER PARCIPATION(Mengembangkan Partisipasi Peserta Didik)
  20. 20.  Tujuan utama dari pembelajaran adalah adanyapartisipasi siswa terhadap materi dan mediayang kita tampilkan. Seorang guru pada era teknologi sekarangdituntut untuk memiliki pengalaman dan praktikmenerapkan, menganalisis, mensintesis, danmengevaluasi ketimbang sekedar memahami danmember informasi kepada siswa. Ini sejalan dengan gagasan konstruktivis bahwabelajar merupakan proses mental aktif yangdibangun berdasarkan pengalaman yangautentik, diman para siswa akan menerimaumpan balik informative untuk mencapai tujuanmereka dalam belajar.
  21. 21. EVALUATE AND REVISE(Mengevaluasi dan Merevisi)
  22. 22.  aspek yang sangat mendasar untukmengembangkan kualitas pembelajaran. Penilaian dan perbaikan dapat berdasarkan :1. Penilaian Hasil Belajar Siswa, Penilaian Hasil Belajar Siswa yang Otentik, Penilaian Hasil Belajar Portofolio2. Menilai dan Memperbaiki Strategi, teknologidan Media3. Revisi Strategi, Teknologi, dan Media.
  23. 23.  Evaluasi merupakan alat yang penting sebagai umpanbalik bagi siswa. Evaluasi merupakan alat yang penting untuk mengetahuibagaimana ketercapaian siswa dalam menguasai tujuanyang telah ditentukan. Evaluasi dapat memberikan informasi untukmengembangkan program kurikulum. Informasi dari hasil evaluasi dapat digunakan siswasecara individual dalam mengambil keputusan. Evaluasi berguna untuk para pengembang kurikulumkhususnya dalam menentukan tujuan khusus yang ingindicapai Evaluasi berfungsi sebagai umpan balik untuk orangtua,guru,pengembang kurikulum,pengambil kebijakan.
  24. 24.  Smaldino Sharon, 2011. InstructionalTechnology & Media for Learning, PearsonEducation. Inc.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×