Una secuencia didáctica es un conjunto coherente de actividades orientadas pedagógicamente para enseñar contenidos, valores, habilidades, procesos y estrategias. Trabajar con secuencias didácticas genera una nueva relación entre los alumnos y el conocimiento, da continuidad a las tareas, y propicia el trabajo colaborativo y la reflexión.

1. Secuencias
Didácticas

2. ¿Qué es una secuencia didáctica?
 Es un conjunto coherente de actividades
orientadas pedagógicamente para enseñar
contenidos en diferentes niveles

3. ¿Qué enseñar utilizando las tic?
 Contenidos curriculares
 Valores
 Habilidades
 Procesos
 Estrategias

4. ¿Por qué trabajar con secuencias
didácticas?
 Genera nueva relación alumno-conocimiento
 Da continuidad a las tareas
 Posibilita el trabajo colaborativo
 Propicia la reflexión y el debate
 Permite la alfabetización digital
 Los conecta con el mundo
 Desarrolla la interactividad, los alumnos se convierten en
autores de textos, presentaciones, videos
 Acorta brechas sociales

5. Construcción de una secuencia
didáctica

6. Se construye
Teniendo en cuenta Respetando la
Tomando un estructura base
los objetivos
tema de la siguiendo un
disciplina a de aprendizaje a
modelo de
desarrollar plasmar en ese trabajo en su
material elaboración

7. Aspectos a tener en cuenta
 En un mayor nivel de profundidad, la secuencia
didáctica tiene que estar enmarcada dentro de un
programa curricular y disciplinar
 Los contenidos de una secuencia didáctica
pertenecen a una curricula determinada, en un nivel
especifico y en una materia concreta

8. Estructura de una Secuencia
Didáctica
 Titulo
 Subtitulo
 Encabezamiento
 Introducción
 Propósitos
 Contenidos
 Recursos
 Actividades
 Actividades de cierre
 Bibliografía

9. Titulo
 Puede ser de fantasía, no necesariamente
descriptivo de la actividad

10. Subtitulo
Describe la actividad (si el titulo no cumple esa
función) o
Para hacer mas especifica la información del
titulo

11. Encabezamiento
 Comprende datos sobre la disciplina, el
curso al que esta destinado, el nombre del
docente

12. Introducción
 Tiene varias funciones:
 Explicita el “guión” de la secuencia, es decir nos
introducimos los temas a tratar, los puntos por los
que transitaran, las actividades y el objetivo del
recorrido en un breve resumen.
 Sitúa las actividades en el marco de los
conocimientos de los alumnos para que se
preparen mentalmente para lo que viene con el fin
de despertar a los alumnos el interés y activar ideas
previas

13. Propósitos
 Son los objetivos que se pretenden alcanzar
con la enseñanza de los contenidos y la
inclusión de las tic
 En esta parte colocamos los propósitos de
aprendizaje que se quieren incorporar con la
secuencia

14. Contenidos
 Aquí
se plantean los Contenidos
conceptuales

15. Recursos
 Los materiales o elementos que se utilizan
para desarrollar el trabajo , prevée desde los
materiales bibliográficos hasta las tic que se
utilizaran

16. Actividades
 Presentamos las actividades relacionadas con el tema de la
secuencia.
 Utilizamos las herramientas que consideremos que se adecuen
mejor al tema en cuestión y al nivel de los alumnos
 No menos de dos, no mas de cuatro.
 Ni demasiadas ni pocas
 Puede separarse una actividad en etapas
 Deben plantear un abordaje del los contenidos académicos-
disciplinares sin perder el sentido fundante: ABORDAR EL
CONTENIDO INTEGRANDO LAS TIC
 Es una fase de ejercitación que propone a los alumnos que
practiquen. Los ejercicios de esta fase son de producción,
aunque el grado de creatividad que demande el alumno puede
ser variable.

17. ACTIVIDAD DE CIERRE
 Consiste en una o varias actividades que representan el punto
culminante de una secuencia, supone el estadio final de un
proceso de preparación y desarrollo.
 Son actividades comunicativas y de respuesta que demanden
al alumno un importante componente de creatividad
 Son actividades de aplicación de lo aprendido, del tipo de
juego teatral, narraciones, encuestas, debates, resolución de
problemas, elaboración de informes, etc.

18. Las actividades de cierre:
Permiten:
 Resumir
 Redondear
 Explicitar
 Reforzar
 Reflexionar sobre el aprendizaje:
¿En que cambiamos al realizar estas actividades?
¿Qué sabemos que no sabíamos?

19. Bibliografía
 Detallar los materiales, recursos generales
con el que se trabaja incluyendo los link de
los sitios web que se trabaje o sugiera y los
programas que se implementen