Breve comparación entre el constructivismo y el eclecticismo

1. COLUMBUS UNIVERSITY
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA
SUPERIOR
ASIGNATURA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN EDUCATIVA
FACILITADOR: PROF. HÉCTOR ÁBREGO
TEMA: COMPARACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO Y EL
ECLECTICISMO.
PARTICIPANTE:
RODOLFO R. ÁLVAREZ G. CÉD. 4-240-95
13 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

2. Concepto
• El constructivismo es enfoque
conceptual pedagógico basado
en la teoría del conocimiento
constructivista. Que dice que
aprendemos haciendo. Osea, el
docente da las piezas o
herramientas y el estudiante
arma el rompecabezas.
Constructivismo
• El eclecticismo es una
corriente pedagógica que se
basa en múltiples teorías,
estilos, ideas para obtener
información complementaria
en un tema, o aplica diferentes
teorías en casos particulares.
Eclecticismo

3. El alumno
Constructivismo Eclecticismo
 Se considera al
discente poseedor de
conocimientos,
bases sobre los
cuales habrá de
construir nuevos
saberes.
 El estudiante
adquiere
conocimientos.

4. El docente
Constructivismo Eclecticismo
 El docente orienta para que los
alumnos logren armar
conocimientos nuevos y
significativos, siendo ellos los
actores principales de su
propio aprendizaje.
 El docente como seleccionador
de la estrategia didáctica
adecuada requiere tener
presente ciertos principios
inherentes a su
responsabilidad de
promocionar aquellas virtudes
extraídas del método o
estrategia seleccionada.

5. El aprendizaje
Constructivismo Eclecticismo
 El aprendizaje puede
facilitarse, pero cada
estudiante reconstruye su
propia experiencia interna, con
lo cual puede decirse que el
conocimiento no puede
comparase, ya que es único en
cada alumno, en su propia
reconstrucción interna y
subjetiva de la realidad.
 El aprendizaje se facilita
gracias a modelos o
paradigmas observados,
además de otros refuerzos
externos del ambiente o del
ambiente.

6. El aprendizaje
Constructivismo Eclecticismo
 Según Ausubel “Sólo habrá
aprendizaje significativo
cuando lo que se trata de
aprender se logra relacionar de
forma sustantiva y no
arbitraria con lo que ya conoce
quien aprende, es decir, con
aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura
cognitiva”.
 Para Gagné, el aprendizaje es el
cambio de una capacidad o
disposición humana que
persiste durante cierto tiempo
y no puede ser explicado a
través de los procesos de
maduración

7. El ambiente
Constructivismo Eclecticismo
 Desde el constructivismo puede
crearse un contexto favorable al
aprendizaje, con un clima
agradable de cooperación,
donde cada alumno
reconstruye su aprendizaje,
interactuando con el grupo.
 La selección de estrategias
también involucra estar
conscientes de la
disponibilidad de recursos dela
institución, las características
del aula y el espacio físico o
entorno en general.

8. La inteligencia
Constructivismo Eclecticismo
 Para Jean Piaget, la
inteligencia tiene
dos atributos
principales: la
organización y la
adaptación.
 La teoría ecléctica de
Gagné se apoya en
un modelo de
procesamiento de
información.

9. Figuras claves
Constructivismo Eclecticismo
 Piaget puntualiza en cómo se
construye el conocimiento
partiendo desde la interacción
con el medio.
 Gagné (1985) postula la teoría
ecléctica, denominada así por
encontrarse racionalmente
organizada y ser
verdaderamente sistemática.

10. Figuras claves
Constructivismo Eclecticismo
 Vygotski se centra en cómo el
medio social permite una
reconstrucción interna. La
instrucción del aprendizaje
surge de las aplicaciones de la
psicología conductual, donde
se especifican los mecanismos
conductuales para programar
la enseñanza de conocimiento.
 Los conceptos esenciales de la
teoría ecléctica de Gagné:
proceso de aprendizaje,
capacidades humanas
aprendidas y jerarquización de
las habilidades conceptuales.

11. Figuras claves
Constructivismo Eclecticismo
 Existe otra teoría
constructivista (del aprendizaje
cognitivo y social) de Albert
Bandura y Walter Mischel, dos
teóricos del aprendizaje
cognoscitivo y social.
 Una postura ecléctica surge
bajo las influencias de
múltiples aportes filosóficos,
psicológicos y pedagógicos que
son a su vez el reflejo vivo de
una sociedad en constante
evolución y transformación