1. DIARIOS DE LA
CALLE
ROCÍO MARTÍN PRIETO
Ensayo: Diarios de la calle
Grupo B
31/01/2013

2. Diarios de la calle
“Diarios de la Calle” es una película basada en hechos de la vida real, la cual muestra
que el rol que tiene que desempeñar un profesor no sólo es referido a lo que el área
del aula incumbe, ni solo a impartir clases y conocimientos; enseñar y educar, sino
que en muchas ocasiones va más allá de cumplir con el índice de un libro.
Comenzaré este ensayo realizando una reflexión sobre el Efecto Pigmalión en la
prevención de la violencia en el aula, para ello, comenzaré con una breve definición
de éste:
El Efecto Pigmalión es uno de los sucesos que, tanto en el ámbito laboral como en el
escolar, social y familiar, pueden ser más productivos o contraproducentes. Esto
supone, por tanto, algo importante de conocer y estudiar para los profesionales de
cualquier ámbito. Puede identificar de las siguientes maneras:
Suceso por el que una persona consigue lo que se proponía previamente, a
causa de la creencia de que puede conseguirlo.
"Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de
alguna manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las
conductas que los profesores esperaban."
Una profecía autocumplida es una expectativa que incita a las personas a
actuar en formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta.
En el ámbito educativo, el efecto Pigmalión se aplica desde la perspectiva de la teoría
de la “profecía autorrealizada”. Esta teoría la entendemos como uno de los factores
que influyen en la motivación de los alumnos en el aula. Aparentemente parece que
es un efecto mágico, pero no lo es, lo que ocurre es que los profesores formulan
expectativas acerca del comportamiento en clase de diferentes alumnos y los van a
tratar de forma distinta de acuerdo con dichas expectativas. Es posible que a los
alumnos que ellos consideran más capacitados les den más y mayores estímulos, más
tiempo para sus respuestas, etc. Estos alumnos, al ser tratados de un modo distinto,
responden de manera diferente, confirmando así las expectativas de los profesores y
proporcionando las respuestas acertadas con más frecuencia. Si esto se hace de una
forma continuada a lo largo de varios meses, conseguirán mejores resultados
escolares y mejores calificaciones en los exámenes.
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Después de haber explicado un poco la idea del “Efecto Pigmalión”, vemos como
claramente en la película se resalta tal efecto, ya que “Gruwell” (la profesora de la
película) a pesar de enfrentarse a un grupo muy complicado, constituido por una
diversa y genuina mezcla de razas, culturas y niveles sociales, se esfuerza
constantemente para llegar a ellos y no se da por vencida aunque se le pongan las
cosas difíciles, si no todo lo contrario, que Gruwell aún se refuerza mucho más en su
creencia y en su lucha de que puede hacer realmente algo por la violencia y la lucha
de clases y rivalidades que mantienen constantemente, y aunque tenía miedo, pronto
comprendió que no podía darles la espalda a aquellos chicos, y pensó que lo que
debía hacer era darles los instrumentos necesarios para que se ayudaran a sí
mismos. Entonces, por medio de sus prácticas incesantes hacía el acercamiento hacía
ellos, conoce los casos trágicos que muchos alumnos de su clase han vivido,
enseñándole así los propios chicos la realidad de la situación a la profesora, lo que
hace así a la profesora tener el mérito de respetarlos y de aprende de ellos cómo
debe enseñarles, y vamos viendo así como la profesora y estudiantes a lo largo de la
película van aprendiendo a colaborar y a respetarse mutuamente (Aprendizaje
Cooperativo: enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para
convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes
trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.), lo que hace a los
alumnos respetarla de verdad y valorar todo el esfuerzo que está haciendo por ellos,
haciendo ellos así también un esfuerzo por aprender de sus clases. Pero lo que
realmente yo creo que les conmovió de verdad es leer “el diario de Ana Frank”, pues
muchos se identificaban con los retos a los que se enfrentó la autora, les enseñó lo
que era tener 13 años y vivir en época de guerra, y cómo el hecho de escribir le ayudó
a sobrellevar su situación, pero lo que les cambió la vida de verdad fue la tarea que
les encomendó Gruwell, cuando les pidió que registraran en un diario sus
experiencias, emociones problemas y triunfos, enseñándoles así la profesara a
canalizar su violencia a los chicos, enseñándoles a manejar la pluma en vez de un
arma.
Se debe destacar que Erin Gruwell desarrolla un programa basado en la educación
emocional y afectiva. Ella se muestra segura y con iniciativa, demuestra a los
alumnos su voluntad de educarles y su preocupación por cada uno de ellos. Los
alumnos al darse cuenta de esto depositan su confianza en ella. Al sentirse cómodos y
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valorados empiezan a abrirse y a disfrutar de las clases, generando expectativas
positivas hacia el aprendizaje. La labor de un docente supone identificar los
problemas en el aula y tratar de solucionarlos creando un clima favorable para los
aprendizajes. La profesora se adecua a las características del grupo y adapta los
contenidos a ellas. Cada grupo es diferente y los aprendizajes se consiguen de
manera diferente, pero lo importante es que los conocimientos que se adquieran
sean significativos y dialógicos, lo que quiere decir que los conocimientos han de
estar relacionados con el día a día de los alumnos, han de poder ser contextualizados
por estos para que sean aplicables a la vida real. Estos aprendizajes son los que
utiliza la profesora en la película. Entre algunas de las estrategias que utiliza
destacamos:
 Utilizando música que ellos escuchan, es una manera de acercarse a ellos y
captar su atención.
 Establece una serie de límites para que los alumnos no se sobrepasen. Han de
tener claro que ella es accesible y pueden confiar en ella, pero a la vez han de
establecer un compromiso participación y comportamiento.
 Cambia la distribución de la gente en el aula para derribar las barreras
culturales. Hace que las diferentes culturas se sienten mezclados y comparten un
mismo espacio.
 Cualquier momento es bueno para interrumpir la clase si aparece un problema.
Si hay algún tema que inquieta a los estudiantes no tiene problema en dejar el
temario apartado un tiempo y tratarlo. Los alumnos lo valorar porque sienten
que lo que tienen que decir es importante. La profesora de esta manera consigue
ayudarles a que expresen sus sentimientos y se desahoguen. Así cuando retoman
el temario, los alumnos no están pensando en otras cosas y si más predispuestos
a centrarse en la materia.
 Como ya he dicho antes se apoya en los aprendizajes dialógicos y significativos.
Relaciona el holocausto con la guerra entre culturas que viven en ese momento
los alumnos. Así, los alumnos comprenden mejor lo que pasó y lo interiorizan.
 La profesora siempre va con la verdad por delante, lo cual hace que los alumnos
confíen en ella.
 Fomenta la autonomía de los alumnos y les da independencia en las tareas. El
cuaderno que les proporciona es un trabajo voluntario. La consecuencia de no
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forzar y dar autonomía es que los alumnos están más motivados y tienen ganas
de hacerlo.
 Utiliza juegos y actividades para el aprendizaje en lugar de clases magistrales o
totalmente expositivas. Uno de los juegos se basa en hacerles comprender que
aunque pertenezcan a culturas diferentes, existen entre más similitudes que
diferencias.
 El sistema de incentivos es otra de las técnicas que usa para mantener a los
estudiantes “enganchados”. Los estudiantes se interesan por la materia y la
trabajan y la profesora les premia con salidas extraescolares (relacionadas con
los contenidos de la asignatura).
 Erin Gruwell, además fomenta la coeducación y el lenguaje no sexista. A lo largo
de la película nos damos cuenta como utiliza las dos formas (el masculino y el
femenino) cuando se dirige al grupo: chicos y chicas.
Me ha llamado la atención especialmente lo relativo al currículo. En esta película se
muestra muy gráficamente como el currículo si quiere tener una utilidad debe
adaptarse al contexto. Esta es una situación especial y requiere por tanto una
involucración especial, como muestra la protagonista. Esta idea aparece muy
gráficamente expresada en la escena de un alumno, defiriéndose a la profesora en
términos coloquiales: “Usted no sabe nada, no sabe el dolor que sentimos, no sabe lo
que tenemos que hacer. No tiene ningún respeto por cómo vivimos. Nos tiene aquí
aprendiendo esta mierda de gramática y luego tenemos que volver ahí fuera, ¿qué me
dice de eso? ¿Qué hace usted que suponga un puto cambio en mi vida?”. En la
resolución de esta cuestión deberíamos estar implicados todos los que nos
dedicamos al ámbito educativo. De esta respuesta depende completamente el
currículo.
Me gustaría destacar además otra frase que me llamó la atención: “La integración es
una mentira”. Esto se lo dijo a Gruwell otra maestra del departamento. Y
desgraciadamente, no será ni la primera ni la última que se haya dicho esto o algo
parecido en un colegio. Pienso que hay que partir de la idea de que las cosas se
consiguen si creemos en ellas. Si la verdadera integración estuviera en manos de esa
maestra, seguramente nunca se conseguiría, porque ni creía en ella ni hacía nada por
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conseguirlo. Pero Gruwell nos hizo comprender que si creemos en algo y nos
proponemos conseguirlo esto se puede lograr.
Esta película tiene mucha similitud con la de “Mentes Peligrosas”, pues en esta
película se narra también la historia de una clase dividida por las diferencias sociales,
raciales, culturales, etc., y también es la profesora en este caso la que a través de su
implicación, les hace poco a poco ir cambiando, ayudándoles a eliminar esa rabia y
esa violencia que viven diariamente, y les enseña también a creer en ellos mismos,
como en la película de “Diarios de la calle”, dónde Gruwell les enseña a confiar en
ellos mismos, les hace entender que esté o no esté ella son ellos mismos los que
deben hacer el esfuerzo de cambiar sus vidas, son ellos los que deben desafiar y
romper el patrón social que domina su historia, su familia y su posible futuro. En la
película se nos enseña la capacidad que tenemos todos de afrontar nuestros temores
y cómo vencerlos.
Para terminar, destacar que la profesora, a pesar de todos los entresijos que se le
cruzan en su camino, sigue adelante con su estilo de enseñanza-aprendizaje y no
duda en ningún momento, ella no abandona. Así deberíamos pensar todos los
profesores. Su trabajo poco a poco da fruto, y esta es la recompensa que todo
profesor desea. Además, produce en sus alumnos aprendizajes significativos, ya que
lo que aprenden en clase lo llevan más allá, a sus “propias vidas”
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