1. La Caza del TesoroLa Caza del Tesoro
Ing. Erika Liliana Flores Siapo

2. ¿Qué es la Caza del Tesoro?¿Qué es la Caza del Tesoro?
Es una actividad poco complejaEs una actividad poco compleja
en su diseño y ejecución, yaen su diseño y ejecución, ya
que se concibe como unaque se concibe como una
actividad con preguntas directasactividad con preguntas directas
y un listado de direcciones Weby un listado de direcciones Web
para que el alumnado puedapara que el alumnado pueda
contestarlas.contestarlas.
Dependiendo del nivel en el queDependiendo del nivel en el que
se apliquen puede, existir o no,se apliquen puede, existir o no,
según criterio del profesorado,según criterio del profesorado,
una pregunta cuya respuesta nouna pregunta cuya respuesta no
viene indicada de formaviene indicada de forma
explícita en las páginasexplícita en las páginas
reseñadas sino que se tiene quereseñadas sino que se tiene que
realizar una vez se hayarealizar una vez se haya
“navegado” por ellas.“navegado” por ellas.

3. ObjetivoObjetivo
Por la simpleza del trabajo a realizarPor la simpleza del trabajo a realizar
pueden servir este tipo de páginas parapueden servir este tipo de páginas para
que el alumnado adquiera destreza en laque el alumnado adquiera destreza en la
búsqueda de información a través de lasbúsqueda de información a través de las
nuevas tecnologías.nuevas tecnologías.

4. CaracterísticasCaracterísticas
 Son fáciles de crear y las búsquedas interactivasSon fáciles de crear y las búsquedas interactivas
que deben realizar los alumnos son divertidas yque deben realizar los alumnos son divertidas y
formativas.formativas.
 Pueden implicar cualquier área curricular de formaPueden implicar cualquier área curricular de forma
simultánea.simultánea.
 Sirven para consolidar los conocimientos queSirven para consolidar los conocimientos que
queremos que tengan los alumnos acerca de unqueremos que tengan los alumnos acerca de un
tema.tema.
 Se pueden utilizar como actividades que impliquenSe pueden utilizar como actividades que impliquen
a toda la clase, a grupos o de forma individual.a toda la clase, a grupos o de forma individual.
 Se pueden adaptar a muchas circunstancias.Se pueden adaptar a muchas circunstancias.
 Permiten que el alumnado descubra la posibilidadPermiten que el alumnado descubra la posibilidad
que le ofrece la Red para la solución rápida de susque le ofrece la Red para la solución rápida de sus
dudas.dudas.

5. EstructuraEstructura
Debe reflejar lasDebe reflejar las
intenciones del cazaintenciones del caza
tesoros, a la vez que sertesoros, a la vez que ser
atrayente para que elatrayente para que el
alumnado “emprenda laalumnado “emprenda la
aventura”. Procuraremosaventura”. Procuraremos
también que no sea muytambién que no sea muy
extensa ni que divague oextensa ni que divague o
induzca a error.induzca a error.
IntroducciónIntroducción ││ PreguntasPreguntas ││ RecursosRecursos ││ La gran preguntaLa gran pregunta ││
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos
IntroducciónIntroducción

6. PreguntasPreguntas
Para realizar lasPara realizar las
preguntas tendremospreguntas tendremos
que tener en cuenta,que tener en cuenta,
sobre todo, a qué nivelsobre todo, a qué nivel
o etapa va dirigida.o etapa va dirigida.
IntroducciónIntroducción ││ PreguntasPreguntas ││ RecursosRecursos ││ La gran preguntaLa gran pregunta ││
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos

7. RecursosRecursos
En el apartado recursosEn el apartado recursos
colocaremos las direccionescolocaremos las direcciones
Web para que el alumnadoWeb para que el alumnado
pueda acceder a lapueda acceder a la
información y responder lasinformación y responder las
preguntas.preguntas.
IntroducciónIntroducción ││ PreguntasPreguntas ││ RecursosRecursos ││ La gran preguntaLa gran pregunta ││
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos

8. La Gran PreguntaLa Gran Pregunta
Esta pregunta deberá serEsta pregunta deberá ser
diferente a las preguntasdiferente a las preguntas
que se han formuladoque se han formulado
anteriormente y no tieneanteriormente y no tiene
por qué irpor qué ir
obligatoriamente dentroobligatoriamente dentro
de la página.de la página.
IntroducciónIntroducción ││ PreguntasPreguntas ││ RecursosRecursos ││ La gran preguntaLa gran pregunta ││
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos

9. EvaluaciónEvaluación
Durante esta fase seDurante esta fase se
determinará la calidad dedeterminará la calidad de
los contenidos elaboradoslos contenidos elaborados
por el alumnado, teniendopor el alumnado, teniendo
en cuenta no sólo si laen cuenta no sólo si la
respuesta es correcta sinorespuesta es correcta sino
también el desarrollo de latambién el desarrollo de la
pregunta, la claridadpregunta, la claridad
expositiva y otros aspectosexpositiva y otros aspectos
no formales que implica lano formales que implica la
respuesta.respuesta.
Introducción │ Preguntas │ Recursos │ La gran pregunta │Introducción │ Preguntas │ Recursos │ La gran pregunta │
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos

10. EvaluaciónEvaluación
Durante esta fase seDurante esta fase se
determinará la calidad dedeterminará la calidad de
los contenidos elaboradoslos contenidos elaborados
por el alumnado, teniendopor el alumnado, teniendo
en cuenta no sólo si laen cuenta no sólo si la
respuesta es correcta sinorespuesta es correcta sino
también el desarrollo de latambién el desarrollo de la
pregunta, la claridadpregunta, la claridad
expositiva y otros aspectosexpositiva y otros aspectos
no formales que implica lano formales que implica la
respuesta.respuesta.
Introducción │ Preguntas │ Recursos │ La gran pregunta │Introducción │ Preguntas │ Recursos │ La gran pregunta │
EvaluaciónEvaluación
││ EjemplosEjemplos