Gaf  28- v1- plan de asignatura artes.doc yasmin
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  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Estética Asignatura: Teatro Grado: Nivel 1 Período. 1er semestre I.H.S. 30 minutos Año: 2011 Mediador: JORGE LUIS NASIR BANQUEZ Meta de Comprensión del año: Despertar y sensibilizar en los estudiantes la importancia que tiene la expresión como vehículo de comunicación en las destrezas como ser social. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE META COMPONENTE META DE APRENDIZAJE DIMENSIÓN TÓPICO GENERATIVOBrindar las Expresión corporal MI CUERPO UN TEMPLO: Explorar a conciencia la E = Conseguido.posibilidades de El movimiento guiado. expresión corporal y oral a Maneja su cuerpoconstruir la Conciencia corporal través de movimientos como vehículo decapacidad humana (quietud, introspección). guiados en combinación con comunicación corporalde sentir, la respiración y el sonido para y oral a través de laconmoverse, Expresión oral La respiración. reconocerse a sí mismo y al emisión deexpresar, valorar, y El sonido y el habla. entorno. sensaciones ytransformar las emociones.percepciones con Expresión sensorial Emociones y sensaciones. Identificar sensacionesrespecto a si propias de su realidad para S = Desarrollomismo y al entorno, sentir las de la ficción, Reconoce su cuerpodesplegando todas haciendo buen uso de sus como vehículo desus posibilidades sentidos. comunicación corporalde acción. Análisis de cuentos y Lectura de cuentos, poesías, y oral a través de la relatos orales. canciones, trabalenguas Analizar y responde emisión de acertadamente a preguntas sensaciones y formuladas con respecto a lo emociones. leído. A = Iniciado Intenta reconocer su cuerpo como vehículo de comunicación corporal y oral a través
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 de la emisión de sensaciones y emociones. Cambiar Área: Estética Asignatura: Teatro Grado: Nivel 2º Período: 1er semestre I.H.S: 30 minutos Año: 2011 Mediador: JORGE LUIS NASIR BANQUEZ Meta de Comprensión del año: Despertar y sensibilizar en los estudiantes la importancia que tiene la expresión como vehículo de comunicación en las destrezas como ser social. NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE META DE APRENDIZAJE TÓPICO GENERATIVOBrindar las Expresión corporal Equilibrio y estiramiento. E = CONSEGUIDOposibilidades de Identificar y reconoce el Muestra estados deconstruir la proceso de producción del ánimo: llanto, alegría,capacidad humana Expresión oral El lenguaje oral. lenguaje corporal y oral en tristeza, asombro, porde sentir, armonía con sus sentimientos. medio de su cuerpo yconmoverse, Expresión emocional Sentimientos. su voz con evocacionesexpresar, valorar, y verosímiles.transformar las S = DESARROLLOpercepciones con Reconoce estados derespecto a si ánimo: llanto, alegría,mismo y al entorno, Análisis de cuentos. Lectura de cuentos, Responder con acierto a las tristeza, asombro, pordesplegando todas poesías, canciones preguntas que se le hacen medio de su cuerpo ysus posibilidades infantiles de los. con relación a los cuentos su voz con evocacionesde acción. leídos verosímiles.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 A = INICIADO Intenta reconocer estados de ánimo: llanto, alegría, tristeza, asombro, por medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles. Cambiar Área: ARTISTICA Asignatura: TEATRO Grado: Nivel 3º Período. 1er semestre I.H.S. 30 minutos Año: 2011 Mediador: JORGE LUIS NASIR BANQUEZ Meta de Comprensión del año: Despertar y sensibilizar en los estudiantes la importancia que tiene la expresión como vehículo de comunicación en las destrezas como ser social. NÚCLEO TEMÁTICO META DE NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO APRENDIZAJEBrindar las Expresión corporal Niveles corporales. Comprender la E = CONSEGUIDOposibilidades de Posturas corporales. importancia de las Aplica las técnicas corporales yconstruir la Formas y figuras diferentes técnicas orales en su desarrollo perceptivocapacidad humana corporales y orales de su mundo interno en relaciónde sentir, Expresión oral La dicción. para desarrollo como con el entorno Muestra estadosconmoverse, Modulación. ser social. de ánimo: llanto, alegría, tristeza,
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89expresar, valorar, y asombro, por medio de sutransformar las cuerpo y su voz con evocacionespercepciones con Expresión emocional Gestualidad verosímiles.respecto a si S = DESARROLLOmismo y al entorno, Analizar e interpreta Reconoce las técnicas corporalesdesplegando todas Análisis de cuentos Selección de cuentos, sus emociones a partir y orales en su desarrollosus posibilidades infantiles. poesías, canciones de los personajes e perceptivo de su mundo internode acción. infantiles de los historias contadas. en relación con el entorno hermanos Green. Muestra estados de ánimo: llanto, Lecturas escenificadas. alegría, tristeza, asombro, por Análisis. medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles. A = Intenta Aplicar las técnicas corporales y orales en su desarrollo perceptivo de su mundo interno en relación con el entorno Muestra estados de ánimo: llanto, alegría, tristeza, asombro, por medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles. Área: Estética Asignatura: Teatro Grado: Guardería Período. 1er semestre I.H.S. 30 minutos Año: 2011 Mediador: JORGE LUIS NASIR BANQUEZ Meta de Comprensión del año: Despertar y sensibilizar en los estudiantes la importancia que tiene la expresión como vehículo de comunicación en las destrezas como ser social.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 NÚCLEO TEMÁTICO META DE NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO APRENDIZAJE GENERATIVOBrindar las Expresión corporal Juego corporal. Conocer el cuerpo, la E = CONSEGUIDOposibilidades de voz, y la emoción Aplica las técnicas corporales yconstruir la Expresión oral Juego vocales. jugando a imitar el orales en su desarrollo perceptivocapacidad humana entorno a través de los de su mundo interno en relaciónde sentir, títeres y los cuentos con el entorno Muestra estados deconmoverse, leídos. ánimo: llanto, alegría, tristeza,expresar, valorar, y Expresión emocional Lúdica emocional. asombro, por medio de su cuerpotransformar las y su voz con evocacionespercepciones con Conocer el títere, el verosímiles.respecto a si mismo Los títeres y el Técnicas. titiritero y su teatrino S = DESARROLLOy al entorno, biombo para desarrollar otras Reconoce las técnicas corporales ydesplegando todas técnicas de expresión. orales en su desarrollo perceptivosus posibilidades de su mundo interno en relaciónde acción. con el entorno Muestra estados de ánimo: llanto, alegría, tristeza, asombro, por medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles. A = Intenta Aplicar las técnicas corporales y orales en su desarrollo perceptivo de su mundo interno en relación con el entorno Muestra estados de ánimo: llanto, alegría, tristeza, asombro, por medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: educación artística Asignatura: expresión corporal Grado: 1____ Período: 1 y 2_____ I.H.S. 16____ Año: 2011 Mediador: Jorge Luis Nasir Banquez Meta de Comprensión del año: Despertar la curiosidad en los estudiantes por la expresión corporal, oral, emocional y sensibilizarlos al aprecio por su entorno natural, cultural y social que le permita comunicarse de forma asertiva. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia E = superior.Comprender la Experiencia sensible. Descúbrete y descubrirás al del movimiento corporal para Maneja su cuerpoimportancia del otro y a tu entorno. el conocimiento de sus como vehículo decuerpo sin barreras Experiencias capacidades sin barreras. comunicación a travéspara el técnicas de la exploración delreconocimiento de procedimentales e Comprender la importancia movimiento guiado.las herramientas instrumentales. del habla a partir de laindispensables en exploración sonora que le S = altolos procesos de Reconocimiento de permita reconocer sus errores Reconoce su cuerpoexpresión que la historia del arte. para explotarlos en la buena como vehículo depermita una mayor comunicación en público. comunicación a travéscomunicación con el Comunicación de la exploración delotro y el entorno simbólica, movimiento guiado.natural social y metafórica,cultural. analógica, narrativo o A = básico musical. Identifica su cuerpo como vehículo de comunicación a través de la exploración del movimiento guiado.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: educación artística Asignatura: expresión corporal Grado: 2____ Período: 1 y 2_ I.H.S. 16____ Año: 2011 Mediador: Jorge Luis Naisr Banquez Meta de Comprensión del año: Comprender en los cuentos, poemas y trabalenguas verdaderas fuentes de contactarnos con técnicas escénicas que permitan conocernos a nosotros mismos y al entorno. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODOBrindar las E = superiorposibilidades de Experiencia sensible. La narración oral fuente sin Muestra estados deconstruir la límites de conocernos y Comprender la importancia de ánimo: llanto, alegría,capacidad humana Experiencias conocerte. la acción en el cuento leído tristeza, asombro, porde sentir, técnicas para así recrear la situación y medio de su cuerpo yconmoverse, procedimentales e tener una mayor comprensión su voz conexpresar, valorar, y instrumentales. del personaje. evocacionestransformar las verosímiles.percepciones con Reconocimiento de la Comprender la importancia S = altorespecto a si mismo historia del arte. de la lectura de cuentos, Reconoce estados dey al entorno, trabalenguas, poemas para ánimo: llanto, alegría,desplegando todas Comunicación hablar con mejor entonación tristeza, asombro, porsus posibilidades simbólica, en público. medio de su cuerpo yde acción. metafórica, su voz con analógica, narrativa o evocaciones
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 musical. verosímiles. A = básico Identifica estados de ánimo: llanto, alegría, tristeza, asombro, por medio de su cuerpo y su voz con evocaciones verosímiles. Área: Educación artística Asignatura: Expresión corporal Grado: 3____ Período: 1 y 2_ I.H.S. 16____ Año: 2011_ Mediador: Jorge Luis Nasir Banquez Meta de Comprensión del año: Despertar y sensibilizar en los estudiantes la importancia que tiene la expresión escénica como vehículo de comunicación en la creación de una crítica entorno a uno mismo y la sociedad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia de E = superiorBrindar las Experiencia sensible. la escenificación de cuentos, Comprende el procesoposibilidades de El teatro medio de poemas y canciones para un de puesta en escenaconstruir Experiencias expresión que desnuda tu conocimiento del teatro como de una obra siendo eldramatizados para técnicas espíritu y el del autor. medio que ritualisa el contacto personaje el eje centraltener conciencia de procedimentales e entre actores y publico. del espectáculo.la importancia del instrumentales.público como ente Comprender la importancia S = altofundamental en el Reconocimiento de la de la técnica de actuación Reconoce el procesoacto comunicativo. historia del arte. interna a partir del juego. de puesta en escena de una obra siendo el
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Comunicación personaje el eje central simbólica, del espectáculo. metafórica, analógica, narrativa o A= básico musical. Identifica el proceso de puesta en escena de una obra siendo el personaje el eje central del espectáculo. Área: educación artística Asignatura: expresión corporal Grado: 7 Período: 1 y 2 I.H.S. 16____ Año: 2011 Meta de Comprensión del año: Comprenderá las formas de respirar y las aplicara en su vida diaria fortaleciendo su salud corporal_ Meta de comprensión del periodo: NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender el concepto de SUPERIOR. ComprendeComprender la ¿Es posible tener un control respiración y reconocer los el concepto de respiraciónimportancia de la Experiencia sensible. integral de mi cuerpo y mi órganos que intervienen en y lo aplica orgánicamente
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89respiración en los voz al expresarme en ella aplicándolos en la vida a su vida diaria.procesos pros Experiencias público? diaria.sémico y gestual del técnicas ALTO. Conoce elcuerpo y la voz procedimentales e Aprender a controlar el concepto de respiracióncomo herramientas instrumentales. cuerpo a partir de la y lo aplicaindispensables en respiración para su aplicación orgánicamente a sulos procesos de Reconocimiento de orgánica en la vida diaria. vida diaria.expresión, simbólica la historia del arte.y sensible para la BÁSICO. Identifica elcomunicación. Comunicación concepto de respiración simbólica, y lo aplica metafórica, orgánicamente a su analógica, narrativo o vida diaria. musical. BAJO. Se le dificulta identificar el concepto de respiración y aplicarlo orgánicamente a su vida diaria. Área: educación artística Asignatura: expresión corporal Grado: 8____ Período: 1 y 2_____ I.H.S. 16 Año: 2011 Mediador: Jorge Luis Naisr Banquez Meta de Comprensión del año: Comprender las modalidades discursivas del monologo y el dialogo para un manejo expresivo que fortalezca la comunicación en público. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Comprendo las Ediferentes Experiencia sensible. • ¿La actuación Comprende lasmodalidades posibilita de • Comprender la modalidades discursivas deldiscursivas para la Experiencias alguna manera la importancia del monologo y diálogos y lascreación de textos técnicas comprensión de monologo para aplica en textos inventadosescritos que me procedimentales e los textos? desarrollar la técnica de para su práctica eocénica.permitan ejercitar instrumentales. la oratoria en su relación Sposturas corporales con el contexto. Analiza las modalidadesy vocales para el Reconocimiento de la • Comprender la discursivas del monologo ydesarrollo gestual historia del arte. importancia del dialogo diálogos y las aplica enlo cual determina para la comunicación en textos inventados para sulas relaciones Comunicación comunidad. practica eocénica.sociales y simbólica, Aculturales. metafórica, Identifica las modalidades analógica, narrativa o discursivas del monologo y musical. diálogos y las aplica en textos inventados para su práctica eocénica. I Se le dificulta identificar las modalidades discursivas del monologo y diálogos y aplicarlas en textos inventados para su práctica eocénica. Área: Educación artística Asignatura: Expresión corporal Grado: 9___Período: 1 y 2__ I.H.S. 16____ Año: 2011
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Mediador: Jorge Luis Nasir Banquez Meta de Comprensión del año: Aplicar de manera adecuado las técnicas necesarias para interpretar los géneros dramáticos. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODORetomo críticamente Experiencia sensible. E. Emplea de maneralos géneros La tragedia y la comedia Emplear de manera correcta correcta el cuerpo y ladramáticos para Experiencias nos permiten convivir con el cuerpo y la voz en la voz en el género trágicodesarrollar procesos técnicas las lágrimas y las risas en tragedia. provocando en elcomunicativos procedimentales e un escenario. espectador compasión yintencionados que instrumentales. Emplear de manera correcta miedopropongan el cuerpo y la voz en lareflexiones en torno Reconocimiento de la comedia. S. Analiza de maneraa la realidad y el historia del arte. correcta el cuerpo y ladesenvolvimiento en voz en el género trágico provocando en elella. Comunicación espectador compasión y simbólica, miedo metafórica, analógica, narrativa o A. Identifica de manera musical. correcta el cuerpo y la voz en el género trágico provocando en el espectador compasión y miedo I. Se le dificulta describir de manera correcta el cuerpo y la voz en el género trágico provocando en el espectador compasión y miedo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: ESTETICA Asignatura: MUSICA Grado: Guardería Período. 1er SEMESTRE I.H.S. 30 min.Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Comprender las cualidades del sonido y el ritmo a través del desarrollo de la percepción yexpresión de estos, por medio de su cuerpo y objetos sonoros.
  • ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META GAF –28-V1 COMPONENTE 02 – 24 – 2010 DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL SEMESTRE PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Brindar a los niños las -Realizar una exploración S= SUPERIORposibilidades de Experiencia sensible. EL SONIDO DEL sonora del lugar donde -Realiza exploracionesconstruir la capacidad SILENCIO Y LAS se encuentren sonoras.humana de sentir, Experiencia técnica CUALIDADES DEL -Imitar sonidos - Muestra interés por laconmoverse, valorar, procedimental e SONIDO vocalmente imitación de sonidos yexpresar y instrumental. (onomatopeyas). los imita con facilidad.transformar las - Diferenciar sonidos - Ejecuta con precisiónpercepciones con Reconocimiento de fuertes y suaves. pulsos, acentos divisiónrespecto a si mismo y la historia del arte. -Marcar el pulso, acento rítmica corporal eal entorno, o ritmo, en las canciones instrumentalmente condesplegando todas sus Comunicación ya aprendidas, con canciones conocidas.posibilidades de simbólica, percusiones corporales y/ - Diferencia con facilidadacción. metafórica, o instrumentos. sonidos fuertes y suaves. analógica, narrativa o musical. A=ALTO Realiza con ayuda exploraciones sonoras. - Muestra algunas veces poco interés por la imitación de sonidos. - Ejecuta pulsos, acentos división rítmica corporal e instrumentalmente con canciones conocidas. - Diferencia sonidos fuertes y suaves B=BASICO Realiza algunas exploraciones sonoras. Con ayuda. --Muestra poco interés por la imitación de sonidos. - Ejecuta con dificultad pulsos, acentos división rítmica corporal con canciones conocidas. - Diferencia algunas veces sonidos fuertes y suaves
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: ESTETICA Asignatura: MUSICA Grado: N1 Período. 1er SEMESTRE I.H.S. 30 min. Año: 2011Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Comprender las cualidades del sonido y el ritmo a través del desarrollo de la percepcióny expresión de estos, por medio de su cuerpo y objetos sonoros.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO SEMESTREBrindar a los niños las Experiencia “MI ENTORNO” 1. Desarrollar la percepción SUPERIORposibilidades de sensible. CUALIDADES DEL de las propias evocaciones y Expresa experiencias yconstruir la capacidad SONIDO Fantasías sonoras, escuchar Fantasías sonorashumana de sentir , Experiencia y disfrutar silencios, ruidos y escuchando y disfrutando deconmoverse, valorar , técnica sonidos de su cuerpo y de la sonidos y composicionesexpresar y transformar procedimental e naturaleza. ritmo melódicas desde sulas percepciones con instrumental. cuerpo y entorno.respecto a si mismo y 2. Evocar y expresaral entorno , Reconocimiento experiencias sonoras y ALTOdesplegando todas sus de la historia del musicales que ha vivido Expresa experiencias yposibilidades de arte. relativas a su interacción con Fantasías sonorasacción. la naturaleza, con los escuchando y disfrutando de Comunicación demás. sonidos y composiciones simbólica, ritmo melódicas desde su metafórica, cuerpo. analógica, 3. Imaginar juegos rítmicos y narrativa o composiciones musical. ritmomelódicas sencillas, BASICO silencios, ruidos, sonidos y Intenta expresar experiencias melodías retomando los y Fantasías sonoras sonidos de la naturaleza escuchando y disfrutando de sonidos y composiciones ritmomelódicas desde su cuerpo. Bajo Área: ESTETICA Asignatura: MUSICA Grado: N3 Período. 1er SEMESTRE I.H.S. 30 min Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELA
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Meta de Comprensión del año: desarrollar la capacidad de expresión en el niño por medio de la confianza y participación, exponiéndoles a objetos sonoros con los cuales puedan descubrir la infinita gama de posibilidades sonoras en su entorno. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO PERÍODOBrindar a los niños las -Experiencia LA MUSICA IDIOMA 1. Desarrollar la confianza y SUPERIORposibilidades de sensible. UNIVERSAL seguridad para expresar sus Dialoga confiadamenteconstruir la capacidad -Experiencia técnica sentimientos Y fantasías a con sus compañeros yhumana de sentir , procedimental e través del arte. con el profesor; participa en juegos musicales enconmoverse, valorar , instrumental. los que transmite susexpresar y transformar -Reconocimiento de 2. Lograr con facilidad intuiciones, sentimientoslas perfecciones con la historia del arte. trasmitir ideas que le y fantasías Musicales.respecto a si mismo y -Comunicación permitan comunicarse con elal entorno , simbólica, profesor y compañeros; con Aporta expresionesdesplegando todas sus metafórica, el fin de aportar a las corporales, vocales,posibilidades de analógica, narrativa actividades dentro del juego instrumentales, al juegoacción. o musical. musical. musical 3. producir ruidos, sonidos, ALTO cambios de velocidad, de Dialoga confiadamente altura, de intensidad por con sus compañeros y medio de la voz hablada, con el profesor; participa con las posibilidades en juegos musicales en sonoras de diferentes los que transmite sus objetos y materiales, intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. BASICO Intenta expresaré con sus compañeros y con el profesor; al participar en juegos musicales. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MÚSICA Grado: 1 primaria Período. 1er periodo I.H.S. 50 min. Año:2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia SUBIENDO Y BAJANDO 1. Conocer las notas S= SUPERIORposibilidades de construir sensible. La escala mayor diatónica musicales y percibir Conoce las notas musicales enla capacidad humana de -Experiencia técnica Y cromática los intervalos entre su totalidad imita sus sonidos ysentir, conmoverse, procedimental e notas de la escala utiliza correctamente lavalorar, expresar y instrumental. mayor. postura, respiración y afinacióntransformar las -Reconocimiento de EL INSTRUMENTO QUE al momentos de cantar.percepciones con la historia del arte. LLEVO CON MIGOrespecto a si mismo y al -Comunicación Técnica vocal 2 imitar los sonidos de A= ALTOentorno, desplegando simbólica, las notas teniendo en Conoce las notas musicalestodas sus posibilidades metafórica, cuenta su rango imita sus sonidos y utiliza lade acción. analógica, narrativa sonoro utilizando de postura , respiración y o musical. forma correcta la afinación al momentos de postura y respiración. cantar. B =BASICO 3. Entonar canciones Reconoce las notas musicales en su imita sus sonidos y infantiles utilizando la intenta utilizar correctamente afinación correcta. la postura, respiración y afinación al momentos de cantar. Bajo Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 1 primaria Período. 2do periodo I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia 1.El xilófono 1. reconocer la diferencia E = conseguidoposibilidades de construir sensible. Tendremos la oportunidad de sonoridades entre el Conoce las notasla capacidad humana de -Experiencia técnica de hallar las diferencias y piano y el xilófono. musicales y puedesentir, ,conmoverse, procedimental e similitudes entre el piano y ubicarlas rápidamentevalorar , expresar y instrumental. el xilófono. en el xilófono. 2 reconocer y toco latransformar las -Reconocimiento de escala mayor en elpercepciones con la historia del arte. 2.El cifrado xilófono. S= desarrollorespecto a si mismo y al -Comunicación Aprenderemos las notas Reconoce las notasentorno , desplegando simbólica, musicales desde el sistema 3. utilizar el xilófono para musicales en eltodas sus posibilidades metafórica, universal con la letra del xilófono y el cifrado ode acción. analógica, narrativa abecedario. acompañar la entonación sistema universal. o musical. de la escala. A =Iniciado 3.nuestras primeras canciones Reconoce las notas Interpretaremos canciones musicales en su imita infantiles en el xilófono eje: sus sonidos y intenta los pollitos, la lechuza etc. utilizar correctamente la postura, respiración y afinación al momentos de cantar. Bajo Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 1 primaria Período. 3er periodo I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia 1 El pentagrama 1. Reconocer el nombre E = conseguidoposibilidades de construir sensible. Aprenderemos que es el de cada Conoce el pentagrama yla capacidad humana de -Experiencia pentagrama, como se Línea y espacio del es capaz de describir lossentir , conmoverse, técnica utiliza y su importancia en pentagrama.valorar , expresar y procedimental e la escritura musical. nombres de cada línea ytransformar las instrumental. 2 Ubicar de manera cada espacio en clave depercepciones con -Reconocimiento correcta las notas en elrespecto a si mismo y al de la historia del 2. La clave de sol sol. pentagrama.entorno , desplegando arte. A manera de planas en S= desarrollotodas sus posibilidades -Comunicación una hoja aprenderemos a Reconoce el pentagramade acción. simbólica, escribir la clave de sol. metafórica, . y es capaz de describir analógica, los nombres de cada narrativa o 3. Ejecicios melódicos musical. Para nuestros primeros línea y cada espacio en ejercicios melódicos clave de sol utilizaremos solamente las notas de SOL y LA. Estos A =Iniciado ejercicios serán rezados y Identifica el pentagrama luego cantados. mas no es capaz de describir los nombres de cada línea y cada espacio en clave de sol. Bajo Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 1 primaria Período. 4to periodo I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89vocal, instrumental y gráfica ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños -Experiencia 1. jugando con el ritmo 1. ejecutar ejercicios E =conseguidolas posibilidades de sensible. En una ronda y rítmicos utilizando las Emplea correctamente elconstruir la -Experiencia técnica acompañados por un palmas y los pies. concepto de tiempo y ritmo.capacidad humana procedimental e tambor daremos vueltas Conoce las figuras musicales, sude sentir, instrumental. azotando los pies al ritmo valor de duración y es capaz de 2 utilizar las figurasconmoverse, valorar -Reconocimiento de del tambor sea rápido o crear ejercicios rítmicos utilizando musicales por medio, expresar y la historia del arte. lento tendremos que estar las figuras de duración en forma de la de la escritura entransformar las -Comunicación muy atentos al cambio del coherente. ejercicios rítmicos.percepciones con simbólica, ritmo.respecto a si mismo metafórica, S= desarrolloy al entorno , analógica, narrativa 2. figuras de duración Emplea el concepto de tiempo ydesplegando todas o musical. *La negra ritmo.sus posibilidades de *El silencio de negraacción. *La blanca *El silencio de blanca Conoce las figuras musicales, su *La redonda valor de duración y es capaz de crear ejercicios rítmicos utilizando 3.Teoría del compás las figuras de duración. Exploraremos que es el compás, lo necesario que A =Iniciado es y la unidad de tiempo del compás. Conoce el concepto de tiempo y ritmo. Conoce las figuras musicales, su valor de duración. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 2do primaria Período. 1er do período I.H.S. 1:40 hrs. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia “DE LA MENTE AL 1. Reconocer el S= SUPERIORposibilidades de sensible. PAPEL” nombre de cada Conoce y manejaconstruir la capacidad -Experiencia técnica EL PENTAGRAMA Línea y espacio del correctamente el pentagramahumana de sentir , procedimental e pentagrama. y es capaz de describir losconmoverse , valorar , instrumental. nombres de cada línea yexpresar y transformar -Reconocimiento de cada espacio en clave de sol. 2 Ubicar de maneralas percepciones con la historia del arte. A= ALTO correcta las notas en elrespecto a si mismo y -Comunicación Conoce el pentagrama y es pentagramaal entorno , simbólica, capaz de describir losdesplegando todas sus metafórica, nombres de cada línea yposibilidades de analógica, narrativa 3. Utilizar de manera cada espacio en clave de sol.acción. o musical. correcta la relación B =BASICO entre las notas y figuras Conoce el pentagrama y es capaz de describir los de duración. nombres de algunas líneas y espacio en clave de sol. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 2do primaria Período. 2do período I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia El pentagrama 1. Reconocer el nombre de E = conseguidoposibilidades de sensible. Aprenderemos que es el cada Conoce y manejaconstruir la capacidad -Experiencia técnica pentagrama, como se Línea y espacio del correctamente elhumana de sentir , procedimental e utiliza y su importancia en pentagrama. pentagrama y es capaz deconmoverse , valorar , instrumental. la escritura musical. describir los nombres deexpresar y transformar -Reconocimiento de 2 Ubicar de manera cada línea y cada espaciolas percepciones con la historia del arte. correcta las notas en el en clave de sol.respecto a si mismo y -Comunicación La clave de sol pentagrama S= desarrolloal entorno , simbólica, A manera de planas en Conoce el pentagrama ydesplegando todas sus metafórica, una hoja aprenderemos a 3. Utilizar de manera es capaz de describir losposibilidades de analógica, narrativa escribir la clave de sol. correcta la relación entre nombres de cada línea yacción. o musical. las notas y figuras de cada espacio en clave de duración. sol. A =Iniciado Conoce el pentagrama y es capaz de describir los nombres de algunas líneas y espacio en clave de sol. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 2do primaria Período. 3er período I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia la flauta 1. Conocer y tocar la escala E = conseguidoposibilidades de sensible. Tendremos la oportunidad de C mayor en la flauta. Conoce las notasconstruir la capacidad -Experiencia técnica de hallar las diferencias y Afianzando los musicales y puedehumana de sentir, procedimental e similitudes entre el piano, el conocimientos acerca de la ubicarlas rápidamenteconmoverse, valorar, instrumental. xilófono y la flauta. escala mayor diatónica. en la flauta y desde elexpresar y transformar -Reconocimiento de pentagrama.las percepciones con la historia del arte. Notas musicales en la 2.Conoce la diferencia derespecto a si mismo y -Comunicación flauta S= desarrollo sonoridades y rango sonoroal entorno, simbólica, Aprenderemos las notas conoce las notas entre el piano ,el xilófono ydesplegando todas sus metafórica, musicales en la flauta y su musicales y puede la flautaposibilidades de analógica, narrativa ubicación en el ubicarlas en la flautaacción. o musical. pentagrama. y desde el 3. Utilizar la flauta para pentagrama. Nuestras primeras interpretar canciones canciones A =Iniciado Interpretaremos canciones infantiles. infantiles en la flauta eje: Conoce las notas estrellita, la vaca, etc. musicales y puede ubicarlas en la flauta. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 2do primaria Período. 4to período I.H.S. 50 min. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Desarrollar la expresión de ideas a través de la música mediante la expresión corporal,vocal, instrumental y gráfica. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia la flauta 1. Conocer y tocar la E = conseguidoposibilidades de sensible. Tendremos la oportunidad escala de g y d mayor conoce las notas y escalasconstruir la capacidad -Experiencia técnica de hallar las diferencias y en la flauta. musicales de C, D Y G mayorhumana de sentir, procedimental e similitudes entre el piano, ubicándolas rápidamente en la flauta.conmoverse, valorar, instrumental. el xilófono y la flauta. 2 Afianzar los Interpretando ágilmenteexpresar y transformar -Reconocimiento de conocimientos sobre canciones que exigen un nivellas percepciones con la historia del arte. Sostenidos en la flauta otras escalas mayores considerable de concentración yrespecto a si mismo y -Comunicación Aprenderemos los en la flauta motricidad.al entorno , simbólica, sostenidos para completardesplegando todas sus metafórica, las escalas de G y D en la 3 Utilizar la flauta para S= desarrolloposibilidades de analógica, narrativa flauta y su ubicación en el Conoce las notas y escalas interpretar canciones musicales de C, D Y G mayoracción. o musical. pentagrama. más complejas. ubicándolas en la flauta. nuestras primeras Interpretando canciones que exigen un nivel considerable de canciones concentración y motricidad. Interpretaremos canciones con un nivel de dificultad mayor ampliando el A =Iniciado repertorio. Conoce las notas y escalas musicales de C, D Y G mayor ubicándolas en la flauta. Interpretando canciones. Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 3do primaria Período. 3er período. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Expresar de forma original las ideas y sentimientos, utilizando de forma autónoma y creativadiversas fuentes de expresión musical. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia el bongo 1. Afianzar los E = conseguidoposibilidades de sensible. Tendremos la oportunidad conocimientos acerca de Conoce la base rítmica delconstruir la capacidad -Experiencia técnica de conocer el bongo su ritmo , métrica y bongo.humana de sentir , procedimental e sonido y bases rítmicas. compases. Conoce las figurasconmoverse , valorar , instrumental. musicales y puede leerlasexpresar y transformar -Reconocimiento de lectura rítmica 2. Reconocer la diferencia correctamentelas percepciones con la historia del arte. Aprenderemos a leer de sonoridades acompañando cancionesrespecto a si mismo y -Comunicación ritmos, y estructuras en el instrumentos de con el bongo.al entorno , simbólica, pentagrama. percusión, armónicos ydesplegando todas sus metafórica, melódicos. S= desarrolloposibilidades de analógica, narrativa nuestras primeras Conoce la base rítmica delacción. o musical. canciones 3. Utilizar el bongo para bongo. Interpretaremos conocidas acompañar canciones en Conoce las figuras acompañándolas con el el aula de calces. musicales y puede leerlas bongo como instrumento acompañando canciones base de percusión. con el bongo. A =Iniciado Conoce la base rítmica del bongo. Puede acompañar canciones con el bongo Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Arte Asignatura: MUSICA Grado: 3do primaria Período. 4er período. Año: 2011 Mediador: CARLOS GUARDELAMeta de Comprensión del año: Expresar de forma original las ideas y sentimientos, utilizando de forma autónoma y creativadiversas fuentes de expresión musical. ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META COMPONENTE DIMENSION TÓPICO GENERATIVO DEL PERIODOBrindar a los niños las -Experiencia el bongo 1. Afianzar los E = conseguidoposibilidades de sensible. Tendremos la oportunidad conocimientos acerca de Conoce la base rítmicaconstruir la capacidad -Experiencia técnica de conocer el bongo su ritmo, métrica y del bongo.humana de sentir, procedimental e sonido y bases rítmicas. compases. Conoce las figurasconmoverse, valorar, instrumental. musicales y puede leerlasexpresar y transformar -Reconocimiento de lectura rítmica 2. Reconocer la correctamentelas percepciones con la historia del arte. Aprenderemos a leer ritmos diferencia de acompañando cancionesrespecto a si mismo y -Comunicación , y estructuras en el sonoridades con el bongo.al entorno , simbólica, pentagrama. instrumentos dedesplegando todas sus metafórica, percusión, armónicos y S= desarrolloposibilidades de analógica, narrativa nuestras primeras melódicos. Conoce la base rítmicaacción. o musical. canciones del bongo. Interpretaremos conocidas 3. Utilizar el bongo para Conoce las figuras acompañándolas con el acompañar canciones en musicales y puede leerlas bongo como instrumento el aula de calces. acompañando canciones base de percusión. con el bongo. A =Iniciado Conoce la base rítmica del bongo. Puede acompañar canciones con el bongo Bajo
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 1 I.H.S. una hora Año: 2011 Mediador: Yazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con sus compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundoque les rodea.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 2 I.H.S. una hora Año: 2009 Mediador: Yazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. METAS NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE METAESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES DEL TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Exploro mi  Experiencia “Descubro una gran -Descubrir con SUPERIOR medio sensible. experiencia artística” amplitud una granambiente a  Experiencia técnica forma de experiencia -Extrapola con autonomía las nuevas través de procedimental e -Garabato descontrolado vivencial y nuevos formas, tendencias y vivencias artísticasmis sentidos instrumental. -Dibujo espontaneo. horizontes de vida de manera correcta en sus distintose interactúo  Reconocimiento de -Pintura (huellas) artística. trabajos. con el arte la historia del arte. -Dibujo (familia) natural de  Comunicación -modelado (plastilina) -Explorar con ALTO forma simbólica, -Interpreto mi obra. madures una -Propone nuevas formas e ideas desde su integral. metafórica, -Producir. sensibilidad vivencia para el buen uso de sus creaciones analógica, narrativa -Pintores contemporáneo perceptiva en su y nuevos conocimientos artísticos o musical. Fernando Botero. medio ambiente. espontáneamente. Alejandro Obregon Enrique Grau años 60. BASICO -Agudizar sus -Participa con dificultad en algunas sentidos a través de experiencias novedosas en su medio la práctica artística artístico. creativa.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 3 I.H.S. una hora Año: 2011 Mediador: Yazmín Sandoval CampisMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. “Desempeño mi mundo -Manipular SUPERIORambiente a través de artístico” Diferentes técnicas y mis sentidos e Experiencia técnica materiales asociados -Interactúa con seguridad lasinteractúo con el arte procedimental e -Garabato descontrolado. al volumen. diferentes técnicas tomadas natural de forma instrumental. -Plasmar huella en plastilina. desde su medio ambiente, integral. -modelar objetos conocidos. -Disfrutar de nuevas valorando así sus nuevas Reconocimiento de la -Pintura controlada. creaciones artísticas innovaciones artísticas. historia del arte. -Producir tomadas desde su ALTO - Cuadro artísticos propio entorno. -Manifiesta compromiso en las Comunicación contemporáneos.(pintores distintas técnicas a partir del simbólica, metafórica, colombianos) -Despertar amor y buen uso de su medio ambiente analógica, narrativa o -Collage. respeto por sus para dar sus nuevas creaciones musical. -Rasgado. propias producciones artísticas.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 artísticas. BASICO -Ejecuta con dificultad diferentes técnicas desde su entorno y crear nuevas ideas artísticas. Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 4 I.H.S. una hora Año: 2011 Mediador: Yazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. “ Arte con libertad autónoma” -Aumentar la SUPERIORambiente a través de capacidad de -Extrapola con autonomía mis sentidos e Experiencia técnica -Garabateo descontrolado concentración y diversas formas artísticas, einteractúo con el arte procedimental e -Garabateo controlado. expresión artística interactúa con nuevas visiones natural de forma instrumental. -Pintar sobre: laminas de papel, libremente. creadas con propiedad. integral. cartulina. Reconocimiento de la -Colorear Imágenes de pintores. -Ejecutar destrezas, ALTO historia del arte. -Descubrir los colores habilidades para el -Interactúa con facilidad con .-Expresión corporal. buen uso corporal en distintos pensamientos artísticos Comunicación -Exploración táctil (manipulación) su medo artístico. de forma libre y contemplando
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 simbólica, metafórica, -Creatividad su cuerpo y mente de manera analógica, narrativa o -Rasgado. -Identificar con integral. musical. amplitud distintos colores en su medio. BASICO -Ejecuta con dificultad el mantener autonomía, y nuevas visiones artísticas con el apoyo de su cuerpo y mente. Área: artística Asignatura: arte Grado: NI Período 1 I.H.S. una hora Año: 2011 Mediador: Yazmín Sandoval Campis.Meta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. Estimulo mis experiencias -Sensibilizar de SUPERIORambiente a través de graficas. manera integral sus Comprende con seguridad sus mis sentidos e Experiencia técnica -Garabato controlado. movimientos diferentes experiencias artísticasinteractúo con el arte procedimental e -Movimientos. corporales y resaltando en ellos la fluidez y natural de forma instrumental. -Modelado (plastilina) sentimientos integral uniformidad en sus trabajos.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89integral. -Dibujo historia imaginada. de un ser en el Reconocimiento de la -Dibujo con líneas y figuras. manejo artístico. ALTO historia del arte. -Rasgado controlado. -Construye con facilidad -Figura imaginaria. -Ejecutar confianza y distintas experiencias a nivel Comunicación seguridad para artístico, con aquella fluidez simbólica, metafórica, realizar sus nuevas y uniformidad en distintos analógica, narrativa o creaciones artísticas. trabajos. musical. -Ejercitar la BASICO motricidad fina y -Manifiesta con dificultad el adquirir destreza en buen uso correcto de mantener los distintos gráficos uniformidad y fluidez al realizar artísticos. un trabajo artístico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período 2 I.H.S. Uma HORA Año: 2011 Mediador: Yasmin SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. MI EXPRESIÓN ARTISTICA -Estimular el lenguaje SUPERIOR artístico con el apoyo de sus -Contempla con propiedad Experiencia técnica -Garabato controlado. sentidos de manera el lenguaje artístico, procedimental e -Rasgado controlado. espontanea. uniformidad en sus instrumental. -Creación de figuras (tiza) movimientos finos con las Exploro mi medio -Relleno dibujos (motas) -Manejar con uniformidad distintas técnicasambiente a través de Reconocimiento de la -Recortado de figuras. movimientos de la motricidad mis sentidos e historia del arte. -Construyo arte en reciclaje. fina y crear nuevas formasinteractúo con el arte -Cuadros artísticos con pintores artísticas. ALTO natural de forma Comunicación contemporáneos (colombianos -Construye su propio integral. simbólica, metafórica, Fernando Botero). -Divulgar la creatividad al lenguaje artístico a partir del analógica, narrativa o utilizar de forma correcta uso correcto de las distintas musical. distintas técnicas artísticas. técnicas. BASICO -Describe con dificultad pocas expresiones artísticas teniendo como apoyo las distintas técnicas.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período3 I.H.S.UNA HORA Año: 2011 Mediador: Yazmin Sandoval Campis.Meta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO “MI GRAN IMAGINACION SUPERIOR ARTISTICA” -Extrapola con una gran Experiencia sensible. capacidad de autonomía -Garabateo con nombre. -Mantener la capacidad un alto nivel de Experiencia técnica -Esgrafiado. creadora e imaginativa para imaginación, sentido de procedimental e -Creación escarchada. desarrollar nuevas creaciones pertenencia y crear Exploro mi medio instrumental. -Manchón mágico. autónomas en su mundo nuevas figuras que sobreambiente a través de -Puyado libre. artístico. pasa en nuestro medio mis sentidos e Reconocimiento de la -Rasgado con imagen. artístico.interactúo con el arte historia del arte. -Plegado. - Elaborar nuevas creaciones natural de forma -Creo un títere. artísticas y darle un sentido ALTO integral. Comunicación -Creación de collage. de pertenecía. -Contempla de la mejor simbólica, metafórica, forma el mantener la analógica, narrativa o -Desarrollar creativamente imaginación y pertenecía musical. figuras que están más allá en por sus nuevas el entorno del mundo artístico. creaciones. BASICO -Ejecuta con dificultad el mantener su imaginación y tener pertenencia por sus propias creaciones.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período 4 I.H.S. Una hora Año: 2009 Mediador: Yazmin SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. “IMAGINO UN MUNDO DE SUPERIOR COLOR” -Descubrir y relacionar -Contempla con autonomía Experiencia técnica nuevos colores para aplicar los diversos colores en su procedimental e -Garabateo controlado. en producciones propias y medio ambiente de una Exploro mi medio instrumental. -Puyado controlado. mantener una creatividad forma crítica y creadora.ambiente a través de -Circulo cromático. absoluta. mis sentidos e Reconocimiento de la -Descubro colores secundarios. ALTOinteractúo con el arte historia del arte. -Expreso una armonía colorida. -Comprender en el medio -Expresa con seguridad natural de forma -Dáctilo pintura libre. ambiente la importancia de distinta formas de utilizar integral. Comunicación -Modelado (plastilina) cada color en los distintos los colores en sus simbólica, metafórica, -Modelado (papel). objetos y figuras de nuestro creaciones artísticas. analógica, narrativa o medio ambiente. musical. BASICO -Disfrutar de su capacidad de -Manifiesta con dificultad el imaginación de una forma poder utilizar diversos ordenada y lógica para las colores de manera distintas creaciones. espontanea en su medio ambiente.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística; Asignatura: arte Grado: NII Período 1 I.H.S.Una hora Año: 2011 Mediador: Yazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. ESTIMULO MIS SUPERIOR EXPERIENCIAS EN ARTES Experiencia técnica PLASTICAS -Mostrar gusto e interés por -Comprende con mayor procedimental e descubrir con espontaneidad las distintas instrumental. -Garabateo controlado. espontaneidad nuevas formas del arte plástico de -Dibujo figuras imaginarias. formas del arte plástico. manera vivencial. Exploro mi medio Reconocimiento de la -Rasgado controlado.ambiente a través de historia del arte. -Coloreo controlado. -Ejecutar diversas técnicas mis sentidos e -Pinto con pinceles. básicas plásticas donde las ALTOinteractúo con el arte Comunicación -Modelado (plastilina). distingan en su entorno. -Construye nuevas natural de forma simbólica, metafórica, -Relleno con líneas y figuras. creaciones del arte plástico integral. analógica, narrativa o -Respetar sus propias con creatividad absoluta. musical. elaboraciones plásticas y la de otros compañeros con BASICO un verdadero valor -Propone con ciertas significativo. dificultades sus trabajos en las artes plásticas.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 2 I.H.S. Una Hora Año: 2011 Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO IMNOVO MIS SUPERIOR Experiencia sensible. GRANDES CREACIONES -Contrasta con soltura sus -Afianzar la creatividad y nuevas innovaciones Experiencia técnica - Garabateo con nombre confianza para la creación artísticas desde su Exploro mi medio procedimental e -Técnica del soplar. innovadora en su medio contexto, manteniendo asíambiente a través de instrumental. -Arcilla. artístico. una crítica constructiva. mis sentidos e -Recortado.interactúo con el arte Reconocimiento de la -Grabados. -Estimular un pensamiento ALTO natural de forma historia del arte. -Murales (pintores crítico de las nuevas creaciones -Propone con facilidad integral. contemporáneos colombianos) desde su propio contexto. grandes ideas innovadoras Comunicación -Composiciones. artísticas en su propio simbólica, metafórica, -Disfrutar de sus propias contexto. analógica, narrativa o experiencias y contemplar un musical. mundo lleno de arte creativo. BASICO -Manifiesta con dificultad el poder innovar nuevas . ideas de manera claras en sus creaciones artísticas.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 3 I.H.S. Una Hora Año: 2011 Mediador: Yazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO MI LIBRE EXPRECION SUPERIOR ARTISTICA -Comprender las distintas -Contempla con mayor -. Experiencia nociones espaciales manejadas amplitud la libre expresión sensible. -Garabateo con nombre. correctamente en su contorno artística con su cuerpo y Exploro mi medio -Escarchado. artístico. mente de manera integral.ambiente a través de Experiencia técnica -Plegado. mis sentidos e procedimental e -Cortica lado. -Desarrollar con agilidad ALTOinteractúo con el arte instrumental. -Collage. diversos movimientos corporales -Interactúa con una gran natural de forma -Dibujar (pintores (grueso y finos), facilitando así facilidad la libre expresión integral. Reconocimiento de la contemporáneos) una libre expresión de trazos del arte en su entorno. historia del arte. -Manchón mágico. artísticos. -Trazos BASICO Comunicación -Esgrafiado. -Interactúa nuevas tendencias - Ejecuta con cierta simbólica, metafórica, artísticas con libertad expresiva. dificultad su libre expresión analógica, narrativa o artística en su propio musical. contexto.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 4 I.H.S.Una Hora Año: 2011 Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: Proporcionar a los estudiantes espacios de sensibilización, exploración y lúdica, donde a partir deactividades concretas logren interactuar con compañeros y adultos con el fin de construir su propia comprensión del mundo que lesrodea. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. MANOS EN ACCION -Desarrollar la libre expresión -Extrapola con autonomía con autonomía en los trabajos y respeto al crear sus Experiencia técnica -Relleno (arena) artísticos. nuevas tendencias procedimental e -Garabateo con nombre. artísticas. Exploro mi medio instrumental. -Modelado(pintores) -Diferenciar nuevas texturasambiente a través de -Circulo cromático manejadas en su propio ALTO mis sentidos e Reconocimiento de la -Colores secundarios. contexto. -Construye creativamenteinteractúo con el arte historia del arte. -Puyado. nuevas formas de natural de forma -Dáctilo pintura -Identificar las distintas emplear el arte en su vida integral. Comunicación tendencias de grandes pintores diaria. simbólica, metafórica, y sus propias tendencias con analógica, narrativa o propiedad. BASICO musical. -Describe con dificultad el poder crear nuevas tendencias artísticas en su entorno.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 1 I.H.S. Una Hora Año: 2011Mediador:Meta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. GRAFICO EN ACCIÓN SUPERIOR -Utilizar la motricidad fina a través - maneja a mano alzada Dibujo Experiencia técnica de la mano alzada. Diferentes tipos de líneas procedimental e correctamente para realizar instrumental. -Construyo la naturaleza usar -Mostrar creatividad para dibujar la sus dibujos en clases. (líneas curvas) naturaleza con el uso de líneas Reconocimiento de la curvas ALTO historia del arte. -dibujo con líneas (rectas) - maneja diferentes -Manejar correctamente la línea Tipos de líneas para Comunicación -figura imaginaria recta en diferentes dibujos. realizar sus dibujos en simbólica, metafórica, -Elaboro composiciones con clases. analógica, narrativa o círculos musical. BASICO -No muestra interés para el -línea recta buen manejo de líneas asignadas en sus trabajos -línea curva de clase. -garabatos - Círculos
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 2 I.H.S. Una Hora Año: 2011 Mediador: Meta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. MI GRAN EXPRESIÓN -desarrollar la creatividad a través -utiliza y se defiende con de los trabajos realizados diferentes técnicas de pintura Experiencia técnica -Humedecer mostrando relación entre elPINTURA procedimental e -Gotear -conseguir texturas uniformes movimiento manual y el trazo instrumental. -transparencias en tonos . produciendo gráficos con -Rellenar Superficies -incentivar la agilidad de buen acabado. Reconocimiento de la -Aparecer huellas movimientos de la mano y sus historia del arte. -Coloreado por capas. dedos. ALTO utiliza y se defiende con Comunicación -Manchado. -utilizar creativamente materiales de diferentes técnicas de pintura simbólica, metafórica, -Soplado desechos en sus trabajos con mostrando poca relación analógica, narrativa o -Lavado figuras reales entre el movimiento manual y musical. -Esgrafiado el trazo. -Frotado -desarrollar la coordinación motora -Granulado y táctil. BASICO No muestra interés por las diferentes técnicas de pintura.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 3 I.H.S.Una Hora Año: 2011Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. -Desarrollar la Libre Expresión. - Desarrolla la libre expresión mostrando coordinación Experiencia técnica -Desarrollar la coordinación motora motora en la construcción de procedimental e -Creación de bolas y la percepción táctil del volumen. figuras interesándose por instrumental. -Construir figuras utilizar diferentes materiales MODELADO -Representar formas planas en la elaboración de sus Reconocimiento de la -Composiciones combinadas - Realizar composiciones trabajos. historia del arte. Masas combinadas con distintos útiles que -barro fomenten la ALTO Comunicación -Arcilla Creatividad. -Desarrolla la libre expresión simbólica, metafórica, -Plastilina  mostrando coordinación analógica, narrativa o -Construir figuras para la motora en la construcción de musical. representación figuras. tridimensional del esquema corporal: BASICO - No se interesa por utilizar - -Representar figuras planas - diferentes materiales en la elaboración de sus trabajos.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 4 I.H.S.Una Hora Año: 2011Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. SUPERIOR -Picar con control - Desarrollar la precisión, dirección -Muestra precisión y Experiencia técnica y coordinación óculo−manual coordinación oculo manual en procedimental e -trocado de figura y pegarla la realización de susPAPEL instrumental. - Desarrollar un mayor control creaciones artísticas. -Arrugado de papel en bolitas y visomotríz Reconocimiento de la rellenar figuras. ALTO historia del arte. - perfeccionar el dominio de la Muestra precisión en la - Mural Colectivo presión táctil realización de sus creaciones Comunicación simbólica, artísticas. metafórica, analógica, -Picado. - progresar en el concepto de narrativa o musical. -Trocado volumen BASICO -Arrugado No se interesa en utilizar -Pegado -propiciar aprendizaje claves para técnicas en papel para entender con propiedad lo realizar sus trabajos. importante del arte en la vida humana
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO 1.Reconocerá el punto S: Conoce ampliamente los conceptos de Punto *El punto y la línea y la línea como y Línea y los aplica en composiciones graficas-Desarrollar Experiencia elemento gráfico de estéticamente agradables. Utiliza la técnica delposibilidades del gesto sensible. expresión Puntillismo para ambientar ilustraciones.con diversos materiales Demuestra gran habilidad en la realización dey herramientas que Experiencia técnica 2. Reconocerá efectos talleres manuales.permitan formar un procedimental e visuales por medio delestilo expresivo y instrumental. puntillismo como A: Conoce ampliamente los conceptos de Puntopersonal y brinda un medio de técnica y Línea y los aplica en composiciones graficasamplio campo de Reconocimiento de gráfica. estéticamente agradables. Utiliza la técnica delexperimentación. la historia del arte. Puntillismo para ambientar ilustraciones. 3.Utilizara el punto y Demuestra gran habilidad en la realización de Comunicación la línea como talleres manuales. Su actitud en clase no es la simbólica, elementos gráficos adecuada. metafórica, para ambientar analógica, narrativa ilustraciones Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y o musical. los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica las figuras geométricas básicas- Desarrollar Experiencia *Creara gráficos a partir y las aplica en composiciones graficasposibilidades del gesto sensible. La Forma de los objetos de figuras geométricas estéticamente agradables utilizandocon diversos materiales técnicas de color para ambientarlas.y herramientas que Experiencia técnica *Identificara las figuras Demuestra gran habilidad en la realizaciónpermitan formar un procedimental e geométricas básicas y las de talleres manuales.estilo expresivo y instrumental. aplicara como base delpersonal y brinda un dibujo A: Identifica las figuras geométricas básicasamplio campo de Reconocimiento de y las aplica en composiciones graficasexperimentación. la historia del arte. estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. Puede- Simboliza, afirma y Comunicación ser más organizado en la realización decomparte simbólica, talleres manuales.respetuosamente metafórica,intuiciones, analógica, narrativa Bs: Identifica algunas figuras geométricassentimientos, fantasía y o musical. básicas y las aplica en composicionesnociones en el juego graficas utilizando con dificultad técnicas deespontáneo y en sus color para ambientarlas. Puede ser másexpresiones artísticas. puntual en la realización de talleres manuales. B Identifica con dificultad las figuras geométricas básicas pero aun no las aplica en composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. No entrega los talleres manuales dentro del tiempo asignado.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar Experiencia sensible. El Tamaño de los *Empleara términos S: Conoce ampliamente los conceptos deposibilidades del gesto Objetos. aprendidos para la tamaño relativo y forma de los objetos y loscon diversos Experiencia técnica La Orientación realización de graficas. aplica en composiciones graficas estéticamentemateriales y procedimental e *Creara composiciones agradables utilizando técnicas de color paraherramientas que instrumental. desde conceptos ambientarlas. Demuestra gran habilidad en lapermitan formar un aprendidos. realización de talleres manuales.estilo expresivo y Reconocimiento de la *Aplicara lápices depersonal y brinda un historia del arte. colores para la A: Conoce los conceptos de tamaño relativo yamplio campo de ambientación de forma de los objetos y los aplica enexperimentación. Comunicación ilustraciones. composiciones graficas estéticamente simbólica, metafórica, *Conocerá y aplicara agradables utilizando técnicas de color para analógica, narrativa o las técnicas del ambientarlas. Demuestra habilidad en la musical. estarcido. realización de talleres manuales. *Comprenderá los conceptos de arriba- Bs: Conoce los conceptos de tamaño relativo y abajo, izquierda- forma de los objetos y los aplica en derecha. composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. Demuestra habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de tamaño relativo y forma de los objetos. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar Experiencia sensible. *Conocerá la S: Conoce ampliamente los colores primarios;posibilidades del Colores Primarios importancia del color amarillo, azul y rojo y los aplica en composicionesgesto con diversos Experiencia técnica en el medio en que se graficas estéticamente agradables. Crea ideasmateriales y procedimental e desenvuelve. artísticas dándole forma al papel por medio de laherramientas que instrumental. *Identificara los técnica del plegado desarrollando habilidad en lapermitan formar un colores primarios. realización de talleres manuales. Demuestra granestilo expresivo y Reconocimiento de *Empleara materiales habilidad en la realización de talleres manualespersonal y brinda la historia del arte. para la elaboración de aplicando la teoría del color.un amplio campo talleres dirigidos. A: Conoce ampliamente los colores primarios;de Comunicación *Aplicara nuevas amarillo, azul y rojo y los aplica en composicionesexperimentación. simbólica, técnicas como el graficas estéticamente agradables. Crea ideas metafórica, plegado. artísticas dándole forma al papel por medio de la analógica, narrativa técnica del plegado desarrollando habilidad en la o musical. realización de talleres manuales. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Pero actitud en clase no es la adecuada. Bs: Conoce los colores primarios; amarillo, azul y rojo y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Crea ideas artísticas dándole forma al papel por medio de la técnica del plegado desarrollando habilidad en la realización de talleres manuales. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los colores primarios; amarillo, azul y rojo. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: Maríadel Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar posibilidades Experiencia 1. Empleara el punto y S: Conoce ampliamente los conceptos dedel gesto con diversos sensible. El punto y la línea la línea con materiales Punto y Línea y los aplica enmateriales y herramientas de ilustración simples composiciones graficas estéticamenteque permitan formar un Experiencia como el color, el agradables. Utiliza la técnica delestilo expresivo y personal técnica lápiz ,marcadores y el Puntillismo para ambientar ilustraciones.y brinda un amplio campo procedimental e vinilo. Demuestra gran habilidad en la realizaciónde experimentación. instrumental. de talleres manuales. 2. Utilizando su entorno Reconocimiento como fuente de A: Conoce ampliamente los conceptos de de la historia del inspiración. Punto y Línea y los aplica en arte. composiciones graficas estéticamente 3. Graficara paisajes agradables. Utiliza la técnica del Comunicación Rellenos con puntos. Puntillismo para ambientar ilustraciones. simbólica, Demuestra gran habilidad en la realización metafórica, de talleres manuales. Su actitud en clase analógica, no es la adecuada. narrativa o Bs: Conoce los conceptos de Punto y musical. Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María delRosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración,análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia S: Comprende y aplica el concepto de la-Desarrollar sensible. La Composición *Creara composiciones composición grafica. Demuestra con esto unaposibilidades del gesto estéticamente gran capacidad estética en la ubicación de varioscon diversos Experiencia agradables con objetos en una superficie. Utiliza con granmateriales y técnica equilibrio. facilidad la técnica del lápiz de color paraherramientas que procedimental e *Tendrá presente los ambientar la ilustración.permitan formar un instrumental. planos al momento deestilo expresivo y crear una composición. A: Comprende y aplica el concepto de lapersonal y brinda un Reconocimiento *Conocerá la composición grafica, con base en los planos y elamplio campo de de la historia del estructura básica del equilibrio. Demuestra capacidad estética en laexperimentación. arte. cuerpo humano. ubicación de varios objetos en una superficie. *Descubrirá con su Utiliza la técnica del lápiz de color para Comunicación cuerpo y con el de sus ambientar la ilustración. simbólica, compañeros metafórica, expresiones : Bs Comprende y aplica el concepto de la analógica, corporales. composición grafica, con base en los planos y el narrativa o *Elaborara talleres des equilibrio. Demuestra capacidad estética en la musical. ubicación de varios objetos en una superficie. de instrucciones Utiliza la técnica del lápiz de color para dadas. ambientar la ilustración. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B Comprende el concepto de la composición grafica con base en los planos y el equilibrio. Se le dificulta la ubicación de objetos en una superficie y necesita ayuda para aplicar técnica del lápiz de color para ambientar la ilustración. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los colores primarios,-Desarrollar Experiencia *Conocerá desde que secundarios y terciarios, y los aplica enposibilidades del gesto sensible. mezclas se obtiene el composiciones graficas estéticamentecon diversos materiales Colores Secundarios y color verde, el color agradables. Crea ideas artísticas dándoley herramientas que Experiencia técnica Primarios naranja y el color forma al papel por medio de la técnica delpermitan formar un procedimental e violeta. plegado desarrollando habilidad en laestilo expresivo y instrumental. *Aplicara los conceptos realización de talleres manuales.personal y brinda un aprendidos sobre los Demuestra gran habilidad en la realización deamplio campo de Reconocimiento de colores secundarios en talleres manuales aplicando la teoría del color.experimentación. la historia del arte. actividades. A: Conoce los colores primarios, secundarios y *Desarrollara terciarios y los aplica en composiciones Comunicación habilidades artísticas graficas estéticamente agradables. simbólica, elaborando talleres Crea ideas artísticas dándole forma al papel por metafórica, manuales. medio de la técnica del plegado desarrollando analógica, narrativa habilidad en la realización de talleres manuales. o musical. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Bs: Conoce los colores primarios, secundarios y terciarios y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Crea ideas artísticas dándole forma al papel por medio de la técnica del plegado desarrollando habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los colores primario, secundarios y terciarios. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 1 I.H.S. Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los conceptos de Experiencia La Línea y el Punto Punto y Línea y los aplica en composiciones *Utilizara el punto y la-Desarrollar sensible. graficas estéticamente agradables. Utiliza laposibilidades del línea como elementos técnica del Puntillismo para ambientargesto con diversos Experiencia técnica ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la gráficos para ambientarmateriales y procedimental e realización de talleres manuales.herramientas que instrumental. ilustraciones.permitan formar un A: Conoce ampliamente los conceptos de *Reconocerá efectosestilo expresivo y Reconocimiento de Punto y Línea y los aplica en composiciones visuales por medio delpersonal y brinda un la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza la puntillismo como medioamplio campo de técnica del Puntillismo para ambientar de técnica gráfica.experimentación. Comunicación ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en metafórica, clase no le permite tener mejores analógica, narrativa desempeños. o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y . los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO S Identifica las figuras geométricas-Desarrollar Experiencia sensible. *Identificara objetos orgánicos básicas y las aplica en composicionesposibilidades del gesto Forma de los Objetos e inorgánicos de una graficas estéticamente agradablescon diversos Experiencia técnica ilustración. utilizando técnicas de color paramateriales y procedimental e *Creara composiciones con ambientarlas. Demuestra granherramientas que instrumental. elementos dados. habilidad en la realización de tallerespermitan formar un *Utilizara materiales de manuales.estilo expresivo y Reconocimiento de diferentes texturas parapersonal y brinda un la historia del arte. ambientar ilustraciones. A: Identifica las figuras geométricasamplio campo de *Elaborara manualidades básicas y las aplica en composicionesexperimentación. Comunicación mediante instrucciones dadas graficas estéticamente agradables simbólica, *Creara objetos con volumen utilizando técnicas de color para metafórica, ambientarlas. Puede ser mas mediante la aplicación del analógica, narrativa organizado en la realización de talleres o musical. color. manuales. Bs: Identifica algunas figuras geométricas básicas y las aplica en composiciones graficas utilizando con dificultad técnicas de color para ambientarlas. Puede ser mas puntual en la realización de talleres manuales. B Identifica con dificultad las figuras geométricas básicas pero aun no las aplica en composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. No entrega los talleres manuales dentro del tiempo asignado.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO PERÍODO GENERATIVO S: Conoce las técnicas de modelado-Desarrollar Experiencia sensible. Métodos simples de *Creara libremente con plastilina, de lápiz de color y lasposibilidades del gesto dibujos ilustraciones. aplica con gran habilidad y creatividadcon diversos Experiencia técnica *Aplicara las técnicas en la composición y en el desarrollomateriales y procedimental e aprendidas para colorear. de manualidades.herramientas que instrumental. *Dibujara un gráficos a partirpermitan formar un de la cuadricula como método A: Conoce las técnicas de modeladoestilo expresivo y Reconocimiento de la de dibujo. con plastilina, de lápiz de color y laspersonal y brinda un historia del arte. *Creara composiciones en aplica en la composición y en elamplio campo de base a figuras geométricas desarrollo de manualidades.experimentación. Comunicación simples. simbólica, metafórica, *adquirirá destreza en la Bs: Conoce las técnicas de modelado analógica, narrativa o utilización de instrumentos de con plastilina, de lápiz de color y las musical. dibujo. aplica en la composición y en el desarrollo de manualidades. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce las técnicas de modelado con plastilina, de lápiz de color pero se le dificulta su aplicación. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación,valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO DEL PERÍODO GENERATIVO S: Conoce ampliamente los conceptos de-Desarrollar Experiencia Punto y Línea y los aplica en composicionesposibilidades del gesto sensible. El punto, *Componer obras graficas estéticamente agradables. Utiliza lacon diversos la línea y La Forma gráfica empleando la técnica del Puntillismo para ambientarmateriales y Experiencia técnica línea y el punto como ilustraciones. Demuestra gran habilidad en laherramientas que procedimental e elementos de realización de talleres manuales.permitan formar un instrumental. composiciónestilo expresivo y A: Conoce ampliamente los conceptos depersonal y brinda un Reconocimiento de *Conocerá y emplear Punto y Línea y los aplica en composicionesamplio campo de la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza la el bodegón comoexperimentación. técnica del Puntillismo para ambientar Comunicación técnica de ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en composición metafórica, clase no le permite tener mejores desempeños. analógica, narrativa o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO *Sentirá y expresara-Desarrollar posibilidades Experiencia El volumen, técnicas de emociones desde S: Conoce y aplica el concepto dedel gesto con diversos sensible. modelado, repujado, el procesos de la volumen, utilizando técnicas artísticasmateriales y herramientas collage creación plástica. como el modelado, repujado, y collage,que permitan formar un Experiencia *Desarrollara la creando obras estéticamente agradables.estilo expresivo y personal técnica capacidad dey brinda un amplio campo procedimental e observación y A: Conoce el concepto de volumen,de experimentación. instrumental. percepción para utilizando técnicas artísticas como el valorar las modelado, repujado, y collage, creando Reconocimiento manifestaciones obras estéticamente agradables, pero su de la historia del visuales, estéticas y actitud en clase no le permite tener un arte. sociales del entorno. mejor rendimiento. *Potencializara la Comunicación capacidad creativa por Bs: Conoce el concepto de volumen, simbólica, medio de la utilizando con dificultad las técnicas metafórica, bidimensionalidad y artísticas como el modelado, repujado, y analógica, tridimensionalidad. collage, pero su actitud en clase no le narrativa o * permite tener un mejor rendimiento. musical. B: Identifica con dificultad el concepto de volumen, utilizando con ayuda las técnicas artísticas como el modelado, repujado, y collage, pero su actitud en clase no le permite tener un mejor rendimiento.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. METAS NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Falta trabajar esto Falta trabajar S: Conoce las técnicas de modelado con-Desarrollar Experiencia sensible. plastilina, de lápiz de color y las aplica con esto.posibilidades del gesto gran habilidad y creatividad en la composicióncon diversos materiales Experiencia técnica y en el desarrollo de manualidades.y herramientas que procedimental epermitan formar un instrumental. A: Conoce las técnicas de modelado conestilo expresivo y plastilina, de lápiz de color y las aplica en lapersonal y brinda un Reconocimiento de la composición y en el desarrollo deamplio campo de historia del arte. manualidades.experimentación. Comunicación Bs: Conoce las técnicas de modelado con simbólica, metafórica, plastilina, de lápiz de color y las aplica en la analógica, narrativa o composición y en el desarrollo de musical. manualidades. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce las técnicas de modelado con plastilina, de lápiz de color pero se le dificulta su aplicación. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación,valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: Maria del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO METAS TEMÁTICO NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES DEL TÓPICO PERÍODO GENERATIVO S: Conoce ampliamente los conceptos de Punto y-Desarrollar Experiencia El punto, *Componer obras Línea y los aplica en composiciones graficasposibilidades del gesto sensible. la línea y La gráfica empleando la estéticamente agradables. Utiliza la técnica delcon diversos materiales Forma línea y el punto como Puntillismo para ambientar ilustraciones.y herramientas que Experiencia elementos de Demuestra gran habilidad en la realización depermitan formar un técnica composición talleres manuales.estilo expresivo y procedimental epersonal y brinda un instrumental. *Conocerá y emplear A: Conoce ampliamente los conceptos de Punto yamplio campo de el bodegón como Línea y los aplica en composiciones graficasexperimentación. Reconocimiento estéticamente agradables. Utiliza la técnica del de la historia del técnica de Puntillismo para ambientar ilustraciones. arte. composición Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud en clase no le permite Comunicación tener mejores desempeños. simbólica, metafórica, Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los analógica, aplica en composiciones graficas estéticamente narrativa o agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para musical. ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2011
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los conceptos de-Desarrollar Experiencia Técnicas aplicación del *Identificara técnicas Punto y Línea y los aplica en composicionesposibilidades del sensible. color graficas estéticamente agradables. Utiliza la del dibujo para lagesto con diversos técnica del Puntillismo para ambientarmateriales y Experiencia técnica aplicación de los ilustraciones. Demuestra gran habilidad en laherramientas que procedimental e realización de talleres manuales. colores.permitan formar un instrumental.estilo expresivo y Faltan desarrollar más A: Conoce ampliamente los conceptos depersonal y brinda Reconocimiento de Punto y Línea y los aplica en composiciones metas.un amplio campo la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza lade técnica del Puntillismo para ambientarexperimentación. Comunicación ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en metafórica, clase no le permite tener mejores desempeños. analógica, narrativa o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica la expresión y significado de los- Identifica Experiencia Circulo Cromático *Identificar la color su colores y reconoce con gran precisión cuandocaracterísticas sensible. *Colores cálidos sicología, como forma son cálidos, fríos o neutros aplicándolos enestéticas en sus *Colores fríos de expresión. gráficos y representaciones creativas.expresiones artísticas Experiencia técnica *Colores neutrosy en su contexto procedimental e * Talleres manuales Mejorar redacción y A: Identifica la expresión y significado de losnatural y sociocultural: instrumental. complementar , colores y reconoce cuando son cálidos, fríosmanifiesta gusto, ejemplo: no solo o neutros aplicándolos en gráficos ypregunta y reflexiona Reconocimiento de identificar sino aplicar, representaciones creativas.sobre las mismas, las la historia del arte. reconocer , etc.agrupa y generaliza. Bs: Identifica la expresión y significado de los- Comunicación colores y reconoce cuando son cálidos, fríos simbólica, o neutros aplicándolos en gráficos y metafórica, representaciones creativas. Su actitud no le analógica, narrativa permite lograr un mejor desempeño o musical. académico B: Identifica la expresión y significado de los colores y reconoce cuando son cálidos, fríos o neutro. Necesita ayuda para aplicarlos en gráficos y representaciones creativas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2011 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica y aplica ampliamente los-Desarrollar Experiencia La perspectiva *Identificara la elementos de la perspectiva y suposibilidades del gesto sensible. *Concepto funcionalidad en la presentación grafica de perspectiva, suscon diversos materiales *Manejo de instrumentos diferentes objetos y paisajes reales.y herramientas que Experiencia técnica de diseño elementos básicos y Demuestra gran habilidad en la realización depermitan formar un procedimental e *Talleres manuales talleres manuales. los objetos.estilo expresivo y instrumental.personal y brinda un A: Identifica y aplica ampliamente losamplio campo de Reconocimiento de elementos de la perspectiva y suexperimentación. la historia del arte. funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Comunicación Demuestra gran habilidad en la realización de simbólica, talleres manuales. Su actitud en clase no es la metafórica, adecuada. analógica, narrativa o musical. Bs: Identifica y aplica los elementos de la perspectiva y su funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Demuestra habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud en clase no es la adecuada. B: Identifica los elementos de la perspectiva y su funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 1 I.H.S. 1 Año: 2011 Mediador: YamilleCardona Moreno. Meta de Comprensión del año: Los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y creativo en sus composiciones Artísticas. Las metas a cumplir en el año son la apreciación y la expresividad artística de cada alumno. El desarrollo de competencias para la comprensión, el análisis, la reflexión y la crítica, mediante la aplicación de: - Los paradigmas convergentes (un problema, una solución) y divergente (un problema, múltiples posibilidades de soluciones). - Los tipos de pensamientos: espacial (ubicación en el espacio), simbólico (interacción con señales, signos y símbolos), social (Convivencia significativa), creativo (innovación, proposición), técnico (destrezas), visual (comprensión e interpretación de textos visuales). - Las habilidades de pensamiento: observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis y evaluación. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia sensible. Insuficiente: Crear e Corazón tridimensional. 1. Realización Evidencia poca habilidad para realizar un interpreta las Experiencia técnica personajes de la diseño tomando como elementos colores, realidades procedimental e 1. Caja cartón época. formas y conceptos. visuales que instrumental. corrugado con 2. Carteleras y observa para decoración en fomi. pendones. Aceptable: utilizarla en sus Reconocimiento de 3. Maquetación del Generalmente identifica en sus tomando propios diseños la historia del arte. ecosistema. como elementos colores, formas y y proyectos. 2. Dibujo Oculto. 4. Manualidades conceptos. Comunicación varias y simbólica, Talleres.de Sobresaliente: metafórica, 5. Conoce, relaciona y valora en sus diseños analógica, narrativa tomando como elementos colores, formas y o musical. conceptos. Excelente: Analiza, aplica y valora en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 2 I.H.S. 1 Año: 2011 Mediador:Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año: Los paradigmas convergentes (un problema, una solución) y divergente (un problema, múltiples posibilidades desoluciones). - Los tipos de pensamientos: espacial (ubicación en el espacio), simbólico (interacción con señales, signos y símbolos), social (Convivencia significativa), creativo (innovación, proposición), técnico (destrezas), visual (comprensión e interpretación de textos visuales). - Las habilidades de pensamiento: observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis y evaluación. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Insuficiente: Evidencia poca habilidad Analiza e Experiencia sensible. Civilización y sociedad. Realización de personajes para realizar un diseño interpreta las tomando como elementos de la época. realidades Experiencia técnica Ecosistemas. colores, formas y visuales que procedimental e Carteleras y pendones. conceptos. observa para instrumental. Actividades manuales. Maquetación del utilizarla en sus Aceptable: propios diseños Reconocimiento de la ecosistema. Generalmente identifica en y proyectos. historia del arte. sus tomando como Manualidades varias y elementos colores, formas Comunicación Talleres. y conceptos. simbólica, metafórica, analógica, narrativa o Sobresaliente: musical. Conoce, relaciona y valora en sus diseños tomando como elementos colores, formas y conceptos. Excelente: Analiza, aplica y valora en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 3 I.H.S. 1 Año: 2011 Mediador:Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: Analizar, aplicar y valorar en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Reconozco y 1. Experiencia Habilidades artísticas 1. Construyo de forma Superior: valoro la sensible. en la historia del arte creativa empleando Analiza, aplica y valora en presencia de 2. Experiencia por medio de las un genero artístico sus diseños tomando diversos técnica manualidades en la un colgante para la como elementos colores, legados procedimental e percepción del medio puerta. Formas y Conceptos. culturales instrumental. ambiente. 2. Realizar boceto para artísticos para 3. Reconocimiento la creación de un Alto: el desarrollo de la historia del comic para luego Conoce, relaciona y valora en sus diseños de la arte. construir un tomando como elementos colores, formas y humanidad. 4. Comunicación personaje en conceptos. simbólica, plastilina. metafórica, 3. Construyo una obra Básico: analógica, de paisaje con la Generalmente identifica en sus tomando narrativa o técnica que deseen como elementos colores, formas y musical. aplicando el tejido en conceptos. su composición finalizando con su Bajo: enmarque. Evidencia poca habilidad para realizar un diseño tomando como elementos colores, formas y conceptos.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Diseño Grado: 6° Período. 3 I.H.S. 1 Año: 2011Mediador: Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: Identificar, aplicar y valorar en sus diseños creativos las diferentes formas de expresión grafica. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Crear con herramientas 1. Habilidad para observar Superior: Reconozco y 1. Experiencia artísticas un mundo grafico destacando por medio de Identifica, aplica y valora valoro la presencia sensible. donde la expresión expande composiciones de imagines tu en sus diseños creativos de diversos 2. Experiencia sus mentes. propia historia. las diferentes formas de legados culturales técnica 2. Clasificar por medio de expresión grafica. artísticos para el procedimental e imágenes una composición desarrollo de la instrumental. donde se aprecie la perspectiva Alta: humanidad. 3. Reconocimiento de selectiva. Aplica y maneja en sus la historia del arte. 3. Observar imágenes donde diseños creativos las 4. Comunicación escogen texturas, formas de diferentes formas de simbólica, cada una de ellas aplicando la expresión grafica. metafórica, perspectiva estética. analógica, 4. Observando el mundo natural Básica: narrativa o como los arboles destacar las Generalmente realiza en musical. formas como elemento visual. sus diseños creativos las 5. Realizo mi proyecto artístico diferentes formas de en los seis momentos o expresión grafica. pasos del periodo como entrega final. Bajo: Evidencia poca habilidad para representar en sus diseños creativos las diferentes formas de expresión grafica.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Diseño Grado: 6° Período. 4 I.H.S. 1 Año: 2011Mediador: Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO 1. Observar el mundo que Superior: Reconozco y 5. Experiencia los rodea para construir Conoce, identifica y aplica valoro la sensible. Aplicar sus experiencias módulos de diferentes sus experiencias artísticas del presencia de 6. Experiencia técnica artísticas en el mundo formas obteniendo una mundo grafico de sus diversos legados procedimental e grafico que viven. composición. composiciones. culturales instrumental. 2. Observar las formas de artísticos para el 7. Reconocimiento de la naturaleza para Alto: desarrollo de la la historia del arte. extraer todas las líneas, Aplica y maneja en sus humanidad. 8. Comunicación formas, colores que experiencias artísticas del simbólica, tenemos en los mundo grafico de sus metafórica, animales. composiciones. analógica, narrativa 3. Realizar por medio del o musical. dibujo de símbolos y Básico: señales deferentes Generalmente aplica en sus composiciones. experiencias artísticas del 4. Realizo mi proyecto mundo grafico de sus artístico en composiciones. los seis momentos o pasos del periodo como Bajo: entrega final. Evidencia poca habilidad para aplicar en sus experiencias artísticas del mundo grafico de sus composiciones.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde el arte prehistórico hasta el arte rococó, entender suscaracterísticas y establecer relaciones entre ellos y con la sociedad de cada momento. Adquirir dominio de técnicas artísticas de dibujo que lepermitan expresarse libremente y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolos ymetáforas
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo. Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. Comprender la importancia S Muestra capacidad de Cuanto le debemos a del arte griego y romano en construcción y aplicación del Analizo como las Experiencia técnica nuestra cultura griega y la construcción de la cultura conocimiento sobre la historia deldiferentes culturas y procedimental e romana. occidental contrastar sus arte griego y romano, reconoce lastendencias artísticas instrumental. características en la pintura, características de su arte y las transforman el ente La percepción de las escultura y arquitectura y diferencia. de acuerdo a las Reconocimiento de la cosas un juego visual. reconocer sus aportes al arte necesidades de la historia del arte. periodo moderno y al arte de A Presenta un desarrollo sociedad. hoy. avanzado de la mayor parte de Comunicación habilidades y destrezas se interesa simbólica, metafórica, Aplicar técnicas dibujo en la por adquirir conocimiento sobre analógica, narrativa o realización de trabajos el arte griego y romano. musical. artísticos. B Posee un repertorio básico de requisitos previos para el aprendizaje posterior sobre el arte griego y romano. B Manifiesta un ritmo lento y variado para el aprendizaje, se desmotiva con facilidad lo que le dificulta entender las características del arte griego y romano.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender el arte S- Domina claramente los tres niveles Experiencia sensible. Regreso al humanismo y renacentista y el arte de competencias básicas: Analizo como al clasicismo. manierista y su regreso a los Interpretativo, Argumentativo y las diferentes Experiencia técnica La mirada objetiva y la parámetros clásicos Propositivo demuestra un dominio culturas y procedimental e creación de la ilusión del grecorromanos como conceptual del renacimiento y el tendencias instrumental. espacio en la estrategia de reactivación manierismo, conoce sus artísticas bidimensionalidad del del humanismo y la características, causas y transforman el Reconocimiento de plano. individualidad del artista para consecuencias y lo valora.ente de acuerdo la historia del arte. compáralos y contrastarlos a las en su esencia. A- Presenta un desarrollo avanzado denecesidades de Comunicación la mayor parte de habilidades y destreza la sociedad. simbólica, muestra interés y comprender las metafórica, características del arte renacentista y analógica, narrativa manierista y su importancia desarrollo o musical. histórico y cultural de la humanidad. B- Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, entiende conceptos propios del arte renacentista y manierista, en un nivel básico y reflexiona sobre ellos. B- Tiene dificultades para realizar procesos mentales de generalización, utilización o aplicación del conocimiento, se distrae y es inconstante en sus procesos cognitivos sobre el arte renacentista y manierista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia Un dinamismo exaltado por Comprender las S- Tiene una gran habilidad para expresar sensible. el contraste, demostración características del arte correctamente el conocimiento a través delAnalizo como las del poder divino en la tierra y barroco y rococó y su lenguaje oral y escrito construye sudiferentes Experiencia técnica la mirada hacía lo terrenal. relación con los conocimiento y establece relaciones entre elculturas y procedimental e sistemas de poderes, la religión el arte y la sociedad, durante eltendencias instrumental. La exaltación del volumen y religioso y monárquico periodo barroco y rococó y las explica.artísticas la creación libre de que generarontransforman el Reconocimiento de jerarquías religiosas. conciencia en la A- Presenta un desarrollo avanzado de laente de acuerdo la historia del arte. sociedad del siglo XVII mayor parte de habilidades y destrezasa las para la expansión del comprende el arte barroco y rococó,necesidades de Comunicación catolicismo. analizando sus causas y consecuenciasla sociedad. simbólica, para entender las transformaciones sociales metafórica, del arte. analógica, narrativa o musical. B-Los procesos de abstracción y aplicación del conocimiento son irregulares Posee pocos esquemas de organización y administración del tiempo para el estudio se preocupa por generar inquietudes y reflexiones sobre el arte barroco y rococó, sus características. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra desmotivación por conceptualizar sobre las características del arte barroco y el arte rococó.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Comparar y contrastar las expresiones artísticas de la pintura universal, del Neoclasicismo al Expresionismo, ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas necesarias para la argumentación de sus trabajosteóricos.Adquirir dominio del dibujo que le permitan expresarse libremente aplicando técnicas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas y explorar formas,para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarse ante la percepción de la naturaleza y del hecho artísticopersonal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia S- Su participación es activa y Experiencia sensible. El arte y su devenir del arte antiguo greco espontánea, posee un dominio constante entre la razón y romano y del pensamiento conceptual sobre el arte Experiencia técnica el sentimiento como dos ilustrado en las propuestas Neoclásico, romántico, realista yIdentifico mi procedimental e caras de la misma moneda. artísticas neoclasicista, naturalista, demostró suspotencial creativo y instrumental. románticas, realista y conocimientos a través dello comparo con naturalista del siglo XVIII - lenguajeoralyescrito.otros legados Reconocimiento de la XIX para tratar de darartísticos, historia del arte. respuesta a los grandes A- Manifiesta la mayora de lasculturales y desequilibrios sociales. veces una actitud de interés, ysociales del Comunicación curiosidad por el conocimientopasado. simbólica, metafórica, sobre el arte Neoclásico, analógica, narrativa o . romántico, realista y naturalista, musical. Bs- Conceptualiza en un nivel básico los conocimientos sobre el arte Neoclásico, romántico, realista y naturalista, presenta un desarrollo regular de habilidades y destrezas. B- Se le dificulta el dominio de los contenidos y de los conceptos básicos sobre el arte Neoclásico, romántico, realista y naturalista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia de la S- Tiene una gran habilidad paraIdentifico mi Experiencia La fotografía y las fotografía en los cambios expresar correctamente elpotencial sensible. posibilidades de la luz como sustanciales del arte del siglo conocimiento sobre el artecreativo y lo detonante en la visión XIX, generando así una toma de impresionista y postimpresionista acomparo con Experiencia moderna en las postrimerías conciencia que se visualiza en través del lenguaje oral y escrito;otros legados técnica del siglo XIX. el arte impresionista y reconoce sus características, analizaartísticos, procedimental e postimpresionista que plantean causas, consecuencias.culturales y instrumental. la obra más abierta y mássociales del creativa. A- Manifiesta la mayoría de las vecespasado. Reconocimiento una actitud de interés, curiosidad por de la historia del el conocimiento sobre el arte arte. . impresionista y postimpresionista, conoce los conceptos y reconoce Comunicación sus características, analiza causas, simbólica, consecuencias. metafórica, analógica, Bs- Presenta un desarrollo regular de narrativa o habilidades y destrezas relaciona los musical. conceptos sobre arte impresionista y postimpresionista en un nivel básico, comprende algunas de sus características. B- Manifiesta un ritmo lento y variado para el aprendizaje para relaciona los conceptos sobre arte impresionista y postimpresionista en un nivel básico, comprende algunas de sus características.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Construir conceptos que S- Su participación es activa yIdentifico mi Experiencia sensible. El arte del pasado como permitan relacionar el espontánea, es generador(a)de nuevospotencial creativo y fuente inspiradora del siglo arte con épocas conocimientos posee dominiolo comparo con otros Experiencia técnica XIX, los fragmentos que anteriores para llenarlo conceptual sobre el Simbolismo,legados artísticos, procedimental e conforman un todo visual de más significación y modernismo, los prerrafaelistas yculturales y sociales instrumental. lleno de color y nuevos simbología con nazarenos, comprende lasdel pasado. materiales. propuestas novedosas características de su arte. Reconocimiento de la que involucran al historia del arte. simbolismo y al A-Manifiesta la mayoría de las veces modernismo tanto en la una actitud de interés, curiosidad por el Comunicación arquitectura como en el conocimiento sobre las características, simbólica, metafórica, urbanismo con visión del Simbolismo, modernismo, analógica, narrativa o estética. prerrafaelistas y nazarenos. musical. Bs-Posee un repertorio básico de requisitos previos para el aprendizaje posterior utiliza conceptos y reflexiona en un nivel básico sobre aspectos específicos que caracterizan al Simbolismo, modernismo, prerrafaelistas y nazarenos. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño en sus procesos cognitivos sobre el arte Simbolista, modernista, prerrafaelistas y nazarenos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Relacionar el color y la S- Tiene una gran habilidad para Experiencia sensible. La independencia del forma como elementos expresar correctamente elIdentifico mi color y la forma como independientes con su conocimiento a través del lenguaje oralpotencial Experiencia técnica alternativas en la propia significación que y escrito, demuestra su comprensióncreativo y lo procedimental e creación artística. permiten la expresión con de los conceptos del arte fauvista ycomparo con instrumental. un lenguaje propio en el expresionista, diferencias susotros legados arte fauvista y el arte características, sus causas,artísticos, Reconocimiento de expresionista. consecuencias.culturales y la historia del arte.sociales del A- Manifiesta la mayoría de las vecespasado. Comunicación una actitud de interés, curiosidad por el simbólica, conocimiento, conoce las metafórica, características, causas, consecuencias analógica, narrativa y relaciones entre el arte fauvista y o musical. expresionista. Bs- Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal posee un nivel básico conceptual sobre reflexiones entre el arte fauvista y expresionista, conoce sus características. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, en su conceptualización sobre las características, causas y consecuencias del arte fauvista y expresionista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Comprende las características, Experiencia sensible. Las vanguardias artísticas nos Conceptualizar sobre del los movimientos de vanguardia muestran que la creatividad y los movimientos de cubismo, futurismo, constructivismo Experiencia técnica la imaginación no tienen límite vanguardia cubismo, y suprematismoMe reconozco como procedimental e y la vida cotidiana está llena futurismo,ser creativo y analizo instrumental. de ejemplos que nos permiten constructivismo y A- Conceptualiza sobre lasla interacción encontrar esa esencia. suprematismo que características de los movimientospermanente entre Reconocimiento de la generen en el de vanguardia cubismo, futurismo,arte, vida, historia del arte. estudiante inquietudes constructivismo, suprematismo.naturaleza y evalúo para explicarlas ycríticamente sus Comunicación argumentarlas desde Bs- Posee un nivel básicoavances y simbólica, metafórica, su contexto articular. conceptual sobre los movimientoslimitaciones. analógica, narrativa o Desarrollar en el de vanguardia cubismo, futurismo, musical. estudiante habilidad constructivismo y suprematismo técnica que permitan traducir simbólicamente B- Muestra desmotivación para su mundo interior identificar características, sobre los aplicando la técnica del movimientos de vanguardia óleo. cubismo, futurismo, constructivismo y suprematismo.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S Domina claramente los tres niveles de competencias Experiencia El arte y la experiencia Generar cambios de básicas: Interpretativo, Argumentativo y PropositivoMe reconozco sensible. cotidiana, funcionalidad actitud en el comprende y establece relaciones entre loscomo ser o dualismo; límite o estudiante que le movimientos artísticos de Bauhaus - Dadaísmo -creativo y Experiencia imaginación, cada cosa permitan comprende el Surrealismo- Arte Metafísico, analizando sus causas yanalizo la técnica en su lugar. arte de la escuela consecuencias establece analogías.interacción procedimental e Bauhaus, elpermanente instrumental. Dadaísmo, el A- Manifiesta la mayoría de las veces una actitud deentre arte, vida, Surrealismo y el Arte interés, curiosidad por el conocimiento, reconoce quenaturaleza y Reconocimiento Metafísico. las diferencias entre los período histórico artísticosevalúo de la historia del Comparando, Bauhaus - Dadaísmo - Surrealismo- Arte Metafísico,críticamente arte. contrastando y analizando sus causas y consecuencias.sus avances y analizando suslimitaciones. Comunicación características y Bs-Se observa un proceso de construcción simbólica, argumentando sobre permanente y decrecimiento personal reflexiona sobre metafórica, ellos los movimientos artísticos Bauhaus - Dadaísmo - analógica, Surrealismo- Arte Metafísico, los reconoce en forma narrativa o básica musical. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra despreocupación por conceptualizar sobre los movimientos artísticos Bauhaus - Dadaísmo - Surrealismo- Arte Metafísico y por realizar trabajos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Construir sus propio S- Muestra capacidad de construcción y aplicación del Experiencia La abstracción un concepto sobre cuál conocimiento. Tiene un dominio del conocimiento yMe reconozco sensible. camino para explorar, debe ser el propósito transferencia del mismo sobre el Expresionismocomo ser sucumbir y renacer a la del arte en el siglo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo- Informalismo-creativo y Experiencia busqueda de un nuevo XXI; cual ha sido su Arte Concreto- Pop Art- Op Art- comprende susanalizo la técnica reto. influencia en América características.interacción procedimental e y como desde nuestrapermanente instrumental. cotidianidad podemos A-Presenta los pre-requisitos para el aprendizajeentre arte, aportar experiencias posterior. Presenta habilidad desarrollada en las accionesvida, Reconocimiento significativas al arte. de tipo Interpretativo, argumentativo y propositivonaturaleza y de la historia del reconoce sus características de los movimientos artísticosevalúo arte. Expresionismo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo-críticamente Informalismo- Arte Concreto- Pop Art- Op Art-sus avances y Comunicaciónlimitaciones. simbólica, Bs-Posee un repertorio básico de requisitos previos para metafórica, el aprendizaje posterior comparte con sus compañeros los analógica, conocimientos sobre el Expresionismo Abstracto- Pintura narrativa o De Acción- Machismo- Informalismo- Arte Concreto- Pop musical. Art- Op Art. B. Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño muestra desinterés por conceptualizar sobre el Expresionismo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo- Informalismo- Arte Concreto- Pop Art- Op Art.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO La influencia del arte Explorar técnicas graficas S- Tiene una gran habilidad para expresarMe reconozco Experiencia europeo y sus tendencias como el linóleo para que se correctamente el conocimiento a través delcomo ser sensible. crean fusiones en el arte expresen de forma libre y lenguaje oral y escrito comprende lascreativo y latinoamericano y espontánea con características del arte latinoamericano- arteanalizo la Experiencia colombiano, en la propuestas significativas colombiano y los lenguajes contemporáneos.interacción técnica búsqueda de una contemporáneas quepermanente procedimental e identidad propia. generen nuevas relaciones A- Manifiesta la mayoría de las veces unaentre arte, vida, instrumental. emoción y placer estético. actitud de interés, curiosidad por elnaturaleza y conocimiento, reconoce las influencias de lasevalúo Reconocimiento vanguardias artísticas en el artecríticamente de la historia del latinoamericano- arte colombiano y lossus avances y arte. lenguajes contemporáneos.limitaciones. Comunicación Bs- Se observa un proceso de construcción simbólica, permanente y de crecimiento personal, se metafórica, preocupa por ampliar sus conocimientos analógica, sobre el arte latinoamericano- arte narrativa o colombiano, y los nuevos lenguajes del arte. musical. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra desmotivación por conceptualizar sobre el arte latinoamericano- arte colombiano, y los lenguajes contemporáneos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. Las creaciones y los Contribuir a que el desarrollo de habilidades y destrezas diseños satisfacen las estudiante adquiera identifica y diferencia el valor del color, el Experiencia técnica necesidades humanas? una clara comprensión matiz, la intensidad y percepción de lasMe reconozco procedimental e de las dimensiones del superficies.como ser instrumental. color, cromatismo, A-.Presenta un desarrollo avanzado delacreativo y acromatismo, valor, mayor parte de habilidades y destrezasanalizo la Reconocimiento de matiz e intensidad. identifica y diferencia el valor del color, elinteracción la historia del arte. matiz, la intensidad y percepción de laspermanente Desarrollar en el superficies.entre arte, vida, Comunicación estudiante habilidad Bs-Se observa un proceso de construcciónnaturaleza y simbólica, técnica que permitan permanente y de crecimiento personal,evalúo metafórica, trasmitir ideas y identifica y diferencia el valor del color, elcríticamente analógica, narrativa sensaciones por medio matiz, la intensidad y percepción de lassus avances y o musical. del lenguaje grafico, superficies.limitaciones. para traducir B- Su actitud de desmotivación y simbólicamente su desinterés por el aprendizaje son percepción del mundo. constantes impedimentos para un normal desempeño de identificación y diferenciación del valor del color, el matiz, la intensidad y percepción de las superficies.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Cuál es la relación del color S Domina claramente los tres niveles de Experiencia con los objetos de la vida Fortalecer nuestra competencias básicas: Interpretativo,Me reconozco sensible. cotidiana? sensibilidad hacia el color, Argumentativo y Propositivo sobre lascomo ser estableciendo relaciones del color y sus efectos ópticoscreativo y Experiencia técnica fundamentos fisiológicos como factor indispensable en la comunicaciónanalizo la procedimental e en su relación. grafica.interacción instrumental.permanente Ejercitar nuestra visión A- Manifiesta la mayoría de las veces unaentre arte, vida, Reconocimiento de con diferentes ejercicios actitud de interés, curiosidad por elnaturaleza y la historia del arte. sobre valor, matiz, conocimiento, sobre las relaciones del color yevalúo intensidad y las claves del sus efectos ópticos como factor indispensablecríticamente Comunicación color. en la comunicación grafica.sus avances y simbólica,limitaciones. metafórica, Bs-Se observa un proceso de construcción analógica, narrativa permanente y decrecimiento personal sobre o musical. las relaciones del color y sus efectos ópticos como factor indispensable en la comunicación grafica B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra despreocupación por aplicar relaciones del color y sus efectos ópticos como factor indispensable en la comunicación graficaÁrea: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. El mundo grafico la historieta y Desarrollar en el desarrollo de habilidades y el comic. estudiante procesos destrezasmaneja correctamente la Experiencia técnica gráficos y técnicos técnica de dibujo de historietas yMe reconozco como procedimental e donde demuestre su comic..ser creativo y analizo instrumental. capacidad creadora.la interacción A-.Presenta un desarrollo avanzadopermanente entre Reconocimiento de la Perfeccionar la técnica de la mayor parte de habilidades yarte, vida, historia del arte. de dibujo de destrezas maneja correctamente lanaturaleza y evalúo historietas y comic.. técnica de dibujo de historietas ycríticamente sus Comunicación comic..avances y simbólica, metafórica,limitaciones. analógica, narrativa o musical. Bs-Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, maneja correctamente la técnica de dibujo de historietas y comic.. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño en el manejo de técnicas de dibujo de historietas y comic..Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2011 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. Profundidad e ilusión plástica. Comprender que la desarrollo de habilidades y experiencia real de la destrezaspara aplicar los métodos Experiencia técnica profundidad depende de perspectiva y relacionarlas con elMe reconozco como procedimental e de dos cosas, el color en el espacio bidimensional.ser creativo y analizo instrumental. conocimiento directola interacción que tenemos del A-.Presenta un desarrollo avanzadopermanente entre Reconocimiento de la espacio tridimensional y de la mayor parte de habilidades yarte, vida, historia del arte. y los fenómenos de destrezas para aplicar los métodosnaturaleza y evalúo disparidad, de perspectiva y relacionarlas con elcríticamente sus Comunicación acomodación y color en el espacio bidimensional.avances y simbólica, metafórica, convergencia.limitaciones. analógica, narrativa o musical. Comprender la base de la ilusión espacial. Bs-Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, aplica los métodos de la perspectiva y las relaciona con el color en el espacio bidimensional. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño de aplicación de métodos de perspectiva y relacionarlas con el color en el espacio bidimensional.Área: Educación artística y cultural Asignatura: PINTURA Y GRAFICA Grado: 10º Período. I.H.S. 2 Horas Año: 2011Mediador: Mario Zabaleta Gastelbondo. Modalidad: talleres
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año. Profundizar en el campo de la pintura y la grafica; sus conocimientos y aplicaciones técnicas de acuerdo conlos intereses y capacidades del estudiante; que le permita desarrollar sus competencias artísticas y entrar a dialogar con las competenciaslaborales, en relación con la funcionalidad y utilidad de aquello que conoce o aprende. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Desarrollar en el S- Tiene una gran habilidad Experiencia sensible. Pintura y grafica un campo de estudiante un para expresar correctamente seducción, para la libre pensamiento creativo, sus pensamientos e ideas a Experiencia técnica expresión del ser soñador. reflexivo, ético y través de técnicasMe reconozco como procedimental e estético y crítico que artísticas pictóricas y graficasser creativo y analizo instrumental. propicie el pensamiento creando un lenguaje personal yla interacción divergente y autónomo.permanente entre Reconocimiento de la productivo.arte, vida, historia del arte. A- Manifiesta la mayoría de lasnaturaleza y evalúo Desarrollar en el veces una actitud de interés, porcríticamente sus Comunicación estudiante habilidad comunicarse y expresarse con unavances y simbólica, metafórica, técnica que permitan la lenguaje pictórico y grafico personal.limitaciones. analógica, narrativa o expresión libre, de Es responsable en la entrega de musical. sueños y fantasías; trabajos. utilizando un lenguaje simbólico, metafórico y Bs- Presenta un dominio básico del analógico a través del Conocimiento y de habilidades color, la línea, el técnicas pictóricas y graficas contraste y el volumen. necesarias para el trabajo productivo. B- Su actitud de desmotivación por el trabajo y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño.Área: Educación artística y cultural Asignatura: PINTURA Y GRAFICA Grado: 11º Período. I.H.S. 2 Horas Año: 2011Mediador: Mario Zabaleta Gastelbondo. Modalidad: talleres
  • GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 1 de 89 1Meta de Comprensión del año. Profundizar en el campo de la pintura y la grafica; sus conocimientos y aplicaciones técnicas de acuerdo conlos intereses y capacidades del estudiante; que le permita desarrollar sus competencias artísticas y entrar a dialogar con las competenciaslaborales, en relación con la funcionalidad y utilidad de aquello que conoce o aprende. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Desarrollar en el S- Tiene una gran habilidad Experiencia sensible. Pintura y grafica un campo de estudiante un para expresar correctamente seducción, para la libre pensamiento creativo, sus pensamientos e ideas a Experiencia técnica expresión del ser soñador. reflexivo, ético y través de técnicasMe reconozco como procedimental e estético y crítico que artísticas pictóricas y graficasser creativo y analizo instrumental. propicie el pensamiento creando un lenguaje personal yla interacción divergente y autónomo.permanente entre Reconocimiento de la productivo.arte, vida, historia del arte. A- Manifiesta la mayoría de lasnaturaleza y evalúo Desarrollar en el veces una actitud de interés, porcríticamente sus Comunicación estudiante habilidad comunicarse y expresarse con unavances y simbólica, metafórica, técnica que permitan la lenguaje pictórico y graficolimitaciones. analógica, narrativa o expresión libre, de personal .Es responsable en la musical. sueños y fantasías; entrega de trabajos. utilizando un lenguaje simbólico, metafórico y Bs- Presenta un dominio básico del analógico a través del Conocimiento y de habilidades color, la línea, el técnicas pictóricas y graficas contraste y el volumen. necesarias para el trabajo productivo. B- Su actitud de desmotivación por el trabajo y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño.