Plan formativo curso 2013/2014
El proyecto de este nuevo curso escolar pretende integrar a profesores yalumnos, en una misma experiencia, en la que todos...
Seis tareas básicas que realiza una persona en un PLE son:• Buscar y filtrar la información de interés.• Organizar los con...
Los elementos que vamos a utilizar para alcanzar ese PLE:- Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados enel ...
Se plantearán diferentes acciones que conseguirán que a lo largo de losdiferentes cursos escolares, los más jóvenes se for...
Aunque la finalidad de este proyecto es que los alumnos adquieranciertas competencias TIC, en las actividades propuestas s...
La forma de trabajar estas actividades no será centrándonos enninguna materia en concreto, ya que esto podría resultar alg...
El año que aprendí de…Walt Disney (5-7 años)Fuente (información e imagen):http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/gr...
Competencias que se trabajanConocimiento de hardware y software básico (ordenador, impresora, escáner,cámara de vídeo,…)Ma...
1. ACTIVIDAD: Creación de un avatar con alguna herramienta de dibujosencilla, o alguna para crear algún animal o monstruo ...
2. ACTIVIDAD: A partir de imágenes en blanco y negro con los personajesde Disney, le darán color con la herramienta Art Ra...
3. ACTIVIDAD: los alumnos interpretarán algún momento de alguna de suspelículas favoritas de Disney, combinando el uso de ...
El año que aprendí de…Ana Frank (7-9 años)(Imagen: http://www.culturamas.es/wp-content/uploads/2010/05/ana-frank.jpg)(Fuen...
Competencias TIC que se trabajanTratamiento de imágenes propias.Conocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador d...
1. ACTIVIDAD: Los alumnos visualizarán, con ayuda del profesor paracomprenderlo, la animación de la historia de Ana Frank ...
2. ACTIVIDAD: Los alumnos prepararán un pequeño texto en una hojade Word con un mensaje en contra del racismo. Posteriorme...
3. ACTIVIDAD: Los alumnos aprenderán a buscar información en páginasWeb a través de una miniquest sobre la historia de Ana...
El año que aprendí de… Julio Verne (9-12 años)(Imagen: http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Jules_Verne_in_1892.jpg)Fuente...
Competencias TIC que se trabajanConocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador de textos).Búsqueda y selección d...
1. ACTIVIDAD: Los alumnos utilizarán un procesador de textos tipo Worddonde escribirán de forma breve, dejando volar su im...
2. ACTIVIDAD: Los alumnos, con ayuda de su profesor, con una cuenta declase en Gmail, realizarán en Google Maps la ruta de...
3. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán un texto en inglés de una obra deJulio Verne. Para comenzar a practicar la búsqueda efic...
El año que aprendí de…Albert Einstein (12-14 años)Fuente (información e imagen): http://www.biografiasyvidas.com/monografi...
Competencias TIC que se trabajan•Búsqueda y selección de información en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de da...
1. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán a su disposición un blog, al estilo de “El locolaboratorio de Einstein” http://ellocolab...
2. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una presentación colaborativa en GoogleDrive sobre la bomba atómica y el suceso de Hi...
3. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una línea del tiempo, (con algunaherramienta como Dipity o similar, o también se pued...
El año que aprendí de…Charles Chaplin (14-16 años)(Imagen:http://4.bp.blogspot.com/_7H2k7c8YEPY/TTWKDXCbFmI/AAAAAAAAB9g/)(...
Competencias TIC que se trabajan•Creación de espacios propios en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de datos en ...
1. ACTIVIDAD: Cada uno de los alumnos creará su propio blog en Blogger,donde recogerá los productos de todas las actividad...
2. ACTIVIDAD: Los alumnos jugarán a adivinar las películas con mímica, paraello, realizarán grabaciones de corta duración,...
3. ACTIVIDAD: Los alumnos, organizados por grupos o por clases, realizarán unpequeña grabación (que podrán incluso ambient...
4. ACTIVIDAD: Tomando como referencia alguna de las músicas más famosasde las películas de Chaplin, como Smile o Candileja...
El año que aprendí de…Martin Luther King (16-18 años)(Fuente de información e imagen: http://www.biografiasyvidas.com/biog...
Competencias TIC que se trabajan•Creación de espacios propios en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de datos en ...
1. ACTIVIDAD: Se creará un perfil en una red social conocida para los alumnos(Tuenti, Facebook,…) donde a partir del perso...
2. ACTIVIDAD: Se trabajará la situación de injusticia a nivel social, político,educativo,…, que se vivía en esa época en B...
3. ACTIVIDAD: Organizados por grupos de alumnos de diferentes centrosrealizarán presentaciones en Prezi donde harán un rec...
4. ACTIVIDAD: Videoconferencia sobre algún tema de discriminación en lasredes sociales, caso de Cyberbullying,…http://4.bp...
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El año que aprendí de

  1. 1. Plan formativo curso 2013/2014
  2. 2. El proyecto de este nuevo curso escolar pretende integrar a profesores yalumnos, en una misma experiencia, en la que todos aprendan y tenganun rol importante para su buen desarrollo. Para ello tomaremos comoreferencia los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), bajo la teoría delconectivismo de George Siemens y Stephen Downes.Definiendo el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes deinformación, conexiones y actividades que cada persona utiliza deforma asidua para aprenderDentro de estos PLE cada persona se plantea unos objetivos como formade desarrollo personal, aprendiendo con todo tipo de recursos disponiblesen Internet y potenciando el aprendizaje social.
  3. 3. Seis tareas básicas que realiza una persona en un PLE son:• Buscar y filtrar la información de interés.• Organizar los contenidos.• Comunicarse con los demás.• Crear nuevos contenidos.• Publicarlos para compartirlos con la comunidad.• Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.Estas tareas son habituales dentro del ámbito educativo,ya que forman parte del desarrollo de competencias básicasy en especial de las relacionadas con el campo de las TIC(Tecnologías de la Información y la Comunicación).
  4. 4. Los elementos que vamos a utilizar para alcanzar ese PLE:- Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados enel equipo o los servicios en línea. Estas aplicaciones se puedenclasificar en función de la tarea para la que se utilizan: buscar,organizar, comunicar, crear, publicar y colaborar.- Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que seconsultan. El repertorio irá variando en función del tema deinvestigación.- Red personal de aprendizaje (PLN=Personal LearningNetwork). Es el colectivo de personas con las que mantenemoscontactos y con quienes compartimos los contenidos creados.(Fuente: Artículo de Fernando Posada “Ple en la escuela”http://canaltic.com/blog/?p=1135 )
  5. 5. Se plantearán diferentes acciones que conseguirán que a lo largo de losdiferentes cursos escolares, los más jóvenes se formen y adquierandestreza en las competencias TIC.Buscamos una actividad colaborativa y accesible para cualquier centroeducativo que quiera adherirse a la misma.La forma de hacerlo será a través de un proyecto que se subdividirá en6 apartados en función de la edad de los alumnos participantes.
  6. 6. Aunque la finalidad de este proyecto es que los alumnos adquieranciertas competencias TIC, en las actividades propuestas se trabajaránjunto con otras competencias válidas para cualquier materia y que lesserán de gran utilidad a lo largo de su vida:•Destrezas comunicativas.•Habilidad lectora y escritora.•Conocimientos de cultura general en torno a las áreas de ciencias,geografía, historia,…•Capacidad de investigación y análisis crítico de la información
  7. 7. La forma de trabajar estas actividades no será centrándonos enninguna materia en concreto, ya que esto podría resultar algo restrictivopara el resto de áreas, sino que tendrá carácter transversal.Situándonos en la figura de un personaje importante a nivel mundial, seplantearán diferentes actividades en las que los alumnos se convertiránen protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, a la vez que losprofesores tendrán un rol importante como guías, figuras de apoyo yrecursos formadores y de ayuda en cualquier momento del proceso.
  8. 8. El año que aprendí de…Walt Disney (5-7 años)Fuente (información e imagen):http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-personajes-walt-disne.html
  9. 9. Competencias que se trabajanConocimiento de hardware y software básico (ordenador, impresora, escáner,cámara de vídeo,…)Manejo del ratón, funciones de arrastrar, picar, seleccionar,…Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Mejora de la dicción e interpretación.Recursos de apoyoMateriales sobre el personajeEnlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.Materiales necesarios para realizar las actividadesOrdenador con conexión a InternetEscánerImpresoraCámara de vídeo o algún otro dispositivo de grabación (teléfono móvil, tabletadigital,…)Cuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)
  10. 10. 1. ACTIVIDAD: Creación de un avatar con alguna herramienta de dibujosencilla, o alguna para crear algún animal o monstruo con diferentes partes,…, con el fin de mejorar la motricidad fina. Se puede por ejemplo, partir deun personaje famoso y que pinten encima, modifiquen colores,… Tambiénse puede hacer que dibujen algo y luego se escanee.A continuación, con ayuda del profesor, llevarán esa imagen a Babblerize oalguna herramienta similar y le pondrán voz.http://exuc.files.wordpress.com/2012/01/babblerize_logo.jpg?w=500
  11. 11. 2. ACTIVIDAD: A partir de imágenes en blanco y negro con los personajesde Disney, le darán color con la herramienta Art Rage o alguna similar.Después imprimirán las imágenes.http://media.frogx3.com/2009/01/dibujos-disney-mickey.jpg http://www.thomas-pr.com/136/photos/ArtRage%203%20Studio%20Logo.jpg
  12. 12. 3. ACTIVIDAD: los alumnos interpretarán algún momento de alguna de suspelículas favoritas de Disney, combinando el uso de marionetas parainterpretar parte de los personajes y asumiendo ellos el papel de los otros. Elprofesor grabará en vídeo el momento.http://falacar.files.wordpress.com/2008/06/marioneta.jpghttp://profesorviaweb.com/wp-content/uploads/2009/03/grabar-video.jpg
  13. 13. El año que aprendí de…Ana Frank (7-9 años)(Imagen: http://www.culturamas.es/wp-content/uploads/2010/05/ana-frank.jpg)(Fuente de información: http://es.wikipedia.org/wiki/Ana_Frank)
  14. 14. Competencias TIC que se trabajanTratamiento de imágenes propias.Conocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador de textos).Búsqueda y selección de información en Internet.Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Mejora de la dicción e interpretación.Recursos de apoyoMateriales sobre el personajeEnlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.Materiales necesarios para realizar las actividadesOrdenador con conexión a Internet y con micrófono o interno (o uno externoque se pueda conectar)Cámara de fotos o algún otro dispositivo de captura de imágenes (teléfonomóvil, tableta digital,…)Cuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)
  15. 15. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos visualizarán, con ayuda del profesor paracomprenderlo, la animación de la historia de Ana Frank (http://www.annefrank.org/es/Educacion/Portal-del-Docente/Productos-y-entrenamie).A continuación prepararán “el diario de la clase” en formato stopmotion.Con ayuda del profesor se irán tomando imágenes de cómo sería undía en la escuela, llegada al centro, se sientan, asisten a una clase,salen al patio, vuelven a clase y salen del centro. Después, el profesorpreparará el montaje utilizando algún programa como Windows MovieMaker, o si se está utilizando una tableta digital alguno específico paraello.http://magazine.magix.com/es/wp-content/uploads/2010/08/stop-motion.jpg
  16. 16. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos prepararán un pequeño texto en una hojade Word con un mensaje en contra del racismo. Posteriormente, conayuda del profesor, grabarán la lectura de estos textos creando unpodcast que podrán subir a algún portal como Ivoox.http://2.bp.blogspot.com/_8jbLh9YEAEI/SIbRuIZtNUI/AAAAAAAADQ4/ZH7IeS_ViDE/s400/podcast_logo.jpeg
  17. 17. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos aprenderán a buscar información en páginasWeb a través de una miniquest sobre la historia de Ana Frank y la épocaen la que transcurrió su historia.http://4.bp.blogspot.com/_TNhyxDgDwj4/TI0wyKS8nvI/AAAAAAAAAEk/BnjzOQRi7N4/s1600/Resolvemos+miniquest.bmp
  18. 18. El año que aprendí de… Julio Verne (9-12 años)(Imagen: http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Jules_Verne_in_1892.jpg)Fuente (Información):http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-personajes-julio-verne.html
  19. 19. Competencias TIC que se trabajanConocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador de textos).Búsqueda y selección de información en Internet.Utilización de herramientas y recursos Web.Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Recursos de apoyoMateriales sobre el personajeEnlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.Materiales necesarios para realizar las actividadesOrdenador con conexión a Internet.EscánerCuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)
  20. 20. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos utilizarán un procesador de textos tipo Worddonde escribirán de forma breve, dejando volar su imaginación, algúninvento para el futuro. Después realizarán un dibujo de este invento que,una vez escaneado, se añadirá a su documento.http://diadeinternet.org/2013/IMG/jpg/dibujo_14128_a.jpg
  21. 21. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos, con ayuda de su profesor, con una cuenta declase en Gmail, realizarán en Google Maps la ruta de su viaje soñado,dándole una temática y colocando marcadores en los lugares donde seencuentren los países o ciudades a visitar, con un título y líneas que enlacende uno a otro.http://ayudawordpress.com/wp-content/uploads/2010/01/en-el-mapa.jpg
  22. 22. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán un texto en inglés de una obra deJulio Verne. Para comenzar a practicar la búsqueda eficaz de informaciónen la red, se les darán diferentes opciones de buscadores y trucos paralocalizar fácilmente la obra a la que pertenece. Además aprenderándiferentes herramientas en buscadores como Google, que permiten traducirel documento a español.http://talenttools.es/wp-content/uploads/2011/11/buscoempleo.jpg
  23. 23. El año que aprendí de…Albert Einstein (12-14 años)Fuente (información e imagen): http://www.biografiasyvidas.com/monografia/einstein/
  24. 24. Competencias TIC que se trabajan•Búsqueda y selección de información en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajocolaborativo.•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Recursos de apoyo•Materiales sobre el personaje•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.Materiales necesarios para realizar las actividades•Ordenador con conexión a Internet.•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.
  25. 25. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán a su disposición un blog, al estilo de “El locolaboratorio de Einstein” http://ellocolaboratoriodeeinstein.blogspot.com.es/, coninformación falsa, que tendrá que resolver realizando búsquedas eficaces en lared. Realizarán comentarios con los datos erróneos y la información correctadentro del blog. Se aprovechará el momento para explicar también sobre losdatos información falsa en Internet, peligros de la Web,…
  26. 26. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una presentación colaborativa en GoogleDrive sobre la bomba atómica y el suceso de Hiroshima y Nagasaki, organizándosepor equipos, para ello tendrán que tener cuentas propias creadas en Gmail. Unavez terminado el trabajo lo publicarán en la Web y compartirán con el resto decompañeros.http://goodlogo.com/images/logos/google_drive_logo_3963.png
  27. 27. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una línea del tiempo, (con algunaherramienta como Dipity o similar, o también se puede hacer en formato demapa conceptual), donde recojan los datos más importantes de la vida deEinstein (lugares de residencia, estudios, premios,…)https://lh3.googleusercontent.com/_M2khStJ7w3Q/TY5KXvW-VWI/AAAAAAAAAPM/wTYLGxdcGZA/s800/Dibujo.jpg
  28. 28. El año que aprendí de…Charles Chaplin (14-16 años)(Imagen:http://4.bp.blogspot.com/_7H2k7c8YEPY/TTWKDXCbFmI/AAAAAAAAB9g/)(Fuente información): http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Chaplin)
  29. 29. Competencias TIC que se trabajan•Creación de espacios propios en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajocolaborativo.•Edición y subtitulado de vídeos.•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Recursos de apoyo•Materiales sobre el personaje•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.Materiales necesarios para realizar las actividades•Ordenador con conexión a Internet.•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.•Cámara de vídeo, o algún dispositivo que permita grabación (teléfono móvil,tableta digital,…)
  30. 30. 1. ACTIVIDAD: Cada uno de los alumnos creará su propio blog en Blogger,donde recogerá los productos de todas las actividades que se van a proponeren el proyecto, junto con el resto de información en torno a este personaje queresulté de su interés y quiera compartir con los compañeros.http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/31/Blogger.svg/256px-Blogger.svg.png
  31. 31. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos jugarán a adivinar las películas con mímica, paraello, realizarán grabaciones de corta duración, utilizando cámaras o teléfonosmóviles y colgarán estos vídeos en su blog. El resto de alumnos intentaránadivinar cuál es la película a través de los comentarios.http://1.bp.blogspot.com/-vQHrfUQ3RF8/Tutw3BqhlcI/AAAAAAAABX8/E3CgPU5M7Yk/s1600/gestos04257+Gestos1.jpg
  32. 32. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos, organizados por grupos o por clases, realizarán unpequeña grabación (que podrán incluso ambientar en blanco y negro utilizandoalgún programa de edición sencillo como Windows Movie Maker, o las propiasherramientas de edición de Youtube), será totalmente muda y en ella recrearánuna historia. A continuación se compartirán los vídeos en Youtube. El resto dealumnos tendrán que añadirle subtítulos utilizando la herramienta Dotsub oalguna similar, colgando el resultado en el blog.http://www.arteschopin.com.ar/youtube_logo.png http://dotsub.com/images/dotsub_vector.png
  33. 33. 4. ACTIVIDAD: Tomando como referencia alguna de las músicas más famosasde las películas de Chaplin, como Smile o Candilejas, los alumnos realizarán unLipdub, pudiendo incluir a otros compañeros, profesores y personal de suscentros externo al proyecto.http://3.bp.blogspot.com/-hj1n_k8_WEE/TdPz8qzL_NI/AAAAAAAADCg/GsGsgfwPS_w/s1600/lipdub+en+zujar.JPG
  34. 34. El año que aprendí de…Martin Luther King (16-18 años)(Fuente de información e imagen: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/king.htm)
  35. 35. Competencias TIC que se trabajan•Creación de espacios propios en Internet.•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.•Utilización de redes sociales como herramientas de comunicación y educación.•Utilización de diferentes herramientas de comunicación como correoelectrónico, chat o sistema de videoconferencia.•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajocolaborativo.•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de produccionespropias.Recursos de apoyo•Materiales sobre el personaje•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, contutoriales de manejo de las mismas.•Materiales necesarios para realizar las actividades•Ordenador con conexión a Internet (y a ser posible con micrófono y Webcam)•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.
  36. 36. 1. ACTIVIDAD: Se creará un perfil en una red social conocida para los alumnos(Tuenti, Facebook,…) donde a partir del personaje de Martin Luther King se irántratados varios aspectos de su vida. El primero de ellos será el caso del boicotde autobuses en Montgomery, con la figura de Rosa Park y su acto de rebeliónante una situación injusta para la comunidad negra. Se les propondrá a losalumnos que cuelguen fotos y vídeos donde personas anónimas actúen deforma valiente ante injusticias. El resto de compañeros realizarán comentarios,pudiendo abrir diferentes hilos de debate.https://expresstest.brocku.ca/images/mmacdonald/Spring_2013/Fb-and-twitter-logos.png
  37. 37. 2. ACTIVIDAD: Se trabajará la situación de injusticia a nivel social, político,educativo,…, que se vivía en esa época en Birmingham. A partir de aquí, losalumnos pensarán en situaciones de injusticia en la sociedad actual y seorganizará una protesta pacífica en twitter bajo el hashtag #stopinjusticia.(También podría ser #Ihaveadream, por el discurso de Washington)http://www.omicrono.com/wp-content/uploads/2012/01/twitter-protesta.jpg
  38. 38. 3. ACTIVIDAD: Organizados por grupos de alumnos de diferentes centrosrealizarán presentaciones en Prezi donde harán un recorrido por los sucesosmás importantes en la vida de Martin Luther King, cosas que consiguió, personasque le influyeron (Malcom X, Kenedy, Gandhi,…), enlazando diferentes textos,imágenes, vídeos,…Para facilitar la comunicación entre los diferentes miembrosdel grupo podrán hacer sesiones de videoconferencia en Skype o Hangout,utilizar chats, redes sociales, emails,…Después compartirán los enlaces de losprezis en la red social.http://1.bp.blogspot.com/-i2LJG0Rk4AQ/T1VgBw06erI/AAAAAAAAAEg/D3TPhDS2vxg/s320/prezi-meeting.png
  39. 39. 4. ACTIVIDAD: Videoconferencia sobre algún tema de discriminación en lasredes sociales, caso de Cyberbullying,…http://4.bp.blogspot.com/-nbhAzr6wLc0/UMeAroELxDI/AAAAAAAAAV8/aLJVJ6_rXQo/s1600/PC072622.JPG

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