Modelos Pedagógicos

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  • 1. MODELOS PEDAGÓGICOS
    ROBINSON BUSTOS GUZMÁN:
    LER – 2011
    INFORMÁTICA EDUCATIVA
  • 2. Objetivos
    General
    Comprender e interpretar las características y razón de ser de los diferentes modelos pedagógicos que han surgido a través de la historia, sus gestores e impulsores, analizando y criticando objetivamente el papel que juega en cada uno la enseñanza, sus métodos, sus metas, el docente y el estudiante.
    Disponible en
    http://aprender-comprender.blogspot.com/2010/12/habilidades-que-se-necesitan-para.html
  • 3. Objetivos
    Específicos
    Al finalizar la asignatura Modelos Pedagógicos, el estudiante está capacitado para:
    1. Conocer y distinguir las ideas y componentes básicos de los diferentes modelos pedagógicos hasta hoy.
    2. Interpretar críticamente la educación actual con base en los postulados de principios de renovación pedagógica expuestos por los diferentes modelos pedagógicos estudiados.
    3. Estar abierto al cambio, a la renovación del acto docente mediante la aplicación en situaciones reales de clase de métodos pedagógicos que coadyuven verdaderamente al estudiante a lo lograr su formación integral
  • 4. Competencias
    • Interpretativa:
    Identifica los diferentes Modelos Pedagógicos,
    según su concepto
    • Argumentativa:
    Hace uso correcto del modelo pedagógico
    que más se adecua a su aprendizaje
    • Propositiva:
    Desde una critica reflexiva propone, que los compañeros
    pueden aprender de diferente maneras
  • 5. Ambientación
  • 6. Contenidos
    UNIDAD UNO
    Modelo Pedagógico Tradicional Y Modelo Pedagógico Activista 1.Tres épocas de la educación
    2Introducción a la pedagogía (generalidades)
    Romanticismo Y Conductismo
    UNIDAD DOS
    Modelo Pedagógico Romántico Y Constructivista 1.Modeo pedagógico tradicional
    2.Modelo pedagógico romántico
    3.Modelo pedagógico conductista
    Constructivismo Y Social Cognición
  • 7. Contenidos
    UNIDAD TRES
    Modelo Pedagógico constructivista
    modelo pedagógico social – cognición 1.Perspectiva pedagógica constructivista
    2.Enfoque cambio conceptual de la enseñanza
    3.Modelo pedagógico social-cognitivo
    Los Modelos Pedagógicos Contemporáneos
    UNIDAD CUATRO
    Escuela histórico cultural de Vigostky
    Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y Novak
    Educación Con Base En El Desarrollo De Competencias 1.Teoría del aprendizaje significativo de ausubel y novak.
    - Psicología educativa y la labor del docente
    2.Prácticas docentes significativas que propician la formación integral
  • 8. Actividades
    Elaborar un ensayo sobre la importancia de los modelos pedagógicos.
    Realizar un mapa mental o cuadro conceptual sobre los diferentes modelos pedagógicos.
    Elaborar una sopa de letras con las palabras más significativas sobre los M.P.
    Proponga un modelo pedagógico
    Que herramientas lúdicas se pueden utilizar en los diferentes M.P.
  • 9. Recursos
    Estas son las paginas donde puedes profundizar sobre los temas y conceptos
    Sobre enseñanza-aprendizaje, referentes a los M.P.
    • http://knol.google.com/k/la-transposici%C3%B3n-did%C3%A1ctica-de-chevallard#
    • 10. http://www.youtube.com/watch?v=PFIZQB_-QmY
    • 11. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf
    • 12. http://ausubel.idoneos.com/
    • 13. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/picardo.pdf
    • 14. Las diapositivas 10 a la 29 de esta presentación, tienen síntesis de los modelos
    Pedagógicos como recurso a tener en cuenta en la evaluación.
  • 15. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
    Es un proceso permanente de formación, es una práctica social que se reflexiona todos los días.
    La educación es un hecho universal y tan antiguo como la humanidad.
  • 16. PEDAGOGÍA
    busca responder a un proyecto de sociedad, pero también ofrece una propuesta de ser humano (Libre, coherente autónomo y cabal), siendo “apoyo” en su proceso de formación...
    Disponible en
    http://dosmosqueterosyunadama.blogspot.com/
  • 17. PEDAGOGÍA
    la reflexión sobre los supuestos del fenómeno histórico y social de la educación, se denomina Pedagogía.
    Disponible en
    http://alejalozanolaenamorada.blogspot.com
    /2011/04/pedagogia-activa-pedagogia-critica.html
  • 18. PEDAGOGÍA
    Surge en la segunda mitad del siglo XIX, y se fortalece en el siglo XX. después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918).
    Disponible en
    http://intropedago22.blogspot.com/2010/10/sesion-5.html
  • 19. PEDAGOGÍA
    tiene lugar en Grecia y Roma, con Juan Amos Comenius,
    Publicó en 1657 su obra titulada “Didáctico Magna o Tratado del Arte Universal de Enseñar Todo a Todos”.
    En ella se señalan las bases de la Pedagogía Tradicional.
    Disponible en
    http://josefinarias.blogspot.com/2008/06/comenio-maestro-pedagogo.html
    “Nada hay en la mente
    que antes no haya estado en los sentidos”(Comenius)
  • 20. PEDAGOGÍA
    Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. También contribuyeron en la reflexión pedagógica.
    http://www.antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=586
    http://quintilianolapedagogia.blogspot.com/2010/05/quintiliano-y-la-pedagogia.html
    http://alcibiades-enamorado.blogspot.com/
    http://www.blogcurioso.com/platon-428-o-427-347-ac/
  • 21. PEDAGOGÍA
  • 22. PEDAGOGÍA
    • Tiene como misión propiciar un esquema que haga las veces de brújula para orientar la labor educativa.
    Disponible en
    http://comunidad.iebschool.com/iebs/noticias/la-generalitat-lanza-projectat-para-apoyar-iniciativas-emprendedoras/
  • 23. PEDAGOGÍA
    Su fin es conservar, descubrir, innovar y recrear el conocimiento
    Disponible en
    http://tecnologiacienciayeducacion.blogspot.com/2010/09/innovar.html
  • 24. PEDAGOGÍA
    Es:
    Ciencia
    Arte
    saber propio
    Permite al maestro orientar el proceso de formación de sus estudiantes.
    De ella se deduce un conjunto de normas o reglas encaminadas a obtener el fin que persigue: perfeccionar al hombre y la mujer
    Su base es un sistema de principios encadenados, rigurosa, sistemática y universalmente verificable en su contenido
  • 25. PEDAGOGÍA
    Su objeto
    El hombre
    en su proceso de ser perfeccionado
  • 26. Modelo pedagógico
    Es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, innovarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado.
  • 27. Modelo pedagógico
    …intervienen diversos agentes:
    Docente:
    Como Guía
    Estudiante:
    Como agente activo,
    escultor y constructor de su propio conocimiento
  • 28. Modelo pedagógico
    El conocimiento:
    Como resultado de la relación entre el sujeto cognoscente y un objeto cognoscible…
    Disponible en
    http://patricia-conocimiento.blogspot.com/2008/05/la-teoria-del-conocimiento.html
  • 29. METAS:
    Formación del carácter
    Disciplina
    Modelo pedagógico
    Tradicional
    MAESTRO
    Relación vertical
    ESTUDIANTE
    DESARROLLO:
    De cualidades a través de la disciplina
    Disponible en
    http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/wiki/
    MÉTODO:
    Transmisionista, imitación del buen ejemplo, ejercicios y repetición
    CONTENIDOS:
    Disciplina y autores clásicos: resumen de las ciencias
  • 30. Modelo pedagógico
    Metas
    Método
    Autenticidad y
    libertad individual
    Facilita la libre expresión
    Romántico
    Desarrollo
    Contenidos
    Desarrollo
    Según lo requiera
    el estudiante
    Natural,
    espontáneo y libre
    Relación Maestro – Estudiante
    Auxiliar del proceso
  • 31. Modelo pedagógico
    Conductista
    Metas:
    Formación de la conducta
    Método:
    Fijación de conocimientos
    Maestro: Intermediario
    Desarrollo:
    Acumulación de aprendizajes
    Contenidos:
    Conocimientos, técnicas, destrezas
  • 32. Modelo pedagógico
    Constructivista
    El eje del modelo es el aprender haciendo.
    El maestro es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar.
  • 33. Modelo pedagógico
    Social cognitivo
    Metas:  
    • Crecimiento del individuo para la producción social.
    Método:
    • Se Centra en el trabajo productivo
    Desarrollo:
    • Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje.
    • 34. Contenidos:   Científico - técnico
    • 35. Relación Maestro – Estudiante : Bidireccional
  • REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
    • PETRUS, Antonio. Pedagogía Social. Editorial Ariel S.A. Barcelona, 1997, 448 p.
    • 36. SAEZ, Juan y González A. Las ciencias sociales y la educación del sentido crítico. Editorial NauLlibres, Valencia, 1985.
    • 37. NUÑEZ, Violeta. Modelos de educación social en la época contemporánea. Ediciones PPU. Barcelona, 1990.
    • 38. Modulo, Modelos Pedagógicos, Esp. María Del Carmen Naranjo Obregón. 2011
  • Evaluación
    Ensayo Persuasivo :
    Modelos Pedagógicos