Mooc, een introductie
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Mooc, een introductie

on

  • 1,540 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,540
Views on SlideShare
1,324
Embed Views
216

Actions

Likes
2
Downloads
13
Comments
0

4 Embeds 216

http://robertschuwer.nl 64
http://www.robertschuwer.nl 54
https://www.surfspace.nl 51
https://twitter.com 47

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-ShareAlike LicenseCC Attribution-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Mooc, een introductie Presentation Transcript

  • 1. MOOC’sEen introductie Robert Schuwer
  • 2. Pagina 2
  • 3. Wat zijn MOOC’s• Massive: veel deelnemers (> getal van Dunbar)• Open: vrije toegang• Online: via internet• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)Pagina 3
  • 4. Typen MOOC’s• cMOOC: Lerende centraal (Connectivist leren) – De originele MOOC• xMOOC: Docent centraal – Start van de hype in 2012• Task-based MOOC: Lerende centraal – Bv. ds106.us (digital storytelling)• En meer typen ontwikkelen zich....
  • 5. Aanbieders xMOOC’s: “the big three” nt vere n conte rsiteiten le form – Unive ciee l – Plat Commer ent levert cont m– Udacity el – Platfor Co mmercie iten de uni versite en enwerk rof it – Sam Not-for-pPagina 5
  • 6. Aanbieders (2) eren ontent lev ereen kan c tform – IedO pen pla en universiteit nw erkende t?? – Same r-)profi (Not-foPagina 6
  • 7. OldsMOOCprogram Dag 1: 862 unieke bezoekers Week 6: gestabiliseerd naar 200-300 unieke bezoekers / dag Aanpak / didactiek Certificering via badges Tooling
  • 8. MOOC’s vergeleken Aanbod Feedback Certificaat Tempo DidactiekEdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur Geautomatiseerd gedrevenUdacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur Geautomatiseerd Deelname gedrevenCoursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven PeerCanvas.net Cursus Peer/Instructeur Geen/prestatie/ Zelfbepaald/ Diverse Badges PacedFuturelearn Cursus ? ? Zelfbepaald Instructeur gedrevenKhan Les/ - Badges Zelfbepaald InstructeurAcademy Fragment gedrevencMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwerken BadgesOldsMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwerken/ individueelSaylor.org Curriculum - - Zelfbepaald/ Diverse Paced Pagina 8OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -
  • 9. Hoe Open is een MOOC?• Open kent veel verschijningsvormen “klassieke” openheid – Open toegankelijk (geen ingangseisen) – Open in tempo (geen gelimiteerde periode) – Open in plaats (overal) – Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) – Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) – Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute) – Open beschikbaar (gratis)Pagina 9 (attribution Fred Mulder)
  • 10. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, cMOOC canvas.net Open Universiteit Udacity, (Siemens, Coursera) Downes, Wiley)Open    toegankelijkOpen in X X X tempoOpen in    plaatsOpen in tijd X X X Open in  Wel in    Wel in aanbod, nietprogramma aanbod, niet binnen cursus binnen cursusOpen voor X EdX wel  Zelf te X Deels welbewerkingen intentie bepalen (Opener,OpenU)Open    X Deels wel (Opener,beschikbaar OpenU) Pagina 10
  • 11. MOOC vs OER: inzetbaarheidMOOC OERKant-en-klaar Ook bouwstenenBruikbaar “As-is” Ook maatwerkDirect inzetbaar Inspanning nodig voor inzetbaarheidToepasbaar in specifieke situaties Geschikt voor mainstream onderwijsParadox voor inzetbaarheid: MOOC vastgelegde context(geïnspireerd door David Wiley) OER mogelijkheid tot hergebruik
  • 12. Kritiek op MOOC• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) – Zou moeten gaan over “connecting van lerenden”• Niet open in de “4 R”-betekenis• Hoog uitvalpercentage – Onterechte vergelijking met formeel systeem• Cheating• Commercialisering van hoger onderwijs• Kwaliteitsissues n icatio and Appl ning tion : Plan duca line E s o f On ental Fundam
  • 13. Waarom zijn MOOC’s potentieel ‘disruptive’?• Bedient ruimere markt dan die van huidig hoger onderwijs• Maakt “unbundling” van hoger onderwijs mogelijk – Certificering en cursus gescheiden – Instructie en cursus gescheiden• Herdefinieert kwaliteit van onderwijs – Niet gebaseerd op research maar op vraag van de lerende – Didactische modellen gebaseerd op mogelijkheden online medium
  • 14. Businessmodellen• EdX: “university self-service model” vs “edX-supported model”• Contracten met Coursera: – Studentgegevens voor derde partijen (bv. headhunters) – Screening op verzoek (bv. wanneer student vrijstelling vraagt of bij sollicitaties) – Hergebruik MOOC in eigen curriculum• Gezamenlijk ontwikkelen met MOOC-partner
  • 15. Meedoen met Nog even nadenken?Kansen voor Nederland? anderen?Afzijdig houden? Actief aan de bal? http://www.flickr.com/photos/jikatu/5816745251/
  • 16. Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: kwaliteitsagenda > kwaliteit > geprofileerd en > studiecultuur, gedifferentieerd aanbod > docentkwaliteit onderwijskwaliteit MOOC’s volgen ikv professionalisering > blended trajecten OER/MOOC als met OER/MOOC voorlichting/selectie (eigen / van elders) > flexibiliteit in HO > onderwijstrajecten voor werkendenverbeterenaansluiting Inzet cMOOC’s Gebruik OER/ effectiever onderwijs MOOC van elders Gebruikersdata activerend onderwijs excellente trajecten,MOOC’s als bron voor diverser aanbod Learning Analytics Alternatieve vormen zoals flipped classroom met OER/MOOC internationale oriëntatie OER/MOOC vergroot Legenda: A draagt bij aan B zichtbaarheid A B
  • 17. Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: efficiency > efficiency < kosten/ > studierendement < kosten student Efficiënter Efficiënter productieproces > studenten onderwijsproces Hergebruik OER/MOOC ipv OER/MOOC Alternatieve vormen van scratch ontwikkelen als marketing zoals flipped classroom > Mogelijkheden inBetere keuze aanbod voor student OER/MOOC als Gebruik OER/MOOC van eldersvoorlichting/selectie als extra materiaal voor (eigen / van elders) studenten Legenda: A draagt bij aan B A B
  • 18. MOOC-vragen voor hoger onderwijs in Nederland• Erkennen van certificaten?• Bieden van services rondom bestaande MOOC’s?• Leereffecten xMOOC’s?• Instellingsoverstijgende activiteiten? – Basisvakken? – Aansluiting HBO-WO Master?• HBO MOOC?• Voor Nederland of de wereld?• Wat zijn de grenzen voor inzetten van MOOC’s? (vs wat zijn de grenzen voor inzetten van OER?)• Wat wil je als instelling bereiken met open online onderwijs?Pagina 18
  • 19. Aan de slag! Ook een weg van 1000 mijl begint met één eerste stap Lao TsePagina 19
  • 20. Dank voor uw aandacht! Robert.Schuwer@ou.nl @fagottissimo linkedin.com/in/robertschuwerPagina 20 Foto: Wouter Schuwer