cuadro sinoptico.

1. La cultura de la diversidad (integración) Educación inclusiva
El nuevo modelo de la escuela funciona
con la diversidad y la diferenciación, en
función de los públicos y las demandas.
La cultura de la diversidad exige que se a la
sociedad la que cambie, sus comportamientos y sus
actitudes con respecto a los colectivos marginados
para que sea sometidos a la normalidad.
a. Nosotros y los otros:
Nosotros somos los sujetos (activos), los que hacemos, y los
otros son los objetos.
Es el proceso de incorporar físicamente y socialmente dentro
de la sociedad a las personas que están segregadas y
aisladas de nosotros.
b. Diversidad frente a la normalidad y discapacidad:
La sociedad se muestra reticente a convivir con la diversidad, se va
clasificando a las personas así como clasificamos las cosas.
En la sociedad se establecen conceptos de normalidad ya que es
fruto de una construcción social, y así se naturaliza y se vuelve solo
un dato.
1. Recorrido histórico desde la exclusión hacia la
inclusión.
Se mencionan dos autores a favor de la inclusión: Comenius y
Simón Rodríguez. Parrilla arma un camino completo de la
exclusión a la inclusión:
a. Exclusión: No escolarización para todos
b. Segregación: Escolarización en centros diferentes
c. Integración: Incorporación a la escuela ordinaria.
d. Inclusión: Creación de una escuela entre todas y todos para
todas y todos.
2. Diferencias entre la integración y la inclusión
 Integración: incorporación de algunas personas de los
distintos grupos a la escuela ordinaria.
e. Inclusión: Creación de una escuela entre todas y
todos para todasy todos.

3. De las necesidades educativas especiales a las barreras para
acceder al aprendizaje.
 Se afirma que las causas de las dificultades del aprendizaje
se encuentran más en el entorno que en el niño
 Debemos de tener en cuenta que tener derecho a algo no es
lo mismo que necesitarlo.