Trabajo final: Mi aporte como profesional a otras personas que necesitan de mis conocimientos.

1. ORLANDO ACOSTA RAMOS
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
2013

2. PRESENTADO A:
MARIA ALEXANDRA LEON MARTINEZ
TUTORA
CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION
BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
2013

3. Como profesional en ciencia de la información
y la documentación, bibliotecología y
archivística, quiero incentivar a las personas
creando hábitos de lectura.
Leer es muy importante en nuestra vida ya que
nos ayuda en primer lugar, a aprender, nos sirve
para adquirir nuevos conocimientos y también
para transmitirlos a nuestros semejantes. La
lectura nos hace más sabios y mejores personas.

4.  Lograr ampliar tu léxico y cultura con los buenos hábitos de
lectura.
 Desarrollar la capacidad de síntesis y de otros procesos
cognitivos.
 Al saber leer, podrás expresarte y comunicarte mejor.
 Es indispensable para alcanzar nuestras metas, nuestros
logros y más aun, teniendo en cuenta, que la realidad de
hoy es altamente multidisciplinaria y globalizada.

5. La lectura es una de las actividades más importantes y
útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En
primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las
restantes actividades intelectuales, es una actividad
exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que
han podido desarrollar un sistema intelectual y racional
de avanzada.
Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas
actividades que nos define por lo que somos frente al
resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que
por lo general comienza a adquirirse muy lentamente
desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir
que no se pierde con el tiempo y debemos cultivar este
habito todos los días leyendo un buen libro.

6. La acción de leer, no es
únicamente la identificación
de signos lingüísticos,
requiere el trabajo sinérgico
de diferentes elementos
psicológicos para que exista,
no solo interpretación, sino
comprensión de la estructura
del texto y del mensaje que
éste pretende transmitir.

7. “leer es obtener sentido a partir de un texto escrito y que
en consecuencia el lector debe procesar, como lenguaje,
la información visual que le brinda el texto; es más, la
lectura es un proceso psicolingüístico, de creación y
confirmación de hipótesis a partir del conocimiento
previo sobre el lenguaje y el mundo, que un fenómeno
exclusivamente perceptivo.”
La acción de leer implica un proceso compuesto por los
ciclos: óptico, perceptivo, sintáctico y semántico; cuya
combinación e interacción permite que el lector
intercambie información con el escritor y sobre todo
exista comprensión de lo leído.

8. «Aunque este hecho es unidireccional en la
mayoría de las veces pues el lector no puede
expresar al escritor su opinión acerca de la
obra.»

9. Convergen algunas circunstancias propias del lector
tales como:
La cultura, la sociedad en la que vive y los mecanismos
iniciadores de su lectura; es decir la escuela, donde
comienza el primer nivel del proceso lector por medio de
la lectura fonética.
Unido a estos elementos se encuentran 3 niveles de en
los que se puede enmarcar cualquier otra teoría,
métodos o estrategias de lectura, estos son: Nivel literal,
el inicial y el crítico.

10. El individuo reconoce símbolos y los asocia con
determinados objetos que en su mente empiezan a dar
origen a los conceptos y asociaciones, se puede ubicar
dentro de este nivel a la fonética y a la decodificación
primaria, secundaria y terciaria del modelo de las Seis
Lecturas de Zubiría.
Es importante recocer que el sistema grafo-lingüístico
que adquiera el individuo durante esta etapa es muy vital
para las posteriores construcciones mentales necesarias
en el proceso de aprendizaje y desarrollo del
pensamiento.

11. Existe la predisposición por parte del lector para indagar
el texto y organizar ideas, utiliza algunas técnicas de
lectura como el subrayado, indagación de términos
desconocidos, notas, etc. Se enmarcan en éste nivel la
decodificación secundaria y terciaria de la teoría
propuesta por Miguel de Zubiría.
Se puede decir que en éste estado el individuo además de
decodificar empieza a motivarse por leer y con ello
desarrolla su capacidad de comprensión.

12. La organización de las ideas convergen en la unión entre
las experiencias previas, el texto actual y las aplicaciones
futuras de lo leído, existe en este nivel una meta lectura.
En este nivel puede incluirse la lectura categorial y la
lectura meta semántica de Miguel de Zubiría.
Aquí es posible que el lector dé su juicio de la obra de
manera oral o escrita con lo cual ha generado en su
pensamiento la capacidad de recrear, discutir o
relacionar con bases críticas el texto leído con algún
hecho de su realidad y conoce la ideología o criterio del
autor.

13. Es “un proceso interactivo en el cual el lector debe construir
una representación organizada y coherente del contenido del
texto relacionando la información del pasaje con los esquemas
relativos al conocimiento previo”.
«Lo esencial del lenguaje no son absolutamente los sonidos, ni
los gestos, ni las imágenes, ni las grafías. Lo esencial del
lenguaje es la utilización funcional del signo y esto es lo que
corresponde al lenguaje humano»
Algunos ejercicios:
http://cristypacheco.bligoo.cl/ejercicios-de-
comprension-lectora

14.  Motivación al texto
 Correcta decodificación
 Mente abierta y concentración en
la lectura
 Correcta vocalización, entonación
y respeto a los signos gramaticales
 Coordinar pensamiento y
percepción del texto
 Relacionar conocimientos
 Emitir una crítica.
http://www.youtube.com/watch?v=
w7ETWb838_U

15.  Lectura lenta.-los individuos leen palabra por
palabra, dando como resultado menor comprensión.
 Lectura pasiva.- el lector percibe de manera mecánica
los signos lingüísticos.
 No existe distinción al tipo de lectura.- da igual leer
un articulo deportivo, un informe científico u otro
literario.
 Falta de disposición para leer.
 Carencia de prelectura.
 Dispersión al momento de leer, el estudiante se
entretiene en otra cosa diferente a la lectura.
 Falta de un producto que sintetice lo leído.
 Reincidencia en errores que se han corregido
previamente, por ejemplo vuelve a pronunciar
incorrectamente una palabra.
 No existe un objetivo concreto.
EJEMPLO MALOS HABITOS:
 http://www.youtube.com/watch?v=u_Ljycrv3Gk

16.  Es la articulación de palabras cuando se lee, también
se cataloga como vocalización al acompañamiento de
la lectura con los labios sin emitir sonidos audibles.
Esta costumbre disminuye el tiempo de leer y la
comprensión del texto.
 Al inicio cuando se aprende a leer, tal medio es
válido, ya que los niños deben aprender
pronunciando correctamente cada palabra, en la
infancia el niño no tiene desarrollada la capacidad
de abstraer imágenes ni sonidos así que es
necesaria la vocalización de las palabras para
captar la idea correspondiente.

17. Es el hecho de repetir las palabras usadas por el escritor
aún sin vocalizarlas, es muy generalizada en los lectores
y sobre todo es de difícil erradicación ya que conlleva un
alto grado de concentración y dominio de las ideas.
Por lo general tratamos de justificar este hecho
argumentado que pretendemos captar mejor el sentido
del contenido del texto.
Pero no hacemos otra cosa que frenar la secuencia de
pensamiento, aunque su incidencia en la comprensión
no es tan dañina como la vocalización, e incluso algunos
psicólogos son partidarios de que la subvocalización es
vital para aprender a leer.

18.  Algunas persona acostumbran acompañar
la lectura con objetos o con el movimiento
de alguna parte de su cuerpo, como cabeza,
dedo e incluso el dorso, otros le dan poca
importancia a la postura corporal al
momento de leer, cada uno de estos aspecto
altera la concentración.
 Un buen lector adopta una actitud
dispensa, se sienta derecho y cómodo, con
los músculos quietos y relajados;
procurando abarcar el mayor campo visual a
través de las fijaciones oculares en el texto.
 Al utilizar únicamente los ojos es posible
comprender mejor, el cansancio es menor y
existe rendimiento en la lectura.

19. Lograr que los individuos entiendan que la lectura es
una de las herramientas más relevantes para la vida de
un ser humano.
El fomentarla desde la infancia es una labor que deben
compartir todos los agentes formadores del hábito
lector:
La familia, los educadores, los bibliotecarios, editores,
escritores, libreros y la sociedad en general”

20. Para lograr tener buenos hábitos de lectura lo podemos iniciar
haciendo cosas sencillas conseguiremos que nosotros como
nuestros hijos podamos descubrir y adquirir hábitos para
transformarnos en lectores mucho más sólidos.
Primero debemos tener una actitud positiva con respecto a la
alfabetización en nuestra familia. Debemos asegurarnos de leer
frecuentemente, tanto revistas, periódicos, libros y demás
materiales de lectura, todo esto reforzara la importancia de la
lectura.
Es importante leer en voz alta y conversar con otras personas lo
que has leído para reforzar la comprensión de lectura, se debe
visitar frecuentemente las bibliotecas publicar para aprovechar
todos los servicios que allí se ofrecen.
Debemos poner una meta de mínimo leernos y buen libro al año,
para que este nos enriquezca intelectualmente y podamos trasmitir
este conocimiento a las demás personas.

21. • Logramos entender que si sabemos leer, podemos
expresarnos y comunicarnos mejor.
• La expresión oral y escrita nos ayudo a descubrir la
importancia de la lectura en nuestra búsqueda del
conocimiento.
• El realizar este trabajo me enseño a poner en
practica lo aprendido en este curso.

22. • http://www.pysnnoticias.com/2011/09/24/buen
os-habitos-de-lectura-2/
• Guía Trabajo Final, Unidad 4(2013)
• http://www.youtube.com/watch?v=kvcB2m09B
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