Insegnamento e apprendimento presenziale,  semi-presenziale e a distanza.  <ul><li>Prof. ssa R.Torrens Guerrini </li></ul>...
Introduzione. Concetti di base. <ul><li>Che cos'è l'e-learning </li></ul><ul><li>  Presenziale, a distanza,  blended </li>...
Metodologia e nuove tecnologie <ul><li>Teoria dell’apprendimento costruttivista  </li></ul><ul><li>A che cosa servono le T...
Come produrre materiali di e-learning  <ul><li>Presa di decisioni  </li></ul><ul><li>Sviluppo a seconda del contesto, impl...
Bibliografia <ul><li>Adell, J. (2004) Internet en el aula: las WebQuests. Edutec, Revista electrónica de Tecnología Educat...
Bibliografia <ul><li>Crispiani, Piero (2006) E-learning. Formazione, modelli, proposte. Armando editore, Roma. </li></ul><...
Bibliografia <ul><li>Pagès, Anna (2003) Fundamentos del e-learning. UOC, Barcelona. </li></ul><ul><li>Parmigiani, Davide (...
Bibliografia <ul><li>Ramón y Muñoz, Manel et alii (2003) Introducción al e-learning. UOC, Barcelona. </li></ul><ul><li>Ran...
Attività pratiche. Web 2.0 . <ul><li>Esempi di oggetti di apprendimento da Moodle o da programmi W20.  </li></ul><ul><li>C...
<ul><li>Esempi di oggetti di apprendimento da Moodle o da programmi W20.  </li></ul><ul><li>Fare pagine web con software o...
Web Quests. Ambienti virtuali di apprendimento. <ul><li>Esempio per la pianificazione di attività con Tic:  </li></ul><ul>...
Produzione di materiali. Struttura.  <ul><li>Struttura e usabilità.  </li></ul><ul><li>R. Torrens Guerrini (2002) Progetti...
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Madrid Handout E Bibliogragia

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  • En Anna Pagès (2003) materiales UOC pp 33 ss (1)
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  • Madrid Handout E Bibliogragia

    1. 1. Insegnamento e apprendimento presenziale, semi-presenziale e a distanza. <ul><li>Prof. ssa R.Torrens Guerrini </li></ul><ul><li>Universitat de Barcelona </li></ul><ul><li>Facultat de Filologia </li></ul><ul><li>Dept. De Filologia Romànica </li></ul><ul><li>Italià </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>21 settembre 2009 </li></ul><ul><li>Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Madrid </li></ul>
    2. 2. Introduzione. Concetti di base. <ul><li>Che cos'è l'e-learning </li></ul><ul><li>  Presenziale, a distanza, blended </li></ul><ul><li>  Strumenti di apprendimento, Oggetti di apprendimento, Tecnologie. Ambienti virtuali. </li></ul><ul><li>Definizione generale di oggetto. Sincrono, asincrono e altri parametri. </li></ul><ul><li>Tipi di oggetto, tipi di attività, tipi di strumento. </li></ul><ul><li>Web 2.0. Definizione. </li></ul>
    3. 3. Metodologia e nuove tecnologie <ul><li>Teoria dell’apprendimento costruttivista </li></ul><ul><li>A che cosa servono le TIC </li></ul><ul><li>Constesto di apprendimento e altri parametri. </li></ul><ul><li>Stili di apprendimento </li></ul><ul><li>Pedagogia incentrata nell’alunno </li></ul><ul><li>Apprendimento cooperativo e collaborativo </li></ul><ul><li>Competenze comunicative nell’apprendimento collaborativo </li></ul><ul><li>Comunità di pratica </li></ul><ul><li>Ruoli del tutor/insegnante e degli alunni/ compagni </li></ul><ul><li>Essere tutor </li></ul><ul><li>Attività pratiche </li></ul>
    4. 4. Come produrre materiali di e-learning <ul><li>Presa di decisioni </li></ul><ul><li>Sviluppo a seconda del contesto, implementazione di lezioni, timing, aspetti tecnici </li></ul><ul><li>Struttura dei contenuti e della conoscenza </li></ul><ul><li>Ipertesto e ipermedia </li></ul><ul><li>Interazione dell’utente con l’ipertesto e l’ipermedia </li></ul><ul><li>Strutture possibili. Nodi e vincoli. </li></ul><ul><li>Attività pratiche </li></ul>
    5. 5. Bibliografia <ul><li>Adell, J. (2004) Internet en el aula: las WebQuests. Edutec, Revista electrónica de Tecnología Educativa, 17. </li></ul><ul><li>Alexander, J.O. (1999)Collaborative Design, constructivist Learnng. Information-Technology Immersion an Electronic Communities, http://www.emoderators.com/ipct-j/1999/n1-2/alexander.html </li></ul><ul><li>Allan, Barbara (2007) Blended learning. Tools for teaching and training. Facet Publishing, London </li></ul><ul><li>Badia, Antonio (2005) Aprender a colaborar con internet en el aula. En Carles Monereo et alii (2005) Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. </li></ul><ul><li>Badia, Antonio y Monereo, Carles (2005) Aprender a aprender a través de internet. En Monereo et alii (2005) </li></ul><ul><li>Bartolomé, Antonio (2008) El professor cibernauta. Ens posem les piles?, Graó, Barcelona. </li></ul><ul><li>Bartolomé, Antonio, materiales para el curso sobre web 2.0. http://www.lmi.ub.es/cursos/web20/2009ub/ </li></ul><ul><li>Calvani, Antonio (2005) Rete, comunità e conoscenza. Erickson, Trento. </li></ul><ul><li>Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser (pp. 453-494). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. </li></ul>
    6. 6. Bibliografia <ul><li>Crispiani, Piero (2006) E-learning. Formazione, modelli, proposte. Armando editore, Roma. </li></ul><ul><li>Escofet, a. et alii. (2005) Aprender a comunicarse a través de internet. En Monereo et alii (2005) </li></ul><ul><li>Galliani, Luciano e Costa, Rossana (2005) E-learning nella didattica universitaria. Modelli, ricerche ed esperienze della Facoltà di Scienze della Formazione dell’università di Padova. Edizione Scientifiche Italiane, Padova. </li></ul><ul><li>Goodyear, P. (2000) Effective Networked Learning in Higher Edcation: notes and guidelines, Metworked Learning in Higuer Education (JISC/CALT), http://csalt.lancs.ac.uk/jisc/ </li></ul><ul><li>Gubern, R. (1992) La mirada opulenta. Exploración de la iconosfera contemporánea. Gustavo Gili, Barcelona. </li></ul><ul><li>Darrouzet, C. e Lynn, C. (1999) Creating a New Architecture for Learning, Summary of the outcomes of the Asian Bank Capability Workshop 9-10, August, Tokyo, Japan 674-81 </li></ul><ul><li>Hislop, G. (2000)Working professionals as Part-time On-line Learners. http://www.aln.org/publications/jaln/v4n2/v4n2_hislop.asp </li></ul><ul><li>Jonassen, D.H. (1999) Designing constructivist learning environments, A Reigeluth, CH (ed.). </li></ul><ul><li>Koschmann, T. (ed.) (1996) CSCL: Theory and practice of an emerging paradigm, Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ. </li></ul><ul><li>Littlejohn, A. e Pegler, C (2007)Prepared for Blended E-learning. Routledge, London. </li></ul>
    7. 7. Bibliografia <ul><li>Pagès, Anna (2003) Fundamentos del e-learning. UOC, Barcelona. </li></ul><ul><li>Parmigiani, Davide (2009) Tecnologie di gruppo. Collaborare in classe con i media. Erickson, Trento. </li></ul><ul><li>Nelson, l.M. (1999) Collaborative Problem Solving, a Reigeluth, CH (ed.) Instructional – Design theories and models. A new paradigm of Instructional Theory. Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ. </li></ul><ul><li>Ortega Santamaría, Sergio (2004) Multimedia, hipermedia y aprendizaje. Construcción de espacios interactivos. Publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca </li></ul><ul><li>Landow, G.P. (1997) Teoría del hipertexto. Paidós, Barcelona. </li></ul><ul><li>Lewis, R. (1998) Trabajo y aprendizaje en comunidades distribuidas, En Vizcarro, C. e León, J.A. nuevas tecnologías para el aprendizaje. Piramide, Madrid. </li></ul><ul><li>Merlini, Fabio (2005) Nuove tecnologie e nuove sensibilità. Comunicazione, identità, formazione. Franco Angeli, Milano. </li></ul><ul><li>Meyen, E. L., Aust, R., Gauch, J. M., Hinton, H. S., Isaacson, R. E., Smith, S. J., et al. (2002). E-learning: A programmatic research construct for the future. Journal of Special Education Technology, 17 (3), 37-46. </li></ul><ul><li>O’Reilly (2005) What is Web 2.0. </li></ul><ul><li>http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html </li></ul><ul><li>O’Reilly (2005) Che cos’è Web 2.0. </li></ul><ul><li>http://www.awaredesign.eu/articles/14-Cos-Web-2-0 </li></ul>
    8. 8. Bibliografia <ul><li>Ramón y Muñoz, Manel et alii (2003) Introducción al e-learning. UOC, Barcelona. </li></ul><ul><li>Ranieri, María (2005) E-learning: modelli e strategie didattiche. Erickson, Trento. </li></ul><ul><li>Revans, R.W. (1980) The ABC of Action Learning. Chartwell-Bratt, Bromley. </li></ul><ul><li>Rivoltella, Pier Cesare (2003) Costruttivismo e pragmatica della comunicazione on line. Erickson, Trento. </li></ul><ul><li>Salomon, G. et alii (1992) Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnología inteligentes. A Comunicación, Lenguaje, Educación, 13, pp. 6-22. </li></ul><ul><li>Sharpe, R. et alii (2006) The Undergraduate Experience of Blended E-learning: a review of UK literature and practice. Higher Education Academy, York. </li></ul><ul><li>Schon, D. (1991) The Reflective Practioner. Jossey-Bass, San Francisco. </li></ul><ul><li>Torrens, R.M. (1999) La Sfida di Angel Papaflor o la Sfida del vincolo. [Vincolare frammenti, linguaggi, ambiti del sapere e ruoli sbilanciati] En http ://www.ub.edu/lfe/italiano / , num 2. “La Sfida” </li></ul><ul><li>Torrens Guerrini, R. (2000) “Los vínculos transversales del currículum en las Lenguas de Especialidad: el Formato Hipertexto, o la visión panorámica del proceso”. En Actes de les IIIes Jornades de Llengües Estrangeres. Departament d'Ensenyament, Tarragona. Pp. 159-16 </li></ul><ul><li>Vygotski, L.S. [1978] (2000) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica, Barcelona. </li></ul>
    9. 9. Attività pratiche. Web 2.0 . <ul><li>Esempi di oggetti di apprendimento da Moodle o da programmi W20. </li></ul><ul><li>Condivisione di bookmark </li></ul><ul><li>http://www.delicious.com/ </li></ul><ul><li>Darsi appuntamento </li></ul><ul><li>http://www.doodle.com/ </li></ul><ul><li>Condividere powerpoint </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/   </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/rmtorrens/handout-1994327 </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/rmtorrens/madrid-bibliografia </li></ul><ul><li>Crea la tua pagina di partenza propria su internet </li></ul><ul><li>http://www.google.es/ig (su Firefox) </li></ul><ul><li>http://ww.netvibes.com </li></ul><ul><li>Spazi di lavoro in gruppo. (Google groups).  Google docs </li></ul><ul><li>http://docs.google.com/ </li></ul><ul><li>http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Aq9WPgYWTCoVclo2UzZTenJ5QXFFX3BQRjJGYVduVFE&hl=es (questionario Excel inchiesta su di loro) </li></ul><ul><li>http://spreadsheets.google.com/pub?key=rZ6S6SzryAqE_pPF2FaWnTQ&output=html </li></ul><ul><li>(questionario Excel inchiesta su di loro) </li></ul><ul><li>Immagazzinare e condividere RSS (Really Simple Syndication) </li></ul><ul><li>http://www.google.es/reader (lettore di feed) </li></ul><ul><li>http://www.rssitalia.it (pagine gialle dei feed italiani) </li></ul>
    10. 10. <ul><li>Esempi di oggetti di apprendimento da Moodle o da programmi W20. </li></ul><ul><li>Fare pagine web con software on line (Google sites) </li></ul><ul><li>http://sites.google.com/ </li></ul><ul><li>http://sites.google.com/site/learningblended/ (è configurato “pubblico”) </li></ul><ul><li>Fare un blog (Blogger, collegato a Google docs) </li></ul><ul><li>http://www.blogger.com/ - http://italianoaziendale.blogspot.com/  (vedere) </li></ul><ul><li>http://italianoaziendale.blogger.com/ (se siete qui state editando) </li></ul><ul><li>Come fare un wiki con software on line http://www.wikispaces.com / http ://italianoaziendale.wikispaces.com/ </li></ul><ul><li>Iscrizione a podcast (multicast) </li></ul><ul><li>http://www.audiocast.it/podlist </li></ul><ul><li>Lavagna cooperativa </li></ul><ul><li>Http://vyew.com - http://vyew.com/room#/797282  - http://vyew.com/lite/69163951_2531932  ?? </li></ul><ul><li>  Streaming su un canale proprio (broadcast) </li></ul><ul><li>http://www.ustream.tv/ - http://www.ustream.tv/channel/italiano </li></ul><ul><li>Moodle: mailing list, chat, forum </li></ul><ul><li>http://campusvirtual.ub.edu - http ://moodle.org </li></ul>Attività pratiche. Web 2.0 .
    11. 11. Web Quests. Ambienti virtuali di apprendimento. <ul><li>Esempio per la pianificazione di attività con Tic: </li></ul><ul><li>le webquests. </li></ul><ul><li>Web quest su cucina italiana </li></ul><ul><li>http://www.xtec.cat/~jserarol/cucina/ </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Ambienti virtuali cooperativi e collaborativi. </li></ul><ul><li>Moodle nella pratica. </li></ul><ul><li>http://campusvirtual.ub.edu/ </li></ul><ul><li>http://moodle.org/ </li></ul><ul><li>Dossier elettronici ( repository ) </li></ul><ul><li>http://dossiers.ub.edu/ </li></ul>
    12. 12. Produzione di materiali. Struttura. <ul><li>Struttura e usabilità. </li></ul><ul><li>R. Torrens Guerrini (2002) Progetti di commercio estero. Rivista Itals http://www.ub.edu/lfe/italiano/ > nº 1, Sicem modelo> R.Torrens e H. Aguilà (nuovo) </li></ul><ul><li>http://www.ub.edu/lfe/italiano/oldsicem/progettm.htm (vecchio) </li></ul><ul><li>R. Torrens Guerrini (2009) Formazione a distanza di italiano aziendale (Fodie). </li></ul><ul><li>http ://www.ub.edu/fodie/fodie/ (Contenuti da attualizzare. Vedremo il corso intero, di 120 ore, ormai concluso, da Madrid) </li></ul><ul><li>http://161.116.168.93/FODIE_V10/fodie/blocs/b1/fodie.php (contenuti attualizzati) </li></ul>

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