Presentacion Poesia

Poesía

Definiciones de Poesía *Expresión artística por medio del verso y en ocasiones a través de la prosa. *Capacidad expresiva, estética, sensibilidad y encanto que tiene una obra, persona, imagen, etc.

Características del discurso literario ( o lengua literaria)
Crea una realidad fingida, desconocida por el receptor.
Su función dominante secundaria es la poética y posee valor connotativo.
Crea campos semánticos plurisignificativos.
Estructura su propia realidad.
Establece nuevas relaciones entre la palabra y su sentido.
Uso de epítetos, comparaciones, paralelismo, anáforas…

SONETO XXIII Garcilaso de la Vega En tanto que de rosa y d’azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, con clara luz la tempestad serena; y en tanto que’l cabello, que’n la vena del oro s’escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena: coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que’l tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre.

Este poema contiene varias características propias de la lengua literaria
Por ejemplo:
Composición de versos endecasílabos, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos.
Epíteto : es un adjetivo que resalta las características intrínsecas de un sustantivo: ” hermoso cuello blanco, enhiesto”, “dulce fruto”
Metáfora: “alegre primavera” se refiere a la juventud, al renacer del amor.
Paralelismo : “el viento mueve, esparce y desordena"
Connotación: “se muestra la color en vuestro gesto” ,”Alegre primavera” se refieren a la etapa de la juventud. “En la vena del oro se escogió”: se refiere al cabello que tiene rubio como el oro. “Marchitará la rosa el viento helado”: se refiere al fin de la la juventud y principio de la vejez.

Biografía Garcilaso de la Vega (Toledo, 1501 o 1503 – Niza, Francia, 14 de octubre de 1536). Poeta y militar del Siglo de Oro, considerado uno de los escritores en castellano más grandes de la historia. Desde muy jóven siguió las banderas del Emperador Carlos v, se distinguió entre todos sus compañeros. Estuvo en casi todos los grandes hechos de armas de aquel glorioso reinado. Fue herido con una piedra en la cabeza, no sobrevivió. Murió a los treinta y tres años de edad. Las obras poéticas de Garcilaso fueron publicadas por primera vez siete años después de su muerte.

Géneros Literarios
Tipos de géneros literarios:
Narrativo
Didáctico
Lírico
Dramático

Narrativo
Consiste en el reflejo de una realidad real o ficticia.
El narrador cuanta los hechos ajenos a él pueden estar escritos en verso o en prosa.
Función del lenguaje que predomina: referencial
Subgénero:

Verso: 1. Poema épico: * Narración de hazañas de un pueblo o de un héroe individual * Tiene su origen en la literatura antigua. * Se difundía en forma oral. * Trata de temas fabulosos o históricos de carácter patriótico 2. Cantar de Gesta : * Manifestación medieval de los poemas épicos. * Se difundían en forma oral. * Narra las hazañas de héroes medievales 3 . Romance: * Poema breve en verso * Son fragmentos de cantares de gesta . 4 . Epopeya: * Narra las gestas de dioses o héroes de la antigüedad clásica.

Prosa: a. Novela: * Narración extensa (suele ser en prosa) y cuanta hechos de personajes analizando comportamientos y actitudes. * Existen muchos subgéneros : románticas, policiales, ciencia ficción, caballerías, aventuras. b. Cuentos: * Narración breve de un solo hecho. c . Leyenda: * Se diferencia del cuento en que sus orígenes se remontan en la tradición. d. Biografía: * Es la expresión de la vida de un hombre. Cuando el autor expone su propia vida se llama autobiografía, y semblanza, cuando la extensión de la biografía es mas breve y esquemática. e . Humorismo : * Relato ameno y gracioso de un hecho cualquiera. f. Crónica periodística: * es la narración de temas de actualidad.

Género didáctico
Objeto: enseñar o instruir al receptor.
Función lingüística: conativa
Tipos:
1 .Fábula : * Texto breve.
* Los protagonistas son animales y suele llevar una moraleja al final que recoge la enseñanza.
2. Diálogos y coloquios: * Fueron característicos de la antigüedad y del renacimiento.
3. Ensayo : * Es una obra en la que el autor trata el tema de una manera subjetiva.
4. Apólogo: * Narración breve de una historia.Incorpora una moraleja en la que se recoge la enseñanza.

Género lírico
El autor expresa su mundo subjetivo es decir sus propios sentimientos y utiliza el verso como medio de expresión.
Función Lingüística: Emotiva
Clasificación:
1. Oda: * Expresión de un sentimiento en tono elevado . Tema: religioso, moral, heroico
2. Elegía : * Es la expresión de un sentimiento de dolor por la muerte de un ser queridocualquier hecho lamentable.
3 .Égloga: * Es un dialogo entre pastores de sus sentimientos amorosos .La naturaleza cobra una gran importancia.
4. Epigrama: * Es un poema gracioso y satírico.
5. Sátira: *.Intención: hacer critica de personas,a grupos sociales.
6. Romance: * Es una serie de versos octosílabos con rima asonante.
7. Villancico: * Es una canción de temática profana o religiosa.

Género dramático
Formada por versos escritos en prosa o verso para ser representadas.
Conocemos su argumento gracias al dialogo de sus personajes ya que no existe narrador.

Géneros mayores :
1. Tragedia: *P ersonajes son héroes que se enfrentan al destino y son siempre vencidos.
2. Drama: * Desarrolla momentos críticos con momentos de tensión nudo y desenlace.
3. Comedia: * Trata de situaciones cotidianas con un desenlace feliz.
Géneros menores:
1. Paso: * Es una pieza breve con pocos personajes.
2. Entremés: * Consta de un solo acto
3 .Auto Sacramental: * Escrito en honor de la eucaristía
*consta de 1 solo acto donde los personajes son los vicios y las virtudes humanas personificadas.
4. Sainete: * Es un poema cómico donde intervienen personajes del pueblo como “el gracioso”.
5. Ópera: * Es un drama cantado.
6. Zarzuela: * Consta de una parte dialogada y otra cantada.

RECURSOS RETÓRICOS

La Métrica Española * Es la parte de la ciencia literaria que se ocupa de la conformación rítmica de un contexto lingüístico estructurado en forma de poema. * El estudio métrico comprende tres campos fundamentales: 1 . El poema 2. La estrofa 3. El verso

El Poema * Es la expresión artística de una idea, el contexto lingüístico donde se alcanza los máximos valores del lenguaje, como significante y significado, con un ritmo pleno, con unidad estructural y esencial.

La Estrofa * Es el orden inmediatamente superior al verso. * Es el período rítmico formada por dos o más versos enlazados en un conjunto armónico. * Las condiciones precisas para que un conjunto de versos forme una estrofa son: un axis rítmico, una estructura sintáctica, un sistema de versos articulado. * El axis rítmico está situado en la última sílaba acentuada de cada verso, en la penúltima sílaba métrica, y determina el ritmo, el número de sílabas del verso, la clase de rima, el tono. En su conjunto da carácter a la estrofa. * La estructura sintáctica predominante en la estrofa es de contenido completo, de unidad sintáctica, aunque puede prolongarse la frase en la siguiente estrofa.

* El sistema articulado de versos constituye la estrofa.
Pueden ser:
a) Isosilábicas : versos con igual número de sílabas
- Soneto
- Romance
b) Anisosilábicas : compuestas por versos de distintas medidas.

El verso * Es la unidad más pequeña, la menor división estructurada que encontramos en el poema. * Se puede clasificar en cuanto a la posición de la última sílaba acentuada. * Hay tres clasificaciones principales: 1.Verso oxítono , cuando la sílaba acentuada es la última del verso: (acento agudo). Ejemplo: amor. 2.Verso paroxítono , cuando la sílaba acentuada es la penúltima del verso: (acento grave). .Ejemplo: amante. 3.Verso proparoxítono, cuando la sílaba acentuada es la antepenúltima del verso: (acento esdrújulo). Ejemplo: amadísima.

Ritmo * Es la cadencia o melodía que depende la acertada distribución de los acentos interiores, llamados fijos. * Los elementos rítmicos del Género Poético son: 1. La rima. 2. El acento 3 . Reglas Generales de la acentuación de los versos.

Rima
* Es la igualdad o semejanza de sonidos, que, a partir de la última vocal acentuada, presentan las palabras finales de los versos.
* Hay dos categorías de rima:
Rima consonante : Todos los sonidos iguales a partir de la última vocal acentuada.
Rima asonante : Coinciden solamente las vocales.

Sus Licencias Poéticas son: * SINALEFA: cuando una palabra termina en vocal (o vocales) y la siguiente comienza por vocal (o vocales), se computan, junto con las consonantes que formen sílaba con ellas, como una sola sílaba métrica. Ejemplo: tendido yo a la som bra es té cantando. * HIATO : es el fenómeno contrario a la sinalefa, en el cual la vocal final de una palabra y la primera de la siguiente se mantienen como sílabas diferentes. Ejemplo: sin ninguna noticia de mi ha do. * SINERESIS: cuando en el interior de una palabra se consideran formando diptongo, y por lo tanto como una sola sílaba métrica, dos vocales fuertes (a,e,o), que normalmente se consideran como núcleo silábico independiente. Ejemplo: trenza, veleta, p oe sía. * DIERESIS: cuando las dos vocales que forman un diptongo se pronuncian separadas dando lugar cada una de ellas a dos sílabas diferentes. Ejemplo:con sed insaciable.

Clasificaciones de versos 1. Versos de ARTE MAYOR : cuando tienen 9 a 11 sílabas . 2. Versos de arte menor : cuando tienen 8 sílabas o menos. Se nombran versos simples a los que tienen hasta 11 sílabas. Versos compuestos son los que contienen 12 sílabas o más, y el verso puede dividirse en dos simples.

Formas Estróficas

Existen Poemas POEMAS ESTROFICOS 1. EL VILLANCICO 2. EL ZEJEL 3. LA GLOSA 4. EL SONETO POEMAS NO ESTROFICOS 1. EL ROMANCE 2. LA SILVA

Poemas estróficos A. Villancico: Es una canción, popular desde la Edad Media. Tiene octosílabos o hexasílabos y está dividido en dos partes: el estribillo de dos cuatro versos y el pie , una estrofa de seis o siete versos. Los últimos versos del pie riman con el estribillo (total) o con su parte final. Hay repetición del estribillo en cada estrofa pero el contenido del pie es diferente. B . Letrilla : Es un villancico burlesco o satírico. C. Zéjel: Versos octosílabos. Tiene un estribillo de uno o dos versos. La segunda estrofa tiene tres versos monorrimos (la mudanza ) y un cuarto verso (el vuelto ) que rima con el estribillo: aa - bbba. D. Glosa: es un poema de extensión variable. Tiene dos partes: el texto , que es una poesía breve y la glosa , que es un comentario poético del texto. E. Soneto: un poema de catorce versos, generalmente de endecasílabos y divididos (sobre todo en la tradición española) en dos cuartetos y dos tercetos. Los cuartetos riman entre sí (ABBA ABBA por ejemplo) y los tercetos igual (CDC DCD).

Poemas no estróficos A . Romance : es una serie ilimitada de octosílabos con rima asonante en los versos pares. B. Endecha: es como un romance pero de heptasílabos. C. Romancillo: es como romance pero de versos de menos de 7 sílabas. D. Silva: es una serie poética ilimitada de heptasílabos y endecasílabos y de rima total.

Poesía puramente nacional de España El Renacimiento , caracterizado por el arte y por los escritores clásicos, se introdujo en España desde fines del siglo XV y triunfa plenamente en el XVI. Sin embargo, el Renacimiento español tiene caracteres propios, con de contenido tradicional. Lo cual hace que la literatura española llega a su apogeo; es el comienzo del Siglo de Oro de nuestras letras y nuestras artes. Menéndez Pelayo , en el último tercio del siglo XIX, quiso reivindicar el carácter puramente nacional y autóctono que tuvo el Renacimiento español, para defenderlo de las acusaciones de los románticos nacionalistas ultraconservadores, empeñados en resaltar las virtudes del Barroco hispano que sería entonces el verdadero “siglo de oro”; pero también se enfrentó a la interpretación liberal que insistía en el paganismo y la heterodoxia religiosa del Renacimiento. Menéndez Pelayo aceptaba esta tesis para Europa, pero no para España. Primer Renacimiento (reinado de Carlos V, 1517-1556). Donde se destacaron la poesía petrarquista de Garcilaso, la novela pastoril, la corriente erasmista y el Lazarillo de Tormes que da lugar a las posteriores novelas picarescas. Segundo Renacimiento (algunos como Emilio Orozco lo denominan manierismo): reinado de Felipe II (1556-1598) La auténticamente nacional asimilada, cuyos frutos fueron de Fray Luis de León y Fernando de Herrera, las creaciones de los místicos (San Juan de la Cruz y Santa Teresa) y ciertos nombres mayores de la picaresca, como Mateo Alemán, y, por supuesto, el genial Cervantes.

El lenguaje poético, inaugurado por Boscán y su amigo Garcilazo se instaura como corriente nacional asentada en los grandes genios poéticos del Barroco. En el espacio de la corte, escenario de la cultura de la élite social y cultural, se asoma la producción tradicional , en forma de romances, cancioncillas, coplas o villancicos que se difunden en pliegos sueltos, en libros de música, manifestándose la cultura popular. Alonso Zamora aplica el concepto de “generación literaria” a los poetas líricos del Primer Renacimiento. Es una generación liderada por Garcilaso, nacida entre 1481 y 1520, tiene una formación común, un lenguaje generacional propio, una rebeldía contra la generación anterior y que comparten una amistad personal. Este grupo o generación estaría formado por Sa Miranda, Garcilaso, Boscán, Diego Hurtado de Mendoza, Gutierre de Cetina, Silvestre y Acuña.

SONETO XXV (Garcilaso de la Vega) ¡Oh/ ha/do_e/se/cu/ti/vo_en /mis/ do/lo/res, 11 A Có/mo/ sen/ti/ tus/ le/yes/ ri/gu/ro/sas! 11 B Cor/tas/te_el/ ár/bol/ con /ma/nos/ da/ño/sas, 11 B Y_es/par/cis/te/ por/ tie/rra/ fru/ta_y/ flo/res. 11 A En/ po/co_es/pa/cio/ ya/cen /mis /a/mo/res 11 A Y/ to/da/ la_es/pe/ran/za/ de/ mis/ co/sas, 11 B Tor/na/das/ en/ ce/ni/zas/ des/de/ño/sas, 11 B Y/ sor/das/ a /mis/ que/jas/ y/ cla/mo/res. 11 A Las /lá/gri/mas/ que_en/ es/ta/ se/pul/tu/ra 11 C Se/ vier/ten/ hoy /en /dí/a_ y /se /ver/tie/ron 11 D Re/ci/be_aun/que/ sin/ fru/to_a/llá/ te /se/an, 11 E Has/ta/ que_a/que/lla_e/ter/na/ no/che os/cu/ra 11 C Me /cie/rre_a/ques/tos/ o/jos/ que/ te/ vie/ron, 11 D De/ján/do/me/ con/ o/tros/ que/ te/ ve/an. 11 E

Análisis del Soneto Este poema es un soneto . Su métrica se compone de versos endecasílabos estructurados en forma de dos cuartetos y dos tercetos con rimas consonantes. La estructura del poema es de ABBA ABBA CDC DCD. Algunos recursos literarios que aparecen son * Epítetos: “ eterna noche”… * Metáfora: “ Cortaste el arbol”, “aquella noche oscura” se refieren a la muerte. * Paralelismo: “Me cierre aquestos ojos que te vieron”, “Dejándome con otros que te vean” * Hipérbaton: “ recibe, aunque sin fruto allá te sean” * Antitesis: Las dos ideas que se oponen son placer-dolor

Literatura hispanoamericana En el siglo XIX, Latinoamérica sufrió cambios políticos, culturales y sociales. La lucha de independencia generara divisiones entre los independistas y los fieles a la corona. El periodo de Independencia coincide con el movimiento romántico europeo. La independencia de la corona española crea la necesidad de la invención de las nacionalidades. La invención de la nación generará el ideal del ciudadano de un país emancipado. Ante la independencia de la corona española, los países latinoamericanos se verán en la necesidad de crear una identidad nacional, identidad que significará ser de uno u otro país. Esto es el nacimiento no solo de una identidad nacional sino de un nacionalismo latinoamericano literatura y las artes se convertirán en uno de los instrumentos de la consolidación de la identidad nacional.

En México, surge Rodríguez Galván (1816- 1842) como poeta de sensibilidad romántica y pionero en querer una identidad nacional. En sus obras plasma un sentido patriótico y una identidad nacional latinoamericana.
La idea de nación y el nacionalismo surge de la necesidad de los países latinoamericanos de encontrar una identidad nacional. El nacionalismo surge como reafirmación no solo de una identidad colectiva e individual sino como una reacción contra la recién caída institución colonial.
El surgimiento de la idea de nación y del nacionalismo se puede flechar hacia finales del siglo XVIII, con la revolución Francesa y los movimientos liberales en Europa Occidental.
Entre los poetas neoclásicos que ayudaron a la formación de la identidad nacional se encuentra Andrés Bello.

Biografía Ignacio Rodríguez Galván Nació en 1816 a Tirazayuce, Hidalgo, de padres campesinos. A los 11 años fue a trabajar a México con un tío librero y escritor. Desde allí tuvo la oportunidad de dedicarse a la Literatura. Fue miembro de la Academia de San Juan de Letrán. Fue director del Calendario de las Señoritas Mexicanas y fundó el periódico Año Nuevo . Editó El Recreo de las Familias . Fue redactor de la sección literaria del Diario del Gobierno . Estrenó obras basadas en la época colonial. Muere el 25 de julio de 1842 en La Habana , Cuba , víctima de la fiebre amarilla a los 26 años de edad cuando se dirigía a Sudamérica como oficial de la legación mexicana.

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Presentacion Poesia

by rmr on Nov 28, 2007

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