Adaptaciones C.A.L.

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Adaptaciones metodológicas para profesores del Plan de Plurilingüísmo en los Cursos de Actualización Lingüística de Profesorado.

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Adaptaciones C.A.L.

  1. 1. ©Rafael Moreno Esteban 2008 Adaptaciones metodológicas para los Cursos de Actualización Lingüística del Profesorado 21/11/2008 Rafael Moreno Esteban EOI El Puerto de Santa María III Jornadas Profesorado CAL Universidad de Málaga
  2. 2. Overview <ul><li>Presupuestos epistemológicos </li></ul><ul><ul><li>Adaptaciones del currículo de EEOOII </li></ul></ul><ul><ul><li>Adaptaciones de contenidos trasversales </li></ul></ul><ul><li>Maximización del tiempo de instrucción </li></ul><ul><ul><li>Rutinas del clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización de los contenidos </li></ul></ul><ul><li>Uso de las Nuevas Tecnologías </li></ul><ul><ul><li>Hardware y software </li></ul></ul><ul><ul><li>La Web como fuente de recursos para los CAL </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  3. 3. Presupuestos <ul><li>4,5 horas de clase exclusivamente a la semana no son suficientes para sumergirse en otra lengua/cultura. </li></ul><ul><li>Imitamos las rutinas de clase de una sistema anglosajón, y su terminología. </li></ul><ul><li>Principles of learning © : (University of Pittsburgh) </li></ul><ul><ul><li>Accountable talk </li></ul></ul><ul><ul><li>Socialising intelligence </li></ul></ul><ul><ul><li>Clear expectations </li></ul></ul><ul><ul><li>Academic rigour </li></ul></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  4. 4. Organising effort ©Rafael Moreno Esteban 2008
  5. 5. Maximización del tiempo de instrucción <ul><li>Bell-ringer / Warm up exercise </li></ul><ul><li>High expectations </li></ul><ul><li>Seating charts </li></ul><ul><li>School Rules on the walls, calendar, holidays, events... </li></ul><ul><li>Accountable talk (active participation, not lecturing) </li></ul><ul><li>Modelling before putting into practice </li></ul><ul><li>Objectives posted (and discussed daily), re-teaching and grading policy </li></ul><ul><li>Reading centre (small library) </li></ul><ul><li>Calendar of events </li></ul><ul><li>Use of technology </li></ul><ul><li>Current work display </li></ul><ul><li>Test drills </li></ul><ul><li>Learning centres (math, science, social studies, spelling...) </li></ul><ul><li>Instructive walls (commercial or self-made) </li></ul><ul><li>Graphic Organizers </li></ul><ul><li>Homework tray </li></ul><ul><li>Leftovers tray </li></ul><ul><li>Clear objectives </li></ul><ul><li>Class rules posted, rewards and consequences </li></ul><ul><li>Manipulatives (money, simple activities, say the time, shapes...) </li></ul><ul><li>Establish work groups, participation cards </li></ul><ul><li>Self correction </li></ul><ul><li>Word wall (changed weekly) </li></ul><ul><li>Recognition of accomplishment </li></ul><ul><li>Folder with missing assignments (student's responsibility) </li></ul><ul><li>Reading comprehension: cloud diagram, cause-effect, rubric... </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  6. 6. Adaptaciones a las necesidades específicas de los CAL <ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><li>Vocabulario </li></ul><ul><li>Tiempos verbales </li></ul><ul><li>Comprensión escrita </li></ul><ul><li>Instrumentos de evaluación: </li></ul><ul><li>Proyectos de ciencias ( Science Fair ) </li></ul><ul><li>Libros de lectura (Graphic organizers)) </li></ul><ul><li>Aural tests (Lectures) </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  7. 7. Vocabulario y comprensión escrita <ul><li>Se seleccionan los libros de lectura en función de su interés para los profesores. Se evalúan utilizando organizadores gráficos. </li></ul><ul><ul><li>History of Britain </li></ul></ul><ul><ul><li>What if we run out of fossil fuels? </li></ul></ul><ul><li>El vocabulario de clase se hace explícito al principio de curso y se utiliza constantemente. </li></ul><ul><ul><li>Turn in an assignment </li></ul></ul><ul><ul><li>Hand out a worksheet </li></ul></ul><ul><ul><li>Make up homework… </li></ul></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  8. 8. Adaptación de contenidos gramaticales ©Rafael Moreno Esteban 2008 Tiempo verbal Tema Contenido Transversal Presente simple Verdades universales de la ciencia Los cambios de estado de la materia Presente simple Presente histórico La primera celebración de acción de gracias Futuro simple Predicciones acerca del tiempo Cambio climático
  9. 9. Instrumentos de evaluación <ul><li>No podemos adaptar nuestra instrucción si no hacemos lo propio con la evaluación de los objetivos. Por ejemplo: </li></ul><ul><li>Proyectos de ciencias: los alumnos elaboran un proyecto de ciencias sencillo y lo presentan en un formato previamente estudiado. </li></ul><ul><li>Se seleccionan los libros de lectura en función de su interés para los profesores. Se evalúan utilizando organizadores gráficos. </li></ul><ul><ul><li>History of Britain </li></ul></ul><ul><ul><li>What if we run out of fossil fuels? </li></ul></ul><ul><li>Aural tests: Como proyecto de fin de curso, y prueba de expresión oral, los alumnos explican un contenido sencillo relacionado con la asignatura que imparten . </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  10. 10. Percentage of water in an orange ©Rafael Moreno Esteban 2008
  11. 11. Graphic organisers: cause and effect ©Rafael Moreno Esteban 2008
  12. 12. Story map ©Rafael Moreno Esteban 2008
  13. 13. Timeline ©Rafael Moreno Esteban 2008 Venn diagram
  14. 14. Word map ©Rafael Moreno Esteban 2008
  15. 15. KWL-S ©Rafael Moreno Esteban 2008
  16. 16. Aural tests <ul><li>Las pruebas orales consisten en una clase de un contenido trasversal específico de las materias que el alumno CAL imparte. </li></ul><ul><li>La duración será de entre 5 y 10 minutos, con todos los recursos que se crea conveniente emplear. </li></ul><ul><li>Al final de la exposición habrá interacción con los demás alumnos o bien con el profesor. </li></ul><ul><li>Absolute beginner </li></ul><ul><li>False beginner </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  17. 17. Contenidos trasversales <ul><li>Materiales de educación primaria: adaptamos el contenido al nivel de lengua </li></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo 1: matemáticas 1 - 2 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo 2: ciencias 1 - 2 - 3 - 4 - 5 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo 3: sociales 1 - 2 - 3 - 4 </li></ul></ul></ul><ul><li>Bellringers / Warm-up exercises </li></ul><ul><li>Contenidos online: CLIL </li></ul><ul><li>Textos paralelos adaptados </li></ul><ul><li>Debates </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  18. 18. El aula CAL <ul><li>Vista del aula </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  19. 19. Uso de las Nuevas Tecnologías Hardware y software <ul><li>Software </li></ul><ul><ul><li>PowerPoint </li></ul></ul><ul><ul><li>Word / FrontPage </li></ul></ul><ul><ul><li>Alcohol 120% / CloneDrive / Daemon </li></ul></ul><ul><ul><li>MovieMaker / Audacity </li></ul></ul><ul><ul><li>Hot Potatoes / JClic </li></ul></ul><ul><li>Páginas Web </li></ul><ul><ul><li>Buscadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Didácticas y diccionarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Audio y video, Encarta </li></ul></ul><ul><ul><li>Noticias y contendidos diversos </li></ul></ul><ul><li>Comunicación con los alumnos </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Listas de distribución </li></ul></ul><ul><ul><li>Direcciones de email </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupos en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>Servidores Web </li></ul></ul><ul><li>Hardware </li></ul><ul><ul><li>Portátil </li></ul></ul><ul><ul><li>Cañón proyector </li></ul></ul><ul><ul><li>Sistema de audio </li></ul></ul><ul><ul><li>Smartboards </li></ul></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  20. 20. Internet como herramienta de preparación de materiales didácticos <ul><li>Gracias a la red tenemos acceso a multitud de textos originales en otros idiomas, algo impensable hace unos años. </li></ul><ul><li>Además, podemos descargar video y audio ( E-mule ), así como ejercicios o explicaciones gramaticales ya hechas. </li></ul><ul><li>Podemos comunicarnos con los alumnos y mandarles ejercicios interactivos, con sonido, contenidos de gramática o ejercicios. </li></ul><ul><li>La red nos da idea para variar nuestras clases con canciones, videos musicales o crucigramas. </li></ul><ul><li>Nuestros métodos de clase suelen venir con numerosos recursos de Internet. </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  21. 21. La Web como fuente de recursos para los CAL <ul><li>Encarta: </li></ul><ul><ul><li>http://fr.encarta.msn.com </li></ul></ul><ul><ul><li>http://de.encarta.msn.com </li></ul></ul><ul><ul><li>http://it.encarta.msn.com </li></ul></ul><ul><ul><li>http://uk.encarta.msn.com </li></ul></ul><ul><li>Diccionarios </li></ul><ul><ul><li>www.wordreference.com </li></ul></ul><ul><li>Buscadores </li></ul><ul><ul><li>www.google.co.uk </li></ul></ul><ul><ul><li>www.google.de </li></ul></ul><ul><ul><li>www.google.it </li></ul></ul><ul><ul><li>www.google.fr </li></ul></ul><ul><li>Noticias </li></ul><ul><ul><li>www.bbc.co.uk </li></ul></ul><ul><ul><li>www.repubblica.it </li></ul></ul><ul><ul><li>www.lemonde.fr </li></ul></ul><ul><ul><li>… y todos los sitios Web que conozcáis </li></ul></ul><ul><li>En inglés: </li></ul><ul><ul><li>Noticias, listenings y ejercicios: www.breakingnewsenglish.com </li></ul></ul><ul><ul><li>PowerPoint: iteslj.org/t/ppt </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios: www.mansioningles.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Teoría y gramática: www.englishpage.com </li></ul></ul><ul><ul><li>De todo: www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish </li></ul></ul><ul><ul><li>Y la mejor de todas: www.rafamoreno.com </li></ul></ul><ul><li>En otros idiomas: </li></ul><ul><ul><li>www.ict4lt.org </li></ul></ul><ul><ul><li>www.radio-canada.ca/actualite/Decouverte/encyclopedie.html </li></ul></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  22. 22. My Selected Resources <ul><li>BBC site: quizzes </li></ul><ul><li>BBC site: grammar </li></ul><ul><li>BBC site: phonectics </li></ul><ul><li>New English File (1º) </li></ul><ul><li>New English File (2º) </li></ul><ul><li>English File Intermediate </li></ul><ul><li>English File Upper-Intermediate (3º) </li></ul><ul><li>Online Dictionary (Wordreference) </li></ul><ul><li>Cambridge Dictionaries Online </li></ul><ul><li>New Cutting Edge </li></ul><ul><li>Radio didáctica online </li></ul><ul><li>Breaking News English </li></ul><ul><li>ESL Vocabulary </li></ul><ul><li>Phrasal verbs </li></ul><ul><li>Online School of English Language </li></ul><ul><li>Wordmania: games for ESL students </li></ul><ul><li>British Council España </li></ul><ul><li>Librivox: Audiobooks </li></ul><ul><li>Total English Resources </li></ul><ul><li>Simple English Wikibooks </li></ul><ul><li>Vidipedia </li></ul><ul><li>The Guardian Weekly </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  23. 23. … y para los CAL <ul><li>Buscador de todas las materias: www.nettrekker.com </li></ul><ul><li>Todas las asignaturas y niveles: </li></ul><ul><ul><li>www.internet4classrooms.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.busyteacherscafe.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.classzone.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.edhelper.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.starfall.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.funbrain.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.learning.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.powervideos.org </li></ul></ul><ul><ul><li>www.teachers.tv </li></ul></ul><ul><ul><li>Webquests: www.webquest.org/index.php </li></ul></ul><ul><ul><li>www.teachertube.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.usingenglish.com </li></ul></ul><ul><li>Las que nosotros creamos: </li></ul><ul><ul><li>www.rafamoreno.com/CAL1.html </li></ul></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  24. 24. <ul><li>Chemistry + Science: </li></ul><ul><ul><li>education.jlab.org/indexpages/teachers.php </li></ul></ul><ul><ul><li>ActiveScience : www.activescience-gsk.com </li></ul></ul><ul><li>Math: </li></ul><ul><ul><li>www.321know.com </li></ul></ul><ul><li>Teacher resources : extension.usu.edu/aitc/teachers </li></ul><ul><li>ESL vocabulary: </li></ul><ul><ul><li>www.esl-classroom.com/vocabulary/vindex.html </li></ul></ul><ul><li>BBC Learning : www.bbc.co.uk/schools/websites/16 </li></ul><ul><li>CLIL materials : </li></ul><ul><ul><li>Editorial LETTS </li></ul></ul><ul><ul><li>UK Curriculum Online: www.curriculumonline.gov.uk </li></ul></ul><ul><ul><li>Google search: 1 - 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Educational Podcast Network </li></ul></ul><ul><ul><li>delicious.com/search?p=CLIL </li></ul></ul><ul><li>Y cualquier sitio Web de recursos de primaria, ya que el nivel de lengua se adapta mejor al de nuestros alumnos. </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  25. 25. Conclusiones <ul><li>Todo lo expuesto son experiencias, algunas extrapolables a otras EEOOII y otras no. No se trata de un dogma de fe. </li></ul><ul><li>Teacher as a facilitator: we do not complete drill exercises in class, so we can devote our instruction time to discuss the learning process and focus on aural skills (listening + speaking) </li></ul><ul><li>Tech me and I’ll forget. Show me and I’ll remember. Involve me and I’ll understand . Confucius </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008
  26. 26. <ul><li>¡Muchas gracias! </li></ul><ul><li>Ésta presentación está disponible en la sección Ponencias de mi Web www.rafamoreno.com </li></ul><ul><li>Para cualquier duda, mi email es [email_address] </li></ul>©Rafael Moreno Esteban 2008

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