Influenza  Lineamientos
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Influenza Lineamientos Presentation Transcript

  • 1. Programa Escuela y Salud
    • Lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la Influenza A(H1N1) en el sector educativo
    • Guía Estratégica
    La escuela debe constituirse como un factor de transformación social que promueva la educación para la salud.
  • 2. ¿Qué debemos saber acerca del virus de la influenza?
    • ¿Qué diferencias existen entre el resfriado común y la Influenza A(H1N1)
    Síntomas Resfriado común Influenza A (H1N1) Fiebre Hasta 39° C en niños Hasta 38° C en adultos Puede elevarse hasta 40° C en niños y hasta 39°C en adultos y dura entre 3 y 4 días Tos Leve o moderada Siempre, moderada a intensa Dolor de cabeza Leve Moderado a intenso Congestión nasal o catarro Frecuente Frecuente Ardor y/o dolor de garganta al deglutir Leve y frecuente Frecuente, moderado a intenso Dolor de cuerpo y de articulaciones Leve o moderado Intenso (generalmente) Cansancio y debilidad Leve Moderado a intenso Decaimiento Leve Moderado a intenso
  • 3. ¿Cómo se puede adquirir la enfermedad?
    • Por transmisión directa de persona a persona, cuando las personas enfermas:
    • Estornudan o tosen sin cubrirse la boca y la nariz.
    • Comparten utensilios o alimentos.
    • Saludan de mano o de beso.
    • Conviven en condiciones de hacinamiento.
    • Por transmisión indirecta , cuando las personas sanas:
    • Carecen de hábitos de higiene y limpieza o tienen deficiencias en su práctica.
    • Se tocan con las manos infectadas los ojos, la nariz o la boca.
    • Tocan las superficies lisas y porosas contaminadas por el virus.
  • 4. ¿Qué debemos hacer si tenemos síntomas?
    • Acudir a la unidad o centro de salud para recibir atención médica.
    • No automedicarse.
    • Incrementar la ingesta de líquidos.
    • Alimentarse de manera nutritiva.
    • Evitar cambios bruscos de temperatura.
    • Guardar reposo en casa.
    • Ventilar las habitaciones.
    • No olvidar medidas de higiene.
    • No saludar de mano o beso.
    • Tirar pañuelos desechables en bolsas de plástico, muy bien cerradas.
  • 5. Grupos poblacionales de alto riesgo.
    • Personas con enfermedades crónicas que debilitan el sistema inmunológico.
    • Mujeres embarazadas.
    • Adultos mayores de 60 años.
    • Personal de salud en contacto con la población o con pacientes.
  • 6. Programa Escuela y Salud
    • II. PROCEDIMIENTOS EN LAS ESCUELAS ANTE CASOS SOSPECHOSOS DE INFLUENZA A(H1N1) Y CRITERIOS PARA UNA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE LABORES.
  • 7.
    • Estrategia para organizar y priorizar las acciones de prevención, control y mitigación de la influenza en el ámbito escolar.
    • Se lleva a cabo a partir de los niveles de alerta sanitaria que se presente en cada contexto geográfico.
    • Mejora la efectividad de las intervenciones en la comunidad educativa, al direccionar y articular los esfuerzos y recursos de las dependencias y actores participantes.
    • Escenarios posibles:
      • Escuelas que no se verán afectadas por casos sospechosos: se continúa con las medidas preventivas a fin de generar una nueva cultura de la salud.
      • Escuelas afectadas por casos sospechosos: se desarrollan acciones focalizadas y se aplican procedimientos para evitar y contener los contagios.
    1. La estrategia de focalización de acciones en el ámbito escolar.
  • 8. 2. Condiciones para aplicar los procedimientos.
    • a) Coordinar esfuerzos entre las autoridades estatales de educación y de salud, así como de jefes de sector, supervisores y directores de las escuelas con las áreas de epidemiología, promoción de la salud, dirección de las unidades médicas y las jurisdicciones sanitarias.
    • b) Establecer el filtro familiar.
    • c) Garantizar la organización del colectivo escolar para prever y aplicar las medidas sanitarias y pedagógicas antes, durante y después de la contingencia.
    • d) Brindar información, difusión y capacitación a la comunidad escolar, en coordinación con el sector salud.
    • e) Instalar el filtro escolar, con la participación de madres, padres o tutores y docentes.
  • 9. 3. Procedimientos
    • Procedimiento 1. Filtro familiar
    • 1.1. Debe ser una práctica diaria que permita a los padres de familia identificar si sus hijos presentan algún síntoma de enfermedad respiratoria. En ese caso, NO los enviarán a la escuela. Lo mismo aplica para el personal de la escuela.
    • 1.2. En caso de identificar algún síntoma de enfermedad respiratoria, se deberá acudir al servicio médico y regresar a la escuela habiendo transcurrido al menos 24 hrs., sin ningún síntoma.
    • 1.3. Cuando en la unidad médica se diagnostique el caso como sospechoso de influenza A (H1N1), el médico deberá extender un comprobante a los padres o tutores y deberán notificarlo a la escuela.
    • 1.4 Los padres de familia pondrán en práctica un plan familiar para prevenir el contagio y para organizarse en caso de que se enferme algún miembro de la familia.
  • 10. 3. Procedimientos
    • Procedimiento 2. Filtro Escolar
    • 2.1. Se instala en la entrada de los planteles con la finalidad de prevenir contagios entre la comunidad educativa.
    • 2.2. Su establecimiento se realizará cuando las autoridades de la jurisdicción sanitaria y la autoridades estatales de Salud y de Educación declaren niveles de alerta epidemiológica.
    • 2.3. Existen dos tipos de Filtro Escolar: el Básico y el Estricto.
    • 2.3.1. El filtro Básico consiste:
    • Aplicar la guía de preguntas.
    • Colocar carteles informativos
    • Realizar el lavado de manos o la aplicación de gel antibacterial al ingresar al plantel.
    • Vigilar el lavado de manos antes de comer y después de ir al baño.
    • Llevar a cabo la limpieza del plantel una vez a la semana.
  • 11. 3. Procedimientos
    • 2.3.2. El filtro Estricto consiste:
    • Aplicar la guía de preguntas.
    • Colocar carteles informativos.
    • Realizar el lavado de manos o la aplicación de gel antibacterial al ingresar al plantel, después del recreo y antes de salir de la escuela.
    • Reforzar la vigilancia del lavado de manos antes de comer y después de ir al baño.
    • Llevar a cabo la limpieza del plantel dos veces a la semana.
    • Solicitar a la jurisdicción sanitaria correspondiente apoyo para la detección de casos sospechosos de influenza A (H1N1)
  • 12. ¿Cuándo instalar los filtros?
    • 2.4. El director de la escuela podrá instalar el Filtro Básico –aún cuando la jurisdicción sanitaria no lo haya indicado- si se presenta alta incidencia de casos con síntomas de enfermedades respiratorias o de ausentismo. El director dará aviso a la jurisdicción sanitaria y a la supervisión escolar.
    • 2.5. El Filtro Estricto se instalará cuando la jurisdicción sanitaria-previo acuerdo con la autoridad educativa estatal y de zona-lo determine con base en los niveles de alerta epidemiológica.
    • 2.6. Ambos filtros funcionarán diariamente y se mantendrán instalados conforme la evolución de los niveles de alerta epidemiológica. El filtro escolar Básico podrá cancelarse cuando desaparezcan las causas que lo originaron.
  • 13. ¿Qué hacer una vez instalado el Filtro?
    • 2.7. Una vez que la jurisdicción sanitaria y la escuela acuerden qué tipo de filtro establecer –Básico o Estricto- , según el nivel de alerta, se deberán realizar las siguientes acciones:
    • Convocar a la comunidad educativa para integrar una comisión con personal directivo, docente, de apoyo y asistencia y padres de familia o tutores.
    • Capacitar a los miembros de la comisión del filtro conforme a los procedimientos y lineamientos establecidos.
    • Garantizar que los integrantes tengan autoridad moral y sean reconocidos como personas responsables, honorables y participativas. No deberán presentar síntomas de enfermedad respiratoria.
  • 14. Guía para identificar los síntomas de posibles casos de Influenza A (H1N1)
    • ¿Tienes fiebre?
    • ¿Tienes tos?
    • ¿Sientes dolor de cabeza?
    • ¿Tienes catarro?
    • ¿Sientes dolor de garganta al pasar la saliva?
    • ¿Sientes dolor de cuerpo y articulaciones?
    Actitudes que debe sumir la comisión responsable del filtro
    • Saludar al niño o niña con cordialidad. Preguntar su nombre, grado que cursa y explicar qué se le preguntará y por qué.
    • Plantear las preguntas de manera natural y amigable.
    • Ser amable, respetuoso y paciente.
    • Una actitud comprensiva hacia los padres de familia, orientándoles sobre lo procedente.
    • Al terminar la entrevista agradecer a los niños y jóvenes su cooperación.
  • 15. ¿Qué hacer al detectar un caso sospechoso?
    • 2.10 Debe ser separado del grupo en el área previamente designada, como acción preventiva, explicándole el porqué de la situación. Se deberá llamar al padre o tutor y se le darán las siguientes indicaciones:
    • 2.10.1 Explicarle que por los síntomas podría ser un caso de influenza y que el médico es responsable de diagnosticarlo.
    • 2.10.2 Llevar al estudiante a la unidad médica del sector salud correspondiente.
    • 2.10.3 El Padre de familia tendrá la obligación de informar del diagnóstico médico a la dirección de la escuela en un término no mayor a las 48 horas, proporcionando domicilio y número telefónico.
    • 2.10.4 será24 hrs después de haber desaparecido los síntomas y presentando el comprobante de salud expedido por el personal de la unidad del sector salud.
    • 2.11 Si no se localiza al padre, madre o tutor se deberá mantener al estudiante en la escuela, hasta que lleguen por él.
    • 2.12 Si personal directivo, docente, de apoyo y asistencia a la educación presenta al menos dos de los síntomas, deberá notificarlo a su autoridad, evitar el contacto con el resto de la comunidad y asistir a la unidad médica.
  • 16. PROCEDIMIENTO 3 DETECCIÓN DE SÍNTOMAS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR.
    • 3.1 Reforzar las acciones del Filtro Escolar , mediante el monitoreo en las aulas y demás instalaciones.
    • 3.2 Separar a aquel estudiante que presente al menos dos de los síntomas, como acción preventiva, explicándole el porqué de la situación y comunicando al padre o tutor las indicaciones correspondientes.
    • 3.3 Si personal de la escuela presenta al menos dos síntomas, deberá seguir las indicaciones enunciadas en el procedimiento 2.
  • 17. PROCEDIMIENTO 4 CRITERIOS PARA UNA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES.
    • 4.1 Cuando dentro del plantel un miembro de la comunidad escolar presente los síntomas enunciados en la guía, se deberá:
    • 4.1.1 Remitirlo a la unidad médica del sector salud.
    • 4.1.2 Limpiar exhaustivamente el aula correspondiente.
    • 4.1.3 Vigilar estrechamente a los demás estudiantes del grupo durante los siguientes siete días.
    • 4.1.4 Notificar mediante un recado escolar, a los padres de familia del grupo de un caso sospechoso en el aula y el reforzamiento de las acciones del Filtro Escolar y del Filtro Familiar.
    • 4.2 Si el médico diagnostica un caso sospechoso de Influenza A (H1N1), deberá dar las indicaciones para los cuidados y el tratamiento a seguir; y ordenará la permanencia en el domicilio durante siete días .
    • 4.3 Si el médico diagnostica un caso sospechoso de Influenza A (H1N1), el directivo de la unidad médica del sector salud, deberá ponerse en contacto con el director de la jurisdicción sanitaria, con el supervisor de zona y director de la escuela, a fin de iniciar la vigilancia epidemiológica de esa comunidad escolar.
  • 18. PROCEDIMIENTO 4 CRITERIOS PARA UNA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES.
    • 4.4 Un segundo caso sospechoso de Influenza A (H1N1) en el mismo grupo, durante los siguientes siete días, se suspenderán las clases en ese grupo. Si en el mismo periodo se presentara en otro grupo la misma situación, procederá la suspensión de clases en toda la escuela durante siete días.
    • 4.5 También será causa de suspensión de actividades en toda la escuela si después de un segundo caso sospechoso de influenza en un grupo, se presentara un caso sospechoso adicional en otros dos grupos distintos.
    • 4.6 La suspensión de clases tanto en el aula como en la escuela se realizará durante un periodo de siete días. La decisión deberá tomarla la jurisdicción sanitaria en coord. con el director de la unidad médica, el de la escuela y las autoridades educativas estatales. La suspensión se podría extender si se considera conveniente.
    • 4.7 El director de la escuela informará a la comunidad educativa sobre la situación específica.
    • 4.8 Transcurrido los siete días, los miembros de la comunidad escolar que no hayan enfermado podrán reincorporarse a la escuela.
  • 19. Programa Escuela y Salud
    • III. LINEAMIENTOS SOBRE MEDIDAS GENERALES DE HIGIENE, PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
  • 20. 1. Medidas de higiene
    • El director deberá convocar al personal de la escuela, madres y padres de familia para:
    • Informar sobre las medidas de higiene a considerar y, en el caso de una eventual suspensión de labores o cierre de escuela, organizar acciones para que el regreso a la escuela sea seguro.
    • Coordinar y realizar periódicamente la Jornada de Salud en la escuela durante el ciclo escolar.
  • 21. 1.1 MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SANEAMIENTO BÁSICO
    • MEDIDAS PREVENTIVAS PERSONALES
    • Consumir una dieta variada y balanceada.
    • Evitar el consumo de alimentos con una alta concentración energética.
    • Mantenerse abrigados en época de frío y evitar los cambios bruscos de temperatura.
    • Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón o usar jabón antibacterial .
    • No saludar de beso ni de mano.
    • No compartir alimentos, vasos o cubiertos, ni útiles escolares y material didáctico.
    • Evitar contacto estrecho con personas que tengan infección respiratoria aguda.
  • 22. 1.1 MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SANEAMIENTO BÁSICO
    • B) MEDIDAS PERSONALES PARA NO CONTAGIAR A OTRAS PERSONAS.
    • Seguir las indicaciones médicas y mantenerse en reposo.
    • Regresar a las actividades habiendo transcurrido 24 hrs., sin presentar síntoma alguno..
    • Evitar acudir a sitios concurridos.
    • Al toser o estornudar, cubrirse la nariz y la boca con pañuelos desechables, papel higiénico o con el ángulo interno del codo.
    • Tirar los pañuelos desechables en una bolsa de plástico y cerrarla.
    • Fomentar las redes de comunicación entre la comunidad educativa.
  • 23. 1.1 MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SANEAMIENTO BÁSICO
    • C) MEDIDAS PREVENTIVAS EN EL ENTORNO ESCOLAR.
    • Utilizar agua , jabón toallas de papel y depósitos de basura protegidos con bolsa de plástico.
    • Prever la disponibilidad de agua y jabón en los planteles.
    • Mantener limpias las cubiertas de escritorios y mesabancos, material didáctico, equipos de cómputo y objetos de uso común.
    • Ventilar y permitir de manera permanente la entrada de sol a los salones y espacios cerrados.
    • Llevar un monitoreo permanente de la limpieza de la escuela.
    • Promover y reforzar prácticas de higiene personal de los estudiantes.
    • Definir los mecanismos de acción y participación para llevar a cabo actividades de mantenimiento y limpieza.
  • 24. 2. LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ANTE LA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES Y CIERRE DE ESCUELAS
    • 2.1 ANTES DE LA SUSPENSIÓN DE CLASES.
    • Tareas que atenderán los docentes y directivos :
    • Planear las actividades de aprendizaje que los alumnos realizarán en sus hogares en caso de ser necesaria la suspensión de clases.
    • Algunas de las actividades a desarrollar en primaria y secundaria son:
    • Resolución de lecciones de trabajo.
    • Actividades de aprendizaje a partir de secuencias didácticas.
    • Lecturas atractivas y provechosas. Práctica de la escritura mediante textos libres o “ El diario de mi vida”.
    • Guías de estudio para orientar el aprendizaje.
    • c) Para el caso de educación preescolar se diseñarán:
    • Actividades de aprendizaje a partir de secuencias didácticas.
    • Estrategias lúdicas.
  • 25. 2. LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ANTE LA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES Y CIERRE DE ESCUELAS
    • 2.2. MIENTRAS SE REANUDAN LAS CLASES.
    • 2.2.1 Es responsabilidad de los docentes y directivos.
    • Continuar con el diseño de lecciones escolares y actividades de aprendizaje.
    • Diseñar fichas didácticas para los alumnos.
    • Diseñar las evaluaciones, a partir de las actividades desarrolladas en sus hogares durante la emergencia.
    • Plantear acciones que permitan aclarar las dudas y dificultades de los alumnos.
    • Establecer mecanismos de difusión de las tareas propuestas por la escuela.
    • 2.2.2 Los alumnos como parte de su formación asumirán los retos y responsabilidades siguientes:
    • Resolver lecciones escolares y actividades de aprendizaje.
    • Desarrollar las fichas didácticas proporcionadas por el maestro.
    • Preparar las evaluaciones previstas a partir de las guías que ofrezca la escuela.
    • Registrar las dudas y dificultades surgidas en el desarrollo de las actividades.
  • 26. 2. LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ANTE LA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES Y CIERRE DE ESCUELAS
    • 2.2.3 El papel de las familias
    • Acordar un calendario de actividades.
    • Realizar juegos integradores que fomenten valores.
    • Transmitir la historia familiar.
    • Desarrollar círculos de estudio con temas de interés familiar.
    • Elegir programas televisivos.
    • Dar continuidad a las tareas solicitadas por los maestros.
    • Resolver lecciones escolares con sus hijos.
    • Fomentar la lectura.
    • Desarrollar fichas didácticas.
    • Prepara a los hijos para las evaluaciones previstas.
    • Estimular el interés de sus hijos para dedicar tiempo a las tareas encomendadas.
    • Utilizar las guías que ofrezca la escuela para orientar el estudio.
  • 27. 2. LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ANTE LA EVENTUAL SUSPENSIÓN DE CLASES Y CIERRE DE ESCUELAS
    • 2.3 AL REGRESAR A CLASES
    • Los docentes llevarán a cabo las siguientes acciones:
    • Reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados por sus alumnos hasta antes de la suspensión de clases.
    • Valorar los contenidos pendientes de cada asignatura y proponer actividades didácticas.
    • Detectar las necesidades de su grupo, a efecto de reforzar las competencias básicas de cada asignatura.
    • Priorizar los contenidos curriculares con base a recomendaciones oficiales.
    • Si es necesario, establecer medidas adicionales que permitan la recuperación académica de los alumnos.
    • Hacer uso óptimo del tiempo al proponer sólo actividades con sentido formativo.
    • Cumplir con el ajuste al calendario escolar que defina cada autoridad educativa.
  • 28. 3. EL PAPEL DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y DE SALUD.
    • Son los responsables de organizar las acciones de intervención en la comunidad escolar ante las situaciones de emergencia. Para ello es indispensable:
    • Establecer y formalizar los mecanismos de comunicación y de toma de decisiones intersectoriales o interinstitucionales para la mayor oportunidad, certeza e impacto de las intervenciones en la comunidad escolar.
    • Establecer acuerdos para poner al servicio de los demás las capacidades y fortalezas de cada institución, colectivo, grupo y personas.
    • Fomentar redes de comunicación en los diferentes órdenes de gobierno que propicien el intercambio oportuno de información, aprovechando el alcance de los medios electrónicos.
  • 29. 4. PLAN DE ACCIÓN ESTATAL O PLAN ESTATAL DE SEGURIDAD Y SALUD ESCOLAR
    • Tiene como objetivo definir las estrategias y acciones focalizadas, intersectoriales e interinstitucionales para disminuir el riesgo de contagio e impacto del virus de la Influenza A (H1N1) en el sector educativo, con el apoyo de los CEPS., de los representantes seccionales del SNTE, de los miembros de los Consejos Estatales de Salud.
    • Los Planes de acción estatal considerarán:
    • Fortalecer la coordinación intersectorial e interinstitucional y desarrollar las estrategias y acciones focalizadas que la SEP y la SS establezcan.
    • Propiciar la aplicación de los lineamientos y procedimientos en las escuelas.
    • Difundir en las comunidades escolares información actualizada sobre las medidas sanitarias de protección personal, familiar y comunitaria.
    • Fortalecer la vigilancia epidemiológica en coordinación con la SS.
    • Aprovechar los diferentes apoyos en materia de actualización de docentes, materiales educativos y de difusión.
    • Fortalecer la gestión para garantizar el logro de los propósitos educativos ante la eventual suspensión de labores.
    • Optimizar los recursos disponibles para el desarrollo educativo.
    • Documentar la experiencia para atender con eficiencia futuras situaciones de emergencia.
  • 30. PLAN ESCOLAR DE ACCION PARA LA CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA PARTICIPANTES
    • Es un instrumento elaborado por los miembros de la comunidad educativa con la finalidad de organizar las acciones que deben realizar para estar preparados en caso de alguna contingencia.
    • Para su elaboración, los titulares estatales de Educación y Salud, en colaboración con la representación del SNTE de la entidad, convocarán a reuniones por zona escolar en las que participarán:
    • El presidente municipal o su representante.
    • El jefe de la jurisdicción sanitaria correspondiente.
    • El jefe de sector o supervisor de zona.
    • Los directores de las escuelas que se ubican en la zona.
    • El representante de los padres de familia.
    • El representante del SNTE.
  • 31.
    • Evaluar y actualizar el Plan Escolar de Acción que elaboró cada Plantel.
    • Dar a conocer en el sector educativo los Lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la Influenza A(H1N1).
    • Coordinar las acciones de las instancias involucradas, para que los integrantes de la comunidad escolar realicen las actividades escolares en un entorno seguro y saludable.
    PLAN ESCOLAR DE ACCION PARA LA CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA PROPÓSITOS DE LAS REUNIONES
  • 32.
    • DIAGNÓSTICO:
    • PROYECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
    • DESARROLLO DE ACCIONES:
    • EVALUACIÓN:
    PLAN ESCOLAR DE ACCION PARA LA CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA COMPONENTES
  • 33. FUNCIONES DE LOS ACTORES E INSTANCIAS PARTICIPANTES
    • Consejos Escolares de Participación Social o Asociación de Padres de Familia.
    • Participar en la organización y realización de acciones encaminadas al cuidado y promoción de la salud en la escuela.
    • Colaborar en el cuidado de las instalaciones, mobiliario y material didáctico escolar.
    • Ayudar en las acciones de capacitación y en la aplicación del Filtro Familiar y el Escolar.
    • b) Autoridades estatales educativas y de salud.
    • Coordinarse con sus pares de salud, gestionar y organizar las acciones en el ámbito escolar ante situaciones de emergencia.
    • Supervisor de zona.
    • Coordinar con los directores escolares el desarrollo de acciones conducentes al cuidado y protección dela salud, así como el logro de los propósitos educativos.
    • Contribuir en la elaboración e implementación del Plan Escolar de Acción.
    • Coordinar la vigilancia de la situación epidemiológica con la jurisdicción sanitaria y la unidad de salud.
    • Recabar información de los estudiantes que presenten síntomas y notificar a su autoridad educativa y a la de salud.
  • 34. FUNCIONES DE LOS ACTORES E INSTANCIAS PARTICIPANTES
    • Director de la escuela.
    • Convocar a la comunidad educativa para informar y organizar la actualización del Plan Escolar de Acción para la Contingencia Epidemiológica.
    • Nombrar comisiones para realizar las diferentes acciones.
    • Dar seguimiento y acompañar a las diferentes comisiones en la realización de sus actividades.
    • Coordinar la evaluación de los resultados acerca de las acciones emprendidas .
    • d) Personal docente.
    • Participar en la actualización e implementación del Plan.
    • Dar seguimiento a la ejecución del Plan y evaluar los alcances obtenidos.
    • Adecuar el Plan de Acción en función de situaciones no previstas.
    • Participar con los padres de familia y el CEPS en las diferentes comisiones.
    • Acordar con el director los contenidos educativos por cubrir en caso de suspensión de clases a nivel de grupo o escuela.
    • Representación sindical.
    • Acordar su colaboración en el nivel y con las autoridades que correspondan.
  • 35. 6. Monitoreo y vigilancia epidemiológica
    • El supervisor de zona:
    • Participará en el monitoreo de las medidas emprendidas en las escuelas y brindará el apoyo que se le requiera.
    • Los directivos escolares:
    • Impulsarán acciones de monitoreo permanente que permita detectar y atender situaciones de riesgo, gestionar las condiciones para cumplir con las recomendaciones de limpieza.
    • Los docentes:
    • Monitoreo permanente en el salón de clases para detectar posibles casos de riesgo.
    • El colectivo de profesores:
    • Monitoreo en otros espacios educativos para detectar personas que manifiesten síntomas de influenza A (H1N1) y alertar si no se cuenta con condiciones necesarias de higiene y limpieza.
    • La comunidad escolar:
    • Procurará que las instalaciones se limpien y desinfecten periódicamente.
  • 36. Para aclaración de dudas y preguntas:
    • www.saludbcs.gob.mx
    • básicasaludbcs@live.com.mx
    • SEPE
    • Educación inicial 12 38160
    • Educación preescolar 12 38117
    • Educación Primaria 12 38013
    • Educación Secundaria 12 38014
    • Educación Especial 12 38116