• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Krimp factsheet viviani
 

Krimp factsheet viviani

on

  • 220 views

Effecten van demografische ontwikkelingen op de aantallen leerlingen en daarmee op de omvang van scholen / aantallen scholen. Samengesteld op basis van openbare gegevens

Effecten van demografische ontwikkelingen op de aantallen leerlingen en daarmee op de omvang van scholen / aantallen scholen. Samengesteld op basis van openbare gegevens

Statistics

Views

Total Views
220
Views on SlideShare
220
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Krimp factsheet viviani Krimp factsheet viviani Presentation Transcript

    • Krimp komt overeen met 12 scholenKrimp komt overeen met 12in de regio van Stichting Vivianischolen van Stg. IJsselgraafHandreikingen om te anticiperenHandreikingen om te anticiperen
    • De krimp in de gehele regio Zuidoost Drenthe bedraagt bijna 10%. Dit komt overeen met 12 (!) scholen Zuidoost Drenthe 200 153,21 150 112 100 50 12 0 Aantal stichtingen Aantal scholen Aantal leerlingen (x100) Bevolking - totaal (x1000) Bevolking - 0 tot 10 (x1000) 20 150 15 100 10 50 5 171,3 169,5 17,8 16,1 0 0 2012 2020 2012 2020 • Gemiddeld heeft iedere school in de regio 137 leerlingen • In 2020 zijn er in de regio Zuidoost Drenthe 1700 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar. Dit is een krimp van 10% en komt overeen met 12 scholen die moeten sluiten in de regio. In de gehele regio van Stichting Viviani krimpt het aantal leerlingen 2| 4In Emmen komt de krimp overeen met sluiting van 8 scholen. In Borger-Odoorn komt de krimp overeen met sluiting van 3 scholen. Emmen Borger-Odoorn 120 25 21,53 97,58 100 19 20 80 65 15 60 10 40 4 20 5 7 0 0 Aantal stichtingen Aantal scholen Aantal leerlingen (x100) Aantal stichtingen Aantal scholen Aantal leerlingen (x100) Bevolking - totaal (x1000) Bevolking - 0 tot 10 (x1000) Bevolking - totaal (x1000) Bevolking - 0 tot 10 (x1000) 120 12 30 3 100 10 25 80 8 20 2 60 6 15 40 4 10 1 20 2 5 109,2 107,9 11,5 10,3 25,7 24,6 2,4 2,1 0 0 0 0 2012 2020 2012 2020 2012 2020 2012 2020 • Gemiddeld heeft iedere school in de gemeente Emmen 150 leerlingen • Gemiddeld heeft iedere school in de gemeente Borger-Odoorn 113 leerlingen • In 2020 zijn er in Emmen 1200 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar. Dat is een • In 2020 zijn er 300 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar. Dat is een krimp van krimp van 10% en komt overeen met 8 scholen. 13% en komt overeen met 3 scholen. In de gehele regio van Stichting Viviani krimpt het aantal leerlingen In de gehele regio van Stichting Viviani krimpt het aantal leerlingen 3|4 4| 4Integraal benaderen en dynamiek in de tijd zichtbaar maken kan Aan de slag om de typische vragen te beantwoordenbij uitstek met behulp van systeem dynamica Typerende vragen die je kunt beantwoorden bij een simulering met behulp van systeemIntegrale benadering met behulp van systeem dynamica dynamica zijn onder andere: • Wat is de invloed van besluiten die je zelf neemt (en hoe kun je dat versterken?)• Een systeemdynamisch model zoals op de andere zijde staat, maakt het mogelijk alle • Wat is de invloed van anderen op jouw besluit (en kun je daar op acteren?) relevante aspecten mee te nemen in de afwegingen. Je neemt dus niet alleen de harde • Wordt het eerst ‘slechter’ voordat het beter wordt? aspecten (investeringen, kosten) mee, maar ook de ‘zachtere’ zoals gedrag. Dit is slechts • Leidt een goed resultaat op korte termijn ook tot langetermijnresultaten? een eerste aanzet. • Welke maatregelen kun je nemen om ongewenste neveneffecten zo veel mogelijk ongedaan te maken?• Met een simulatiemodel met behulp van systeem dynamica benoem je en beredeneer je om te beginnen de invloed van de harde en de zachte variabelen. In veel gevallen is dat Meteen aan de slag, of aan de slag om samen tot een model te komen? voldoende om weloverwogen beslissingen te nemen. Indien beredeneren niet toereikend is, • Uiteraard kan een schoolbestuur of kunnen enkele schoolbesturen samen een maak je het simulatiemodel rekenend. Het bijzondere aan systeem dynamica is dat je ook de systeemdynamisch model maken en daarmee aan de slag gaan. Aan de slag om met behulp invloed van de zachte aspecten in de berekeningen kunt meenemen. van het systeemdynamische model andere actoren zoals andere scholen en gemeenten te betrekken. • Nog krachtiger is het om samen met die andere actoren het systeemdynamische model te ontwikkelen. Daarmee creëer je een gemeenschappelijke kijk op het vraagstuk van de krimp en daarmee een basis om het vraagstuk gezamenlijk effectief aan te pakken. 6 | 12 8 | 12