1. Seminario de Tesis
Seminario de Titulación Tutelada
Fernando Lemarie Oyarzún
rlemarie@ulagos.cl
2. Premisas
El tema de tesis se selecciona con base en los intereses intelectuales, académicos y laborales del estudiante.
Se debe procurar que dicho tema sea original y que se refiera a un asunto relevante para el desarrollo de la disciplina.
Una vez seleccionado el tema, este debe ser delimitado con el fin de que pueda ser desarrollado apropiadamente.
Cuanto más específico sea el tema de tesis mayores son las posibilidades de generar conocimiento innovador.
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5. Fases para el desarrollo de un Seminario de Tesis
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No hay un modelo único universalmente aceptado, sobre la estructura de un informe de Tesis. La Carrera de Contador Público y Auditor, utiliza el siguiente: 1. Resumen 2. Introducción 3. Marco teórico o revisión bibliográfica 4. Material y método 5. Resultados 6. Discusión de los resultados 7. Conclusiones 8. Bibliografía Anexos. (si los hubiera)
6. Variación del formato propuesto
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INDICE Resumen CAPÍTULO I – Diseño y Formulación del Problema - oportunidad
Introducción
Formulación del problema - oportunidad
Justificación (teórica, metodológica, práctica)
Presentación de objetivos
Viabilidad
7. Variación del formato propuesto
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CAPITULO II – Marco Teórico
Marco teórico o revisión bibliográfica CAPITULO III – Diseño Metodológico
Tipo de investigación
Unidad de análisis
Técnicas de recolección de datos
Tratamiento de la información CAPÍTULO IV - Resultados
Presentación de resultados
Discusión de los resultados
8. Variación del formato propuesto
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CAPÍTULO V - Conclusiones
Conclusiones Bibliografía Anexos. (si los hubiera)
9. CAPÍTULO I – Diseño y Formulación del Problema - oportunidad
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Introducción
Formulación del problema - oportunidad
Justificación (teórica, metodológica, práctica)
Presentación de objetivos
Viabilidad
10. Introducción
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En ella se deben exponer brevemente pero con absoluta claridad, la novedad y actualidad del tema, el objeto de la investigación, sus objetivos, la hipótesis de trabajo, el fundamento metodológico y los métodos utilizados para realizar el trabajo de investigación. Es decir, que la introducción es la fundamentación científica de la tesis en forma resumida.
11. Introducción
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En otras palabras significa
Describir en términos generales los objetivos específicos de la investigación y la finalidad con que se la presenta.
Indicar los supuestos teóricos en que se apoya y las definiciones utilizadas.
Preparar y facilitar la comprensión de todo el contenido a trabajar
12. Formulación del Problema - Oportunidad
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Punto de partida de la investigación. Si no se tiene problema u oportunidad alguna no hay nada para investigar. El proceso de investigación se debe iniciar con un diseño que responda interrogantes que son las inquietudes del investigador.
La formulación se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema - oportunidad planteada.
Para la sistematización del problema se formulan subpreguntas que el investigador plantea sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema-oportunidad.
13. Justificación
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Se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuales son los beneficios que se derivan de ella la elaboración de la tesis. La justificación debe responder a la pregunta. ¿Por que se investiga?
14. Justificación
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Son las razones por las cuales se plantea la investigación.
La justificación teórica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos en relación con el objeto de conocimiento.
La justificación metodológica son las razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación.
La justificación práctica son las razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones.
15. Presentación de Objetivos
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El proceso científico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como finalidad buscar respuestas: ¿Para qué y qué se busca con la investigación propuesta?
Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances, se deben plantear objetivo general y objetivos específicos. Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden en el objetivo general.
16. Presentación de Objetivos
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Los objetivos deben ser:
Claros y precisos
Evaluables
Precisos y determinar los alcances y limites del estudio
De orden metodológico: teórico, temático, metodológico.
Explicitados en verbos infinitos
17. Presentación de Objetivos
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Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guías del estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presentes.
Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre si.
18. Viabilidad
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Debemos preguntarnos y entregarnos una respuesta real respecto de:
¿Podré llevar a cabo esta investigación, operacionalmente?
¿Cuánto tiempo tomará realizarla? Y
¿Dispongo del tiempo razonable para ello?
¿Dispongo de la información necesaria para su desarrollo?
¿Dispongo de los recursos económicos para terminarla?
19. CAPITULO II – Marco Teórico
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Marco teórico o revisión bibliográfica
Elementos teóricos que fundamentan la investigación
20. CAPITULO II
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La investigación debe tener en cuenta el conocimiento previo, pues forma parte de una estructura teórica ya existente.
El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
El marco conceptual define el significado de los términos (lenguaje técnico) relevantes que van a emplearse con mayor frecuencia en el estudio.
21. CAPITULO III – Diseño Metodológico
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Tipo de investigación
Unidad de análisis
Técnicas de recolección de datos
Tratamiento de la información
22. Tipo de investigación
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Esta definición depende de:
Estado actual del tema de investigación
Los objetivos de la investigación
Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
23. Tipo de investigación
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Según el tiempo de ocurrencia pueden ser retrospectivos y prospectivos
Según período y secuencia pueden ser transversales y longitudinales
Según el control del investigador sobre las variables en grupos de individuos o unidades pueden ser de cohortes o casos y controles.
Según el análisis y alcance de los resultados pueden ser exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.
24. Tipo de investigación
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Estudios exploratorios Se realizan cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.
Investigación descriptiva Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población. Así como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir y prefigurar, los estudios descriptivos son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
25. Tipo de investigación
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Investigación correlacional. Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular.
Investigación explicativa Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian. Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos
26. Relación entre tipos de investigación
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Dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad descriptiva (indicar, según una encuesta de opinión antes de que se lleve a cabo la elección, cuántas personas “van” a votar por los candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones con conceptos como edad y género de los votantes o magnitud del esfuerzo propagandístico que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos (estudio correlacional), es diferente de señalar por qué alguien habría de votar por determinado candidato y otras personas por los demás (estudio explicativo).
Hernández S., Roberto. (2010). Metodología de la Investigación Quinta edición). Mcgraw-hill interamericana. Para bajar haga clic aquí
27. Unidad de Análisis
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Deben ser definidos los sujetos del estudio, es decir el universo de estudio, la muestra y los esquemas de selección de dicha muestra, con sus criterios de inclusión y exclusión. Es importante que el investigador se remita a textos de muestreo y/o consulte especialistas en la materia.
Muestra probabilística Subgrupo de la población en el que todos los elementos de ésta tienen la misma posibilidad de ser elegidos.
Muestra no probabilística o dirigida Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación.
28. Técnicas de recolección de datos (Investigación cuantitativa)
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Definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas de la investigación.
Seleccionar o elaborar uno o varios instrumentos o métodos para recolectar los datos requeridos.
Aplicar los instrumentos o métodos.
Obtener los datos.
Codificar los datos.
Archivar los datos y prepararlos para su análisis por computadora.
29. Tipos de Instrumentos (Investigación cuantitativa)
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Análisis de contenido cuantitativo
Observación
Pruebas estandarizadas e inventarios
Datos secundarios (recolectados por otros investigadores)
30. Tratamiento de la Información (Investigación cuantitativa)
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Una vez que los datos se han codificado, transferido a una matriz, guardado en un archivo y “limpiado” de errores, el investigador procede a analizarlos.
Actualmente el análisis se realiza en computadores y no en forma manual, por lo que se centra en la interpretación de los resultados de los métodos de análisis cuantitativo y no en los procedimientos de cálculo.
38. Discusión de los resultados
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Comparar, contrastar y discutir los resultados y procedimientos con los de otros autores.
Reconocer las debilidades (limitaciones) y fortalezas (aportes) del estudio.
Enmarcar los resultados dentro del contexto, evitar sobredimensionar.
Extraer conclusiones.
Formular recomendaciones.
40. CAPÍTULO V - Conclusiones
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Es recomendable tener en cuenta las siguientes recomendaciones al momento de redactar las conclusiones:
Mencionar los resultados obtenidos a lo largo de la investigación.
Demostrar cómo se han obtenido los resultados.
Señalar la conclusión general de toda la investigación.
Señalar las conclusiones parciales de toda la investigación.
Resaltar los aportes logrados en el campo de la investigación.
Indicar los vacíos que presenta la investigación, los cuales pueden ser resueltos por otro investigador.
