Presentación Tp Final[1]

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Presentación Tp Final[1]

  1. 1. Proyecto de inclusión de TICs en espacios educativos<br />EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS <br />Alumna: Natalia Medina.<br />Profesor: Roberto Tassi.<br />Curso: 4° Año – Comunicación Social. <br />Fecha de entrega: 10-11-2009. <br />
  2. 2. PROYECTO FACEBOOK<br />
  3. 3. REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA<br />¿Y ahora?<br />¿Qué hacemos con la escuela?<br />
  4. 4. REDES SOCIALES<br /><ul><li>Se desprenden del fenómeno del siglo XXI, conocido como Web 2.0: “Una transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocadas al usuario final”.</li></ul>(www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/) <br /><ul><li>En su definición más básica, son consideradas “formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad”. </li></ul> (www.maestrosweb.com/editoria/redessociales/) <br />
  5. 5. PRINCIPALES ENTORNOS RED<br />
  6. 6. ------FOTOLOG------<br />
  7. 7. ------MY SPACE------<br />
  8. 8. ------BLOGSPOT------<br />
  9. 9. ------FACEBOOK------<br />
  10. 10. NUEVA CLASE COGNITIVA<br />Nativo Digitales<br />“Nuevas generaciones de jóvenes que adoptan e incorporan a las nuevas tecnologías como su lengua madre, demostrando así un uso idóneo de sus formatos y lenguajes”.<br />
  11. 11. CARACTERÍSTICAS<br />* Ecología de la apropiación de la información.<br />* Ecología del diseño de intervención.<br />* Ecología de las prácticas culturales.<br />NUEVAS ALFABETIZACIONES<br />LENGUAJE HIPERTEXTUAL<br />
  12. 12. HIPERTEXTO<br />“El hipertexto describe una especie de entorno de información en el que el material textual y las ideas se entrelazan de maneras múltiples”.<br />(Burbules y Callister, 2001:79) <br />SISTEMA EDUCATIVO RETICULAR<br />NECESIDADES DEL EDUCANDO<br />FACEBOOK<br />
  13. 13. CONTRARIEDADES<br />Mundo privado Vs. Mundo público<br />
  14. 14. REDES SOCIALES EN LA ESCUELA<br />¿?<br />Es posible la integración curricular…<br />

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