Herramientas Internet Uso Educativo

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educacion y nuevas tecnologias

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Herramientas Internet Uso Educativo

  1. 1. Internet como recurso EDUCATIVO
  2. 2. Aprendizaje digital Cuando uno repasa la historia de la tecnología y sus aplicaciones en los diversos ámbitos de la sociedad, percibe lo bien que ha sido recibida y aprovechada en algunos campos, pero también rechazos y frustraciones que ha tenido su incursión en el ámbito educativo . Incorporar tecnología es mucho mas que introducir aparatos de diversa índole. “ Enseñanza asistida por computador” o la “enseñanza asistida por Internet” dejara de llamarse así en el momento en que los docentes se apropien del uso de estas nuevas herramientas.
  3. 3. Aprendizaje digital Destrezas a cultivar para el siglo XXI – primero como alumnos después como docentes: <ul><li>Manejarse con soltura en el empleo de la tecnología. </li></ul><ul><li>Comunicar información e ideas usando variedad de medios y formatos. </li></ul><ul><li>Acceder, intercambiar, compilar, organizar, analizar y sintetizar información. </li></ul><ul><li>Bosquejar conclusiones y hacer generalizaciones en información obtenida. </li></ul><ul><li>Saber encontrar información adicional, evaluarla, así como sus fuentes. </li></ul><ul><li>Construir, producir y publicar modelos, contenidos y otros trabajos creativos. </li></ul><ul><li>Tener la habilidad para transformarse en autodidacta. </li></ul><ul><li>Colaborar y cooperar en grupos de trabajo. </li></ul><ul><li>Tener la disposición para la resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Interactuar con otros en forma apropiada y ética. </li></ul>
  4. 4. Aprendizaje digital El éxito en la escuela depende de cuatro factores para hacer que esa mera presencia de artefactos tecnológicos, se transforme en una integración del curriculum: <ul><li>Tecnología, </li></ul><ul><li>Conectividad, </li></ul><ul><li>Contenido, y </li></ul><ul><li>Recursos humanos </li></ul>
  5. 5. ¿Por qué los docentes deberían usar Internet? <ul><li>Permite la colaboración con otros docentes </li></ul><ul><ul><li>correo y foros </li></ul></ul><ul><li>Para encontrar y compartir material didáctico </li></ul><ul><ul><li>portales y sitios </li></ul></ul><ul><li>Para encontrar información complementaria para la producción de material didáctico </li></ul><ul><ul><li>paginas web </li></ul></ul><ul><li>Para descubrir nuevas oportunidades profesionales </li></ul><ul><ul><li>nuevas especialidades, nuevas tendencias, etc… </li></ul></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  6. 6. ¿Por qué es bueno emplear Internet como un instrumento de aprendizaje? <ul><li>Es una poderosa herramienta que motiva y asombra </li></ul><ul><li>Es el mayor reservorio de informacion </li></ul><ul><li>Evita el aislamiento de los colegios, a la par estimula el trabajo telecolaborativo </li></ul><ul><li>Permite la consulta a expertos o profesionales para solucionar problemas </li></ul><ul><li>Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades </li></ul><ul><li>Evita la temida disociación escuela/sociedad </li></ul><ul><li>Permite a los alumnos mayor autonomía (ritmo propio) </li></ul><ul><li>El espacio y el tiempo ya no tiene relevancia de la escuela tradicional </li></ul><ul><li>Se evitan discriminaciones (social, cultural y religiosa) </li></ul><ul><li>Los contenidos se actualizan de forma continua </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  7. 7. Un nuevo paradigma para el proceso de enseñanza-aprendizaje <ul><li>Existe una fluidez de roles diferente al esquema tradicional (profesor “enseña” – alumno “aprende”) </li></ul><ul><li>Ante la búsqueda, tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de información ( no solo consumidores ) </li></ul><ul><li>El trabajo en equipo toma un sentido propio en función de la diversidad de roles ante una actividad determinada ( lejanía física ) </li></ul><ul><li>La facilidad que brinda la publicación de trabajos, monografías, lecciones, etc., otorga un sentido de perdurabilidad a los mismos, provocando un mayor cuidado en la elaboración de estos documentos. </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  8. 8. El sustento pedagógico de Internet <ul><li>Constructivismo </li></ul><ul><ul><li>De la instrucción a la construcción </li></ul></ul><ul><ul><li>Del refuerzo al interés </li></ul></ul><ul><ul><li>De la obediencia a la autonomía </li></ul></ul><ul><ul><li>De la coerción a la cooperación </li></ul></ul><ul><li>Teoría de la Conversación </li></ul><ul><ul><li>Aprender es por naturaleza un fenómeno social </li></ul></ul><ul><ul><li>La adquisición de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender es un proceso dialéctico de contraste </li></ul></ul><ul><li>Teoría del Conocimiento Situado </li></ul><ul><ul><li>El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje ocurre cuando el aprendiz esta activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realistico </li></ul></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  9. 9. Algunos tipos de uso de las herramientas de Internet en la educación <ul><li>Búsquedas: acceder a bibliotecas, organizaciones educativas, bases de datos de periódicos, etc. </li></ul><ul><li>Comunicaciones : correo electrónico, paginas web ad-hoc. </li></ul><ul><li>Proyectos “telecolaborativo” </li></ul><ul><ul><li>Intercambiar información </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir textos literarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir trabajos de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir trabajos artísticos </li></ul></ul><ul><li>Exploraciones </li></ul><ul><li>Soporte de clases </li></ul><ul><li>Publicación </li></ul><ul><ul><li>Intercambios personales </li></ul></ul><ul><ul><li>Recolección de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos de resolución de problemas </li></ul></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  10. 10. Niveles de integración en el uso de Internet en el ámbito educativo <ul><li>Ningún uso: no lo hacen como parte de las actividades del aula </li></ul><ul><li>Uso auxiliar: eventualmente los alumnos emplean Internet </li></ul><ul><li>Uso solicitado: el docente indica algún tipo de actividad empleando Internet (parte de una investigación) </li></ul><ul><li>Contribución y comunicación: los alumnos y eventualmente o los docentes no solo “extraen” sino también producen y publican </li></ul><ul><li>Colaboración: los proyectos no se limitan al ámbito escolar o zonal, sino también a intercambio global de información </li></ul><ul><li>Enseñanza basada “en” Internet: todo el proceso de enseñanza esta basado en el empleo de Internet en forma intensiva con un modelo de educación a distancia (acceso a rurales) </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  11. 11. ¿Web o bibliotecas? - VENTAJAS <ul><li>Simplicidad de acceso: a partir de una computadora conectada a Internet </li></ul><ul><li>Multimedia: paginas web con sonido y/o video </li></ul><ul><li>El mundo como una biblioteca única: revistas de investigación editadas en la web </li></ul><ul><li>Menor trabajo físico: no es necesario recorrer diversos lugares físicos (mayor tiempo de ocio) </li></ul>Continua  Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  12. 12. ¿Web o bibliotecas? - DESVENTAJAS <ul><li>Alcance: acceso no global a Internet tanto de alumnos como de profesores </li></ul><ul><li>Calidad de información: información dudosa mas basura </li></ul><ul><li>Saturación de la información: enorme cantidad de información (“incompletitud”) </li></ul><ul><li>Plagiarismo: facilidad de copiar y pegar </li></ul><ul><li>Desvíos del tema: los hipervínculos, en muchas oportunidades desvían la atención a otros sitios </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  13. 13. Cientos y a veces miles de sitios son referenciados como posibles fuentes de información sobre el tema en cuestión. “ Abrumacion” e “Incompletitud” Continua  Al no poder consultar todas las fuentes de información disponibles, ¿no será incompleta esta investigación? Abrumacion Incompletitud Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  14. 14. ¿Cómo salvar este escollo? Ejercitando destrezas y habilidades basicas en el uso de las maquinas buscadoras de informacion, y tecnicas de selección , clasificacion y calificacion que acoten sensiblemente los resultados en una busqueda. <ul><li>Usar la mayor cantidad de palabras que puedan describir con precision la busqueda </li></ul><ul><li>Usar las herramientas de “Busquedas avanzadas” </li></ul><ul><li>Usar distintos buscadores </li></ul><ul><li>Usar buscadores tematicos </li></ul>SUGERENCIAS Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  15. 15. “ Digital Divide” (La Brecha Digital) <ul><li>Algunas alternativas </li></ul><ul><li>“Desvestir un santo para vestir a otro” </li></ul><ul><li>Atender las necesidades básicas y olvidarse del “síndrome de la tiza” </li></ul><ul><li>Trabajar paralelamente en ambos frentes: necesidades básicas y el acceso a la tecnología, con las limitaciones del caso y la acción mancomunada de los sectores publico y privado </li></ul>¿A que se denomina “digital divide”? Al abismo que existe entre quienes tiene acceso a fuentes de información digital, como Internet, y quienes no Telecentros: una herramienta para salvar la brecha digital Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  16. 16. Educación a Distancia y un concepto evolutivo: e-Learning El e-Learning ha puesto el énfasis en dos aspectos fundamentales: <ul><li>La distancia es irrelevante, cuando la comunicación es significativa, y </li></ul>Mas que una evolución de la tradicional educación a distancia, e-Learning es un concepto sintetizador de disciplinas en si mismo que promueve la interactividad no solo entre tutor y alumnos sino también entre estos últimos en un entorno virtual y colaborativo. Mas que Educación a Distancia, podemos hablar de Aprendizaje sin Distancias <ul><li>El proceso educativo esta centrado en el aprendizaje del alumno antes que la enseñanza del docente, dando lugar a grupos colaborativos entre pares. </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  17. 17. Entornos Virtuales de Aprendizaje <ul><li>Escritorio Virtual: Inicio, Programa, Novedades del curso </li></ul><ul><li>Aula Internativa: enviar mensajes por Web-Mail </li></ul><ul><ul><li>Tutor, administrador, compañeros del curso </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros de intercambio de opiniones </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar en chat </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar en viodeoconferencias y/o audioconferencias … </li></ul></ul><ul><li>Biblioteca: Glosario, Links, FAQs, Download </li></ul><ul><li>Mi e-Learning: un espacio para la configuracion de los datos personales del alumno. </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  18. 18. Tipos de herramientas empleadas en las plataformas de e-Learning <ul><li>Asincronicas (en tiempo diferido) </li></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros de discusión </li></ul></ul><ul><ul><li>Cartelera </li></ul></ul><ul><ul><li>Audio “on demand” </li></ul></ul><ul><ul><li>Video “on demand” </li></ul></ul><ul><li>Sincronicas (en tiempo real) </li></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul><ul><ul><li>Pizarras compartidas </li></ul></ul><ul><ul><li>Audioconferencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoconferencias </li></ul></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  19. 19. Características deseables para un curso de e-Learning <ul><li>Que exista una plataforma completa y sencilla </li></ul><ul><li>Que haya una fuente y sistemática acción tutorial </li></ul><ul><li>Que además de las herramientas que lo permiten, exista gran cuota de interactividad tanto entre tutor y alumno, como entre alumnos </li></ul><ul><li>Que se incentive y posibilite el trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Que los materiales sean propios y específicos, es decir que hayan sido desarrollados teniendo en cuenta la modalidad de e-Learning, y no que sean una mera versión digital de un libro. </li></ul>Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características

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