Your SlideShare is downloading. ×
Ppt pembelajaran terpadu model networked
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Ppt pembelajaran terpadu model networked

2,341
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,341
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
130
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PembelajaranTerpaduAris Dwi W.11-8000-012DeffiRatnasari11-8000-018AchmadBhaihaqiAnnisatulIslamiyahY.11-8000-
  • 2. NetworkedModelWhat Is The Networked Model?What Does It Look Like?What Does It Sound Like?What Are The Disadvantages?What Are The Advantages?When Is This Networked Model Useful?MENU
  • 3. Menurut pandangan Robin Fogarty ( 1991 )Networked merupakan model pemaduanpembelajaran yang mengandalkan kemungkinanpengubahan konsepsi, bentuk pemecahan masalah,maupun tuntutan bentuk keterampilan baru setelahsiswa mengadakan studi lapangan dalam situasi,kondisi, maupun konteks yang berbeda-beda. Belajardisikapi sebagi proses yang berlangsung secara terus-menerus karena adanya hubungan timbal balik antarapemahaman dan kenyataan yang dihadapi siswa.What Is The NetworkedModel?NEXT
  • 4. Model networked, tidak seperti di model sebelumnya,pelajar mengarahkan proses integrasi melalui ruangpemilihan jaringan yang mereka butuhkan. Hanyapembelajar sendiri yang mengetahui seluk-beluk dandimensi bidang mereka, peserta didik dapat menargetkansumber daya yang diperlukan. Model ini, seperti modelyang lain, berkembang dan tumbuh sebagai kebutuhantambahan yang dapat mendorong peserta didik ke arahyang baru. Contoh: arsitek, jika mereka mengadaptasiteknologi CAD / CAM untuk desain, jaringan denganteknik pemrograman dan memperluas pengetahuan dasaryang mereka miliki, seperti yang dia lakukan secaratradisional dengan para desainer interior.BACK
  • 5. What Does It Look Like?Model networked dipandang secara terbatas memperpanjang dimulaisejak sekolah dasar. Bayangkan seorang anak kelas lima yang telahmemiliki minat di Indiana sejak hari anak itu bermain koboi dan Indian.Semangat untuk pengetahuan akan Indian membawa dia membaca buku-buku sejarah dan non fiksi dengan baik. Keluarganya, sadar ketertarikananaknya dengan orang Indian, kemudian mereka mendengar danmenggali tentang arkeologis yang mendukung anak-anak untuk benar-benar menggali dan berpartisipasi sebagai bagian dari peserta programliburan musim panas yang ditawarkan oleh sebuah perguruan tinggilokal. Sebagai hasil mereka menyebutnya sebagai “perkemahan” musimpanas. Pelajar tersebut menjumpai orang dari sejumlah bidang seperti:seorang antropolog, ahli geologi, arkeolog, dan ilustrator, mahasiswaseni rupa, mereka disewa untuk mewakili menggali kemampuan siswadalam menggambar.BACK
  • 6. What Does It Sound Like?Model networked ini terdengar seperti tiga atau empat arahkonferensi yang memberikan berbagai jalan eksplorasi danpenjelasan. Meskipun ide-ide yang beragam mungkin tidakdatang sekaligus, pelajar pada model jaringan ini terbukauntuk menerima beberapa input sebagai komponen yangberbeda yang disaring dan diurutkan sesuai kebutuhan seorangpelajar. Model ini terdengar seperti jaringan berita yangmenarik yang tersaji dalam gambar dan cerita yang berasaldari seluruh penjuru dunia. Model networked ini mirip dengansinyal satelit yang bertebaran dan menerima sinyal dariberbagai arah.BACK
  • 7. What Are The Advantages?Pendekatan pembelajaran terintegrasi ini sangat pro-aktif danalami, dengan model ini peserta didik memulai pencarian danmengikuti jalan yang baru dia temukan dengan kemampuanyasendiri. Peserta didik dirangsang dengan informasi yangrelevan, keterampilan, atau konsep yang diberikan disepanjang proses pembelajaran. Nilai tambahan dari modeljaringan ini bagaimanapun tidak bisa dipaksakan pada pesertadidik melainkan harus muncul dari dalam diri masing-masingpeserta didik. Mentor memberikan layanan yang diperlukanuntuk mendukung tingkat pembelajaran yang lebih tinggi.Pada model networked ini, peserta didik terstimulasi olehinformasi, ketrampilan atau konsep-konsep baru.BACK
  • 8. What Are The Disadvantages?Kelemahan dari model jaringan sangat dipahami oleh merekayang telah mengembangkan beragam kepentingan tenaga daricintanya. Sangat mudah untuk mendapatkan sisi acak kedalam salah satu ide disampingnya. Ini juga mungkin untukmendapatkan di dalam pemikiran kita. Sebuah jalan tertentutampaknya mengundang dan berguna, tapi tiba-tiba menjadisebaliknya. Manfaat kadang tidak lagi seimbang dengan hargayang harus dibayar. Kelemahan lain adalah bahwa modeljaringan, jika diambil untuk perbedaan-perbedaan besar, dapatmenyebarkan minat yang terlalu tipis dan dan tidakterkonsentrasi atau memecah perhatian peserta didik sehinggaupaya-upaya pengajaran yang dilakukan menjadi tidak efektif.BACK
  • 9. When Is This Networked ModelUseful?Model ini, seperti model yang tersamar, model jaringan seringmemindahkan tanggung jawab integrasinya lebih berat kepada pelajardaripada seorang desainer pembelajarannya. Namun, itu adalah modelyang sesuai untuk menyajikan motivasi kepada peserta didik. Tutor ataumentor sering menyarankan model jaringan untuk memperluas cakrawalapara pelajar atau memberikan perspektif yang diperlukan. Sebagaijaringan berkembang, koneksi atau suatu hubungan terkadang munculsecara kebetulan di sepanjang proses pembelajaran. Seringkali, tanpasengaja hal ini mendorong peserta didik menemukan kedalamanpengetahuan baru disuatu bidang atau sebenarnya mengarah kepenciptaan bidang yang lebih khusus. Salah satu contoh seperti di eramodern sekarang, dalam bidang genetika yang telah mengembangkansebuah penemuan baru yang dikenal sebagai rekayasa genetik. Iniberlangsung dari lapangan yang merupakan hasil dari pengembanganmodel jaringan seorang pelajar yang berbakat dengan pelajar lainnyayang mendalami keahliannya tersebut. NEXT
  • 10. CONTOHBersenjata dengan sebuah “misi di pikiran” jaringan-jaringanpelajara dengan 2 ahli lain diperintah untuk melaksanakan“proyek binatang kesayangan”.MISI PELAJARUntuk memeriksa gagasan “nutrisi” yang keliru danmenulis kembali kesehatan kurikulum untuk memantulkankonsep-konsep moderen dari ilmu gizi.
  • 11. NEXT
  • 12. MatematikaMenganalisa hasilpemeriksaanSainsgagasan” nutrisionalbiokimia yangkeliruSeni bahasapekerjaan dari Dr.Lendon SmithPembelajaran Sosialfokus kemampuanloby pabrik susuAhli GizipelajarMatematikapenonjolanjumlah penjualanSainskemampuan penelitiandan kesehatan (fokusilmu gizi)Seni bahasapengajarankurikulumpenerbitan bukupelajaranPembelajaransosialsuasana untukfokus baruPenerbit EdukationalahliMatematikaanalisa statistikdan pemrogamanSainslemak; seratgaram; gulaSeni bahasaperintah laporanPembelajaran sosialpersoalankebijaksanaanpenelitian datadukungan pencarianketeranganProgrammer komputerahli
  • 13. Pelajar didorong oleh dirinya atau daerahkepentingannya untuk mencari ahli kami baik di dalammaupun di luar lapangan dengan tujuan untukmemperpanjang dan memperkaya lapangan.Catatan & Refleksi
  • 14. Model networked merupakan rancangan kurikulumyang berfilosofi bila dilaksanakan dalampembelajaran akan memberikan bekal kepada siswamampu memfilter (memilih) seluruh kegiatan belajarmelalui kacamata keahlian dan kemampuanmembuat hubungan internal dan mampu memandu kejaringan kerja eksternal dari para ahli di lapanganatau bidang-bidang terkait.KESIMPULAN
  • 15. Terima Kasih