MethodIntegratedPembelajaran Terpadu
Nama Kelompok Fita Zuqo Amaliyah (118000089) Shevita Alvianita S. (118000097) Muhammad Ikhwan F.(118000111) Eny Lathif...
PengertianKekuranganContohKelebihanLangkah-LangkahIntegrated
Pembelajaran terpadu tipe integrated merupakan suatupendekatan yang mengaitkan aspek intra maupun antar matapelajaran. Seh...
Pertama kali guru menyeleksi konsep-konsep,keterampilan dan sikap yang diajarkan dalam satusemester dari beberapa bidang s...
Langkah-Langkah...Guru merancang program rencana pembelajarandengan mengadakan pengkajian tema.Tahap pelaksanaan melakukan...
Tahap penilaian dilakukan dengan:Penyajian laporan (tertulis, unjuk kerja, produk)Penilaian meliputi proses dan produk den...
 Adanya kemungkinan pemahaman antar bidang studi. Membangun pemahaman sehingga menambahpengetahuan. Memberi kemudahan k...
 Terletak pada guru, yaitu guru harus menguasaikonsep, sikap, dan keterampilan yang diperioritaskan. Penerapannya, yaitu...
Contoh...KD 8.2Berbagai energi alternatif untukmendukung teknologi sepertienergi matahari, angin, air, panasbumiKD 2.3Perk...
MENGGUNAKANBENDAMencariinformasiMenulisMemperagakanMembuat karya /model yangmenunjukkanperubahan energilistrik menjadiener...
Terima Kasih
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ppt Pembelajaran terpadu model integreted

458 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
458
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ppt Pembelajaran terpadu model integreted

  1. 1. MethodIntegratedPembelajaran Terpadu
  2. 2. Nama Kelompok Fita Zuqo Amaliyah (118000089) Shevita Alvianita S. (118000097) Muhammad Ikhwan F.(118000111) Eny Lathifah(118000116)
  3. 3. PengertianKekuranganContohKelebihanLangkah-LangkahIntegrated
  4. 4. Pembelajaran terpadu tipe integrated merupakan suatupendekatan yang mengaitkan aspek intra maupun antar matapelajaran. Sehingga siswa akan dapat memahami konsep-konsep pembelajaran melalui pengalaman langsung dannyata.Menurut Fogarty, 1991: 76 Pembelajaran terpadu tipeintegrated adalah tipe pembelajaran yang menggunakanpendekatan antar bidang studi, yaitu menggabungkan bidangstudi dengan cara menetapkan prioritas kurikuler danmenemukan keterampilan, konsep dan sikap yang salingtumpang tindih dalam beberapa bidang studi.Pengertian...
  5. 5. Pertama kali guru menyeleksi konsep-konsep,keterampilan dan sikap yang diajarkan dalam satusemester dari beberapa bidang studi, selanjutnyadipilih beberapa konsep, keterampilan, dan sikapyang memiliki keterhubungan yang erat dantumpang tindih di antara berbagai bidang studi.Keterampilan-keterampilan belajar itu menurut Fogarty(1991: 77), meliputi keterampilan berpikir (thinkingskill), keterampilan sosial (social skill), danketerampilan mengorganisir (organizing skill).
  6. 6. Langkah-Langkah...Guru merancang program rencana pembelajarandengan mengadakan pengkajian tema.Tahap pelaksanaan melakukan kegiatan:Proses pengumpulan informasiPengelolaan informasi dengan cara analisiskomparasi dan sintesisPenyusunan laporan dapat dilakukan dengancara verbal,gravisi, victorial, audio, gerak, danmodel
  7. 7. Tahap penilaian dilakukan dengan:Penyajian laporan (tertulis, unjuk kerja, produk)Penilaian meliputi proses dan produk denganmenggunakan prosedur formal dan informaldengan tekanan pada penilaian produk.Model ini merupakan pembelajaran terpadu yangmenggunakan pendekatan antar bidang studi,yaitu dengan cara menggabungakan bidang studidengan cara menetapkan prioritas kurikuler danmenemukan keterampilan, konsep dan sikap yangsaling tumpang tindih didalam beberapa bidangstudi
  8. 8.  Adanya kemungkinan pemahaman antar bidang studi. Membangun pemahaman sehingga menambahpengetahuan. Memberi kemudahan kepada siswa dalam mempelajarimateri yang berkaitan karena fokus terhadap isi pelajaran. Satu pelajaran dapat mencakup banyak dimensi Memberikan perhatian pada berbagai bidang yang pentingdalam satu saat Kemudahan pelajar yang mengarah pada keterkaitan danhubungan timbal balik antara berbagai disiplin ilmuKelebihan...
  9. 9.  Terletak pada guru, yaitu guru harus menguasaikonsep, sikap, dan keterampilan yang diperioritaskan. Penerapannya, yaitu sulitnya menerapkan tipe inisecara penuh. Tipe ini memerlukan tim antar bidang studi, baik dalamperencanaannya maupun pelaksanaannya. Mengintegrasian kurikulum dengan konsep-konsep darimasing-masing bidang studi menuntut adanya sumberbelajar yang beraneka ragam.Kekurangan...
  10. 10. Contoh...KD 8.2Berbagai energi alternatif untukmendukung teknologi sepertienergi matahari, angin, air, panasbumiKD 2.3Perkembanngan teknologi sepertiproduksi, komunikasi, transportasiserta pengalamanmenggunakannyaKD 8.1Menentukan sifat-sifat bangunruang dari contoh benda dariperkemangan teknologi sepertitelevisi, kardus (teknologiproduksi)KD 6.2Menyampaikan pesan yangditerima dari telepon sesuaidengan isi pesanTEKNOLOGIIPS IPAB. Indonesia Matematika
  11. 11. MENGGUNAKANBENDAMencariinformasiMenulisMemperagakanMembuat karya /model yangmenunjukkanperubahan energilistrik menjadienergi gerakMengamatiTeknologikomunikasi,transportasiPetunjukmenggunakanbenda /melakukansesuatuBangun ruangsederhanaBAHASAINDONESIAMATEMATIKAIPA IPS
  12. 12. Terima Kasih

×