Your SlideShare is downloading. ×
0
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Ppt metode pembelajaran yang menyenangkan

5,717

Published on

2 Comments
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
5,717
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
280
Comments
2
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Metode Pembelajaranyang Menyenangkan Universitas PGRI Adi BuanaProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
  • 2. Kelompok 6 1 Rizka Pratiwi Jaya(118000110) 2 Lisnawati Novitasari (118000013) 3 Siti Cholifah (118000103) 4 Nalendra Fatchur H (118000117) 5 Maylita Fatmayanti (118000119)Company Logo www.themegallery.com
  • 3.  guru harus membuat suasana pembelajaran yang menyenangkan dan melibatkan peserta didik secara aktif sehingga pusat pembelajaran tidak tertuju pada guru melainkan berpusat pada siswa. Namun perlu diketahui juga bahwa peserta didik ialah individu yang sangat berbeda dan memiliki watak atau sifat yang beragam. Untuk itu, guru harus memahami kejiwaan masing-masing peserta didik. Atau secara umum, seorang guru hendaknya memiliki pemahaman tentang psikologi perkembangan manusia. Pemahaman terhadap psikologi perkembangan ini memiliki kekuatan yang sangat besar dalam usaha mewujudkan keberhasilan proses kependidikan. Setiap perubahan yang terjadi dan setiap tingkah yang dilakukan akan dengan mudah disikapi jika seorang guru meiliki pemahamanyang benar terhadap psikologi perkembangan ini (Asef Umar Fakhruddin, 2011:201).
  • 4. Metode yang Digunakan Metode Metode Karyawisata Problem Solving Metode problem solving Cara mengajar yang (metode pemecahan dilaksanakan dengan masalah) bukan hanya mengajar siswa ke sekedar metode suatu tempat atau mengajar, tetapi juga objek tertentu di luar merupakan suatu metode sekolah untuk berpikir, sebab dalam mempelajari/ problem solving dapat menyelidiki sesuatu. menggunakan metode- metode lainnya yang dimulai dengan mencari data sampai menarik kesimpulan
  • 5. Metode yang Digunakan Metode Ceramah Metode Diskusi Metode ceramah adalah metode yang boleh Metode Diskusi adalah dikatakan metode cara penyajian tradisonal, karena sejak pelajaran, dimana dahulu metode ini telah siswa-siswa dipergunakan sebagai dihadapkan kepada alat komunikasi lisan suatu masalah yang antara guru dengan bisa berupa peserta didik dalam pernyataan atau proses belajar mengajar pertanyaan yang bersifat problematis untuk dibahas dan dipecahkan bersama
  • 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN1. Guru menyuruh seluruh siswa masuk ke dalam bus untuk diabsen2. Guru memastikan bahwa siswa sudah membawa perlengkapan alat tulis3. Dalam perjalanan, guru mengajak siswa-siswanya untuk bernyanyi bersama4. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang.5. Guru membagi selembar kerja kepada tiap kelompok.6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mengisi lembar kerja7. Siswa melakukan pengamatan terhadap buah strawberry dengan melihat, memegang, mencium dan merasakan buah strawberry8. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan pengamatan.9. Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengamatan yang telah mereka lakukan10. Guru menjelaskan tentang bentuk, macam, rasa, kandungan vitamin dalam buah strawberry, dan manfaat buah strawberry.11. Setelah itu, dalam kegiatan akhir, guru menugasi siswa untuk mengarang cerita tentang perjalanan ke kebun buah strawberry. Tugas tersebut di kumpulkan pada keesokan harinya
  • 7. Dengan mengajak siswa bernyanyi maka mereka akan merasa senang selama di perjalanan yang panjang Dengan melakukan pengamatan, maka siswa mengamati buah strawberry dari yang kompleks atau totalitas, menuju pada bagian-bagian atau onderdil. Dan Berangkat dari sikap pasif menerima, menuju pada sikap pamahaman: aktif, mendekati, dan mencoba mengerti, serta Bertitik tolak dari AKU, menuju kepada obyek-obyek dunia sekitar dan milieunya. Sehingga siswa akan berpikir Dari dunia fantasi menuju ke dunia realitas.Dengan demikian siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan pancaindera.Mencium bau buah strawberry, melihat bentuk dan warna buah strawberry,merasakan rasa manis buah strawberry, meraba kulit buah strawberryDengan sedikit bantuan dari guru bagi siswa yang belum paham, maka siswa tidakakan merasa takut untuk bereksperimenDengan penjelasan dari guru maka siswa akan mendapatkan informasi mengenaibuah strawberry.Company Logo www.themegallery.com
  • 8. Dengan mengerjakan soal dari lembar kerja dari guru, maka siswa dapat berpikir untuk menyelesaikan tugas mereka. Dengan menugasi siswa untuk mengarang cerita, maka mereka dapat meningkatkan daya imajinasi mereka serta mengembangkan tingkat kreativitas pada masing-masing indivudu Kesimpulan Dengan demikian, siswa akan menjadi lebih berkarakter karena mereka melakukan sebuah pengamatan, berpikir, mengingat, berimajinasi (fantasi), tidak takut dalam bereksperimen (kehidupan perasaan), aktif bergerak, bertanya dan menjawab pertanyaan guru serta mau menerima pendapat teman yang lain. Dan tentunya, mereka akan lebih ingin mengetahui tentang suatu hal yang baru.Company Logo www.themegallery.com

×