Your SlideShare is downloading. ×
0
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
(10) dra. diana ramirez anr 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

(10) dra. diana ramirez anr 2

1,136

Published on

Foro Nacional de Calidad Universitaria 2013

Foro Nacional de Calidad Universitaria 2013

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,136
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
55
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. BLOQUE 4 BLOQUE 4Acreditando a las Acreditadoras:Acreditando a las Acreditadoras: Aseguramiento de la calidad de Aseguramiento de la calidad de segundo nivel segundo nivel
  • 2. LA ACREDITACIÓN DE SEGUNDO GRADO Diana María Ramírez CarvajalConsejo Nacional de Acreditación de Colombia 2
  • 3. IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES• Tradicionalmente el aseguramiento y fomento de la calidad y la acreditación se han percibido como una función que se desempeña al interior de Sistemas de Educación Superior, limitándose a la acreditación de programas dentro de espacios nacionales.• Las Agencias Nacionales de Acreditación están confrontando la creciente necesidad de “acreditarse” ellas mismas a nivel internacional, por medio de diversos mecanismos relacionados con la “evaluación externa internacional” de este tipo de agencias.3
  • 4. IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES• La evaluación y la acreditación de la calidad es un proceso reciente en la región gestado desde fines de los 90 pero sobre paradigmas y concepciones evaluativos ajustados a modelos presenciales.• La expansión de la evaluación y la cultura de la calidad coincide con expansión de las TIC que plantea preguntar si ese paradigma tradicional es viable para evaluar la complejidad, diversidad e innovación continua que imponen las pedagogías informáticas4
  • 5. IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES• Los Sistemas de Educación Superior, así como los Sistemas Nacionales de Ciencia y Tecnología relacionados con la creación, difusión y aplicación de conocimiento, se están progresivamente internacionalizando.• Se está dando lugar a espacios transnacionales.• Las oportunidades que abren las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) están contribuyendo a acelerar dicho proceso.• Se genera entonces, un intenso proceso de5 Internacionalización de las Universidades.
  • 6. IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES• Los Sistemas Nacionales de Acreditación no tienen otra opción que la de internacionalizarse ellos mismos en el cumplimiento de sus funciones.• Las decisiones de acreditación otorgan validez o aceptación internacional, ya que los mercados profesionales y las redes científicas en las que se insertan los egresados de los programas acreditados, crecientemente operan en la dimensión transnacional.6
  • 7. IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES• Se están desarrollando sistemas internacionales (regionales o inter-regionales) de reconocimiento mutuo de los sistemas y agencias nacionales de acreditación, como un primer paso en la dirección del reconocimiento mutuo y la homologación de títulos académicos.• Esto se está convirtiendo en una característica esencial de los Sistemas de Educación Superior del mundo globalizado del siglo XXI.7
  • 8. Consejo Nacional de Acreditación de Colombia• El Consejo Nacional de Acreditación de Colombia cumplió en 2012 veinte años de creación• El CNA cuenta con certificación internacional por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad en la Educación Superior (RIACES) y la International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE), por cumplimiento de buenas prácticas.• Aceptación en el programa MULTRA- JOQAR - ECA 8
  • 9. CNA INQAAHE RIACES MERCOSUR ARCU-SUR-Certificación externa CNA -Certificación externa CNA - Participación Talleres -Piloto de evaluación de regionales CINTAS programas en Colombia RANA ALFA SINAES- Costa AERES - PUENTES - -Piloto de evaluación de programas JOQAR Francia de Ingeniería en: Cuba, Costa Rica, Rica ASCUN México, Perú -Convenio para evaluación -Cooperación, - Cooperación para y acreditacion posgrados investigaciones y investigaciones acreditacion de doble -Piloto de evaluación de programas titulación de Medicina y Veterinaria - Tareas pendientes ultima reunión y taller de evaluación regional
  • 10. FORTALEZAS• Incremento de la credibilidad en el Sistema Nacional de Acreditación.• La Comunidad Académica legítima el Sistema Nacional de Acreditación.• Se comprende el Sistema de Aseguramiento de la calidad del país de manera colectiva y como responsabilidad de todos.• Se encuentra una apuesta positiva de la academia a la Política Educativa de País.
  • 11. • Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador de Rendición de cuentas a la sociedad.• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador de Transparencia.• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un pasaporte a la movilidad y a la internacionalización.• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador positivo de la política educativa de país.
  • 12. • Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un proceso eminentemente dinámico.• Reconocimiento al Sistema de Aseguramiento de la Calidad como elemento que visibiliza la educación del país en el exterior.• Aprobación de la comunidad académica a los AJUSTES PROPUESTOS A LOS LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN.
  • 13. • Reconocimiento a la formación de pares nacionales.• Reconocimiento a la formación de pares internacionales.• Reconocimiento a la información consignada en la página Web.• Reconocimiento a la asesoría de los Consejeros en los procesos de CALIDAD.
  • 14. • Reconocimiento a los talleres de formación de pares o sistemas académicos.• Reconocimiento al Sistema de Acreditación de Calidad como uno de los indicadores básicos para el logro de la Competitividad• Invitación a participar activamente a Instituciones Técnicas y Tecnológicas
  • 15. • Seguridad con el Sistema de Acreditación frente a la llegada del TLC.• Apoyo dado en los procesos de acreditación internacional de algunos programas• Reconocimiento al plan de mejoramiento y mantenimiento como un instrumento de gestión y control.• Reconocimiento al CNA en las respuestas e intervenciones a solicitudes sobre inconformidades en el proceso de acreditación.
  • 16. Nuevos retos y desafíos• Evolucionar permanentemente el proceso y factores.• Establecer mecanismos adecuados para la acreditación de alta calidad de posgrados, especialmente maestrías y doctorados.• Continuar con los procesos de fortalecimiento a la transnacionalización de la acreditación, la internacionalización de los modelos y la consolidación permanente de redes y programas transfronterizos• Implementar todas las recomendaciones: pares estudiantes, interacción con familias, independencia.. 16
  • 17. Mirando hacia el futuroToda crisis de la humanidad se funda en una crisis cognitiva.(MORIN:2011)Continuar avanzando en estos logros, implica el desarrollo sostenido de la política pública con responsabilidadCompromiso decidido de las Instituciones de Educación Superior, que a su vez enfrentan entre otros los siguientes imperativos: Asumir el cambio Los analfabetos del siglo XXI quienes no puedan aprender, desaprender y reaprender. –Morin. Asumir más responsabilidades Desarrollo moderno debilita la familia- Einstein. Comprometerse con la construcción de competencias y valores sociales. Superar la transmisión de conocimiento- Einstein. 17
  • 18. Mirando hacia el futuroFortalecer los métodos educativos Las grandes personalidadesse forman con tareas concretas -EinsteinFomentar la responsabilidad social nuestro sistema lleva adesconocimientos (desaciertos de la intervención europea a laeducación en la crisis) (multidisiciplinariedad –holístico)Hacerle frente a las nuevas comunicaciones Sobreabundanciade información.Diversidad evaluativa. La influencia educativa es muy distintasegún provenga del miedo, del castigo o de la satisfacción.Cómo se influye en la formación de la psicología del alumno.Einstein. 18
  • 19. La responsabilidad también es de la academia, empieza porasumir con filantropía, orgullo y sobre todo como proyecto devida, la labor de educar, con lo cual deben reflexionar sobre: Redimensionar la relación nuclear profesor-estudiante.Donde radica el poder del maestro. Siempre trabajar en objetivos concretos. Despertar la valiosaposesión del conocimiento. Ser conscientes de las falencias actuales y suplirlas.Separación entre administrativos y académicos. Repensar la labor de transmitir conocimiento.Recontextualizar –complejo. 19
  • 20. • Los estudiantes son la razón de ser de la Educación Superior, por ello deben constituirse en lo más preciado del proceso de enseñanza y el desarrollo de la creatividad.• Se educa para la vida, se educa para la sociedad y especialmente se educa para formar seres humanos íntegros.• Educar es un trabajo colectivo y lograr esa sinergia es el más grande activo. Este es pues el compromiso que se asume en la educación superior de un País. 20
  • 21. 21

×