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Planificación anual 4º básico (varios) (1)
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Planificación anual 4º básico (varios) (1)

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  • 1. Colegio KalemUTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL EDUCACION TECNOLOGICAProfesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestreNota: Durante el mes de marzo, se trabajaran dos aprendizajes esperados del año anterior, debido a que estos no fueron adquiridos por todos losalumnos(as). 1. Distinguen una diversidad de materiales y establecen relación entre estos y los recursos naturales de los que provienen. 2. Explican la importancia del cuidado y buen aprovechamiento de los recursos naturales para el desarrollo tecnológico. SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6Herramientas y soluciones Palancas de primera y Aplicando el mecanismo Analizando la información Conociendo mis derechos El impacto de los envases cotidianas basadas en el segunda especie: de palanca en la que proveen los envases y de consumidor. y publicidad sobre el mediomecanismo de la palanca. mecanismos simples que elaboración de la publicidad. ambiente. permiten facilitar una mecanismos simples de actividad determinada. uso cotidiano. TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES Mes de abril Mes de mayo Mes de Junio y julio Mes de Agosto Mes de Octubre Mes de Noviembre y Septiembre. Diciembre AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS - Identifican la palanca - Reconocen una - Aplican el funcionamiento - Leen críticamente - Manejan información - Identifican el impacto como un sistema diversidad de objetos que de palancas en la información que se provee relacionada con sus ambiental producido por la mecánico que facilita la funcionan n base a construcción de objetos en los envases. derechos de consumidor. publicidad y envases de realización de ciertas palancas y describen el simples. productos. acciones o trabajos. funcionamiento de estos sistemas mecánicos. - Leen críticamente información que provee la publicidad sobre los productos promovidos.
  • 2. EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES - Exposición individual: - Trabajos prácticos en - Proyecto de elaboración - Diseñan y Confeccionan - Elaboran un muestrario - Recolectan envases ydescriben para que sirve y pareja (solución de de un objeto que funcione (en pareja) la etiqueta de de etiquetas y /o envoltorios e indagancomo funciona un sistema problemas). mediante el mecanismo de un producto del rubro que envoltorios identificando acerca de la siguiente mecánico simple. + palanca (en pareja). deseen, ya sea, datos como: origen, información: recursos - Guías de aplicación. - Establecen acciones, alimentación, vestimenta, aditivos, fecha de utilizados, tiempo de herramientas y materiales aseo, etc. elaboración, instrucciones degradación, toxicidad y para llevar a cabo la de uso, etc. posibles consecuencias en construcción. - Exponen (en parejas) la naturaleza. acerca de información extraída de un afiche elegida por los alumnos (as).
  • 3. Colegio KalemUTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL Historia, Geografía y ciencias sociales /Ciencias NaturalesProfesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestreNOTA: La primera unidad se trabajará el mes de marzo y consta de los aprendizajes no trabajados en profundidad durante el tercer año básico. SEMESTRE 1 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 Recursos naturales, actividades Zonas climáticas en toda la tierra. Nuestros pueblos originarios, parte de Diversidad de los seres vivos. productivas y medios de comunicación. Mi país, una sorpresa en cada zona. nuestra vida. TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS3 semanas y 3 días (desde 8 de marzo al 31 de 4 semanas (1 de abril al 30 de abril) 4semanas (3 de mayo al 31 de mayo) 5 semanas (1 de junio al 7 de julio)marzo) AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS-Comprenden el concepto de recurso natural -Comprenden porque existen diferentes -Reconocen la diversidad cultural -Caracterizan la diversidad de plantas ycomo todo elemento que el ser humano zonas climáticas en la tierra. presente en Chile y valoran la presencia y animales, las clasifican según criteriosobtiene de la naturaleza para satisfacer sus el aporte de los pueblos originarios a la convencionales y reconocen la importancia denecesidades. cultura nacional. su cuidado. -Caracterizan la diversidad geográfica en -Sitúan correctamente a cada una de las -Identifican características de adaptación en-Distinguen actividades productivas y las Chile en relación a su clima, flora y fauna. culturas estudiadas en mapas y/o plantas y animales.relacionan entre sí. -Reconocen las microformas del relieve maquetas de nuestro territorio. nacional. -Conocen el concepto de paisaje geográfico y sus diversas tipologías.-Caracterizan medios de comunicación y detransporte y reconocen su importancia para lavida humana y la interacción social.
  • 4. SEMESTRE 2 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9 Todo es materia Los seres vivos cambian Animales y plantas se Reproducción humana Fuerza y Movimiento. reproducen. TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS4 semanas y 2 días (2 de agosto al 31 de 4 semanas (1 de septiembre al 30 de 4 semanas (1de octubre al 29 de 3 semanas (2 de noviembre al 19 4 semanas (22 de noviembre al 16 de agosto) septiembre) octubre) de noviembre) diciembre) AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS- Describen cambios que se -Reconocen que todos los - Reconocen que las especies -Comprenden que la sexualidad -Reconocer la aplicación de unaproducen en la materia. organismos cambian a lo largo de necesitan reproducirse para humana integra aspectos fuerza. sus vidas. mantenerse en el tiempo. biológicos y afectivos. -Distinguir entre fuerzas que se - Reconocer las relaciones que se ejercen por contacto y distancia. establecen entre elementos del -Comparar el modulo de fuerzas hábitat y las etapas del desarrollo ejercidas. de los seres vivos. -Verificar la acción y de repulsión.
  • 5. Colegio KalemUTP 2010 PLANIFICACIÓN DE COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicaciónOBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividadesproductivas de bienes y servicios.APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN (INDICADORES) A modo de introducción los alumnos responden las-Comprenden el concepto de siguientes preguntas: 20 HORAS Cuaderno. - Evaluación de proceso.recurso natural como todo ¿Qué necesita el ser humano de la naturaleza para Mediante la siguiente pautaelemento que el ser humano vivir? de evaluación:obtiene de la naturaleza para ¿Qué elementos naturales utiliza el ser humano?satisfacer sus necesidades. Mantiene una actitud que - Realizan un listado de elementos que las personas Laboratorio de permite realizar la clase. obtienen de la naturaleza y que se requieren para vivir. computación. - Se define a nivel de grupo curso el concepto de Realiza un trabajo recurso natural. sistemático. - A modo de síntesis, completan un diagrama. Se presenta con materiales-Distinguen actividades - Los alumnos nombran actividades productivas que Termina las actividades en elproductivas y las relacionan conocen y que están dirigidas a la obtención de recursos tiempo indicado.entre sí. naturales como: la pesca, la agricultura, la ganadería, la minería, la silvicultura. Realiza un trabajo autónomo. - En grupos, asisten a la sala de computación con el objetivo de investigar sobre ellas y describen en qué consiste cada una.
  • 6. Data Show. - Los alumnos observan presentación de Power Point en la que se observa recursos naturales y actividades productivas que se encuentran y realizan en nuestro Mapa de Chile. país. -Completan mapa en el que especifican los recursos naturales y actividades productivas, según la zona de nuestro país. 8 HORAS Información acerca-Caracterizan medios de -A nivel de grupo curso nombran diferentes tipos de de la evolución de los - Evaluación escrita,comunicación y de transporte y medios de comunicación y de transporte que conocen. medios de mediante ficha evaluativa.reconocen su importancia para - En parejas escogen un medio de comunicación y de transporte.la vida humana y la interacción transporte, investigan sus características y evolución.social. Con estos datos confeccionan línea de tiempo. Imágenes. 2 HORAS -Realizan evaluación escrita. Cartulina. Ficha evaluativa.
  • 7. Colegio KalemUTP 2010 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicaciónOBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividadesproductivas de bienes y servicios.APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN Esta unidad se articulará con el subsector de comprensión del - Distinguen una diversidad de medio (historia, geografía y ciencias sociales) 08 – 03-10 Cuaderno. Evaluación de proceso: materiales y establecen relación Imágenes de - Trabaja de forma sistemática. entre estos y los recursos - Escriben en su cuaderno un listado de objetos que secuencias. --Reconocen el origen de los naturales de los que provienen. observan en su entorno escolar. A partir de esta lista, objetos. averiguan acerca de su origen. - Es capar de ordenar y reconocer las actividades - Ordenan una secuencia de imágenes del proceso de productivas. -Explican la importancia del elaboración del pan. Luego analizan las actividades cuidado y buen aprovechamiento que se realizaron para su elaboración. de los recursos naturales para el Pauta de evaluación para desarrollo tecnológico. Exposición: - Con el objetivo de realizar una exposición, escogen - Maneja un lenguaje un objeto del entorno e identifican la materia prima de Exposición: adecuado. la que está confeccionado. Averiguan los procesos a Cartulina. - Reconocen: los que fue sometido para ser transformado, nombran Plumones. El origen del producto los lugares donde fue comercializado el objeto y Imágenes. expuesto. finalmente su destinatario. Reconocen el tipo de actividad productiva. Los procesos a los que fue sometido. Que personas participaron en este proceso. Comercialización y destinatarios. Presenta material de apoyo. Presenta su exposición en el tiempo indicado.
  • 8. - Visitan un lugar de extracción o transformación de Pauta de evaluación para alguna materia prima. Por Ejemplo: Empresa visita y guía de trabajo: (nota Pesquera. de proceso) Guía de trabajo.- Responden guía de trabajo relacionada con la visita. - Mantiene una actitud acorde - Observan una presentación de Power Point acerca del Data show a la visita.buen manejo de los recursos naturales en las actividades 01 – 04-10 - Mantiene la atenciónproductivas. durante la visita. - Responde las preguntas de la guía de trabajo. - Relaciona la materia prima con la actividad de producción. Nota: las dos evaluaciones de proceso serán promediadas.