APRENDIZAGEM: INTERVENÇÃO E DIAGNÓSTICO
CONCEITO
Aprendizagem é um processo de mudança de
comportamento obtido através da experiência
construída por fatores emoci...
REFLEXÕES SOBRE A
APRENDIZAGEM
Podemos considerar o problema de
aprendizagem como um sintoma, no
sentido de que o não apre...
Fatores considerados no
diagnóstico:
Fatores orgânicos
Fatores psicógeno
Fatores ambientais
Instrumentação do psicopedagogo no
diagnóstico
O diagnóstico psicopedagógico é uma avaliação
realizada a partir de uma que...
A observação
Um instrumento que nos permite realizar uma
análise do problema na situação em que ele se
mostra de forma mar...
Objetivos da observação
•Ajudar

o aluno por intermédio do professor e
conhecer dinâmicas e relação com o grupo,
normas, d...
Tipos de observação
•Observação

centralizada;
•Observação de um grupo/aula
•Observação de um aluno;
•Observação participa...
Aspectos técnicos e metodológicos
•Dados

prévios
•Contexto
•Técnica
Pauta de análise da
observação
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Contexto da observação;
Avaliação geral da tarefa;
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  1. 1. APRENDIZAGEM: INTERVENÇÃO E DIAGNÓSTICO
  2. 2. CONCEITO Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente. De acordo com a nova ênfase educacional, centrada na aprendizagem, o professor é coautor do processo de aprendizagem dos alunos. Nesse enfoque centrado na aprendizagem, o conhecimento é construído e reconstruído continuamente.
  3. 3. REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM Podemos considerar o problema de aprendizagem como um sintoma, no sentido de que o não aprender não configura um quadro permanente, mas ingressa numa constelação peculiar de comportamentos, nos quais se destaca como sinal de descompensação.
  4. 4. Fatores considerados no diagnóstico: Fatores orgânicos Fatores psicógeno Fatores ambientais
  5. 5. Instrumentação do psicopedagogo no diagnóstico O diagnóstico psicopedagógico é uma avaliação realizada a partir de uma queixa explícita sobre alguma dificuldade de aprendizagem. Portanto é necessário que o profissional seja capaz de identificar os diversos indicadores que expressam o sintoma. É realizado também uma avaliação com a escola e a família no intuito de desvendar o problema na tentativa de resolver ou amenizar a situação.
  6. 6. A observação Um instrumento que nos permite realizar uma análise do problema na situação em que ele se mostra de forma marcante, ou seja um estudo dentro de um contexto determinado. É importante numa observação considerar os aspectos de comunicação e de interação e os fatores e elementos que intervém na situação de ensino aprendizagem.
  7. 7. Objetivos da observação •Ajudar o aluno por intermédio do professor e conhecer dinâmicas e relação com o grupo, normas, dificuldades, adequação, receptividade,capacidade etc.
  8. 8. Tipos de observação •Observação centralizada; •Observação de um grupo/aula •Observação de um aluno; •Observação participativa; •Observações de segmento;
  9. 9. Aspectos técnicos e metodológicos •Dados prévios •Contexto •Técnica
  10. 10. Pauta de análise da observação 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Contexto da observação; Avaliação geral da tarefa; Atitude do aluno; Realização do trabalho; Relacionamento com os colegas; Interação com o observado; Comentários do professor; Avaliação global; Conclusões da observação Orientações

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