0
KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN          Design by:          Ristia Elsa         2011031122             II c      Pendidikan Ek...
KURIKULUM     DANPEMBELAJARANPengarang:Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M. PdPenerbit:Kencana Prenada Media GroupTahun Terbit:2008
BAB I                   HAKIKAT KURIKULUM  KriteriaPenyusunan                      Sistem         Rangkaian               ...
Isi dalam sistem pengembangan kurikulumbersumber dari budaya masyarakat. Berdasarkansumber tersebut ditentukan kriteria pe...
Refleksi    Dahulu kurikulum bersifat statis, yakniberupa susunan-susunan mata pelajaran saja.Sedangkan sekarang, seiring ...
BAB IILANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM                 Orientasi     Evaluasi                  Pengembangan                ...
Pengembangan kurikulum harus dimulai darimenentukan orientasi kurikulum, yakni kebijakan-kebijakan umum, misalnya arah daa...
Refleksi   Menurut saya, dalam menyusun sebuahkurikulum harus didasarkan pada fondasi yangkuat. Kesalahan menentukan dan m...
BAB IIIHAKIKAT KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                   (KTSP)                              D                ...
KTSP adalah kurikulum yang memuat semuaunsur desain kurikulum. Namun demikian,walaupun semua unsur desain mewarnai KTSP,ak...
Refleksi    Menurut saya, sebenarnya konsepKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)sudah bagus. Namun pada kenyataannya,...
BAB IV           PENGEMBANGAN DOKUMEN KTSP                                                      Dokumen KTSP              ...
Struktur KTSP terdiri atas 2 dokumen.Dokumen pertama, berisi tentang acuanpengembangan KTSP memuat latar belakang,tujuan d...
Refleksi   Kurikulum sebagai dokumen tidak akanbermakna jika tidak diimplementasikan dalambentuk pembelajaran. Sebaliknya,...
BAB V          SISTEM PEMBELAJARAN  S             Proses          S’(input)                       (output)                ...
Belajar adalah proses perubahan tingkahlaku. Kita dapat menentukan apakahseseorang telah belajar atau belum, yaitudengan m...
Refleksi    Dalam prakteknya, pelaksanaan sistempembelajaran tidaklah mudah dan seringkalimenemui hambatan. Hal tersebut b...
BAB VIGURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN               Sebagai Sumber Belajar                 Sebagai Fasilitator             ...
Guru dalam proses pembelajaran memilikiperan yang sangat penting. Bagaimanapunhebatnya kemajuan tekhnologi, peran guruakan...
Refleksi    Menurut saya, guru merupakan ujungtombak dalam proses pembelajaran. Sebagusapapun kurikulum pendidikan yang ad...
BAB VII                STRATEGI PEMBELAJARANPertimbanganberhubungan              Strategi  dg tujuan                      ...
Strategi pembelajaran merupakan suatuperencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatanyang didesain untuk mencapai tujuan...
Refleksi   Berhasil atau tidaknya strategi pembelajaranakan bergantung pada proses pelaksanaanpembelajaran itu sendiri. Te...
BAB VIIIEVALUASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN                      Evaluasi         Pengukuran      Tes
Tes adalah bagian dari pengukuran danpengukuran adalah bagian dari evaluasi. Iniberarti sebelum dilakukan evaluasi ataujud...
Refleksi    Evaluasi biasanya digunakan untuk mengukurkemampuan siswa apakah sudah mencapai tujuanyang diharapkan atau bel...
RESENSI BUKU    Kurikulum merupakan rencana tertulis yangberisi tentang ide-ide yang dirumuskan olehpengembang kurikulum. ...
Komponen-komponen yang membentuksistem kurikulum selanjutnya melahirkan sistempengajaran, dan sistem pengajaran itulah yan...
SEKIAN        DANTERIMA KASIH Design by: Ristia Elsa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ristia elsa kp

280

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
280
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Ristia elsa kp"

  1. 1. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Design by: Ristia Elsa 2011031122 II c Pendidikan Ekonomi UNIVERSITAS KUNINGAN
  2. 2. KURIKULUM DANPEMBELAJARANPengarang:Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M. PdPenerbit:Kencana Prenada Media GroupTahun Terbit:2008
  3. 3. BAB I HAKIKAT KURIKULUM KriteriaPenyusunan Sistem Rangkaian Hasil Sistem Pengembangan pengajaran Belajar Pengajaran Kurikulum tentang hasil Kriteria belajar ygPemilihan diharapkan Konten Instrumental Repentoir Sumber Perilaku (isi budaya yg sesuai Mengajar utk pengajaran)
  4. 4. Isi dalam sistem pengembangan kurikulumbersumber dari budaya masyarakat. Berdasarkansumber tersebut ditentukan kriteria penyusunandan pemilihan. Selanjutnya, sistem pengembangan kurikulumakan melahirkan rangkaian pengajaran. Dalamimplementasinya sistem pengajaran akandipengaruhi oleh isi pelajaran dan berbagaiinstrumen pendukung yang tidak lepas dari sosialbudaya masyarakat. Sistem pengajaran dapat dipengaruhi olehperilaku mengajar yang selanjutnya menghasilkanhasil belajar siswa yang diharapkan sesuaikurikulum.
  5. 5. Refleksi Dahulu kurikulum bersifat statis, yakniberupa susunan-susunan mata pelajaran saja.Sedangkan sekarang, seiring denganperkembangan ilmu pengetahuan dantekhnologi kurikulum lebih bersifat dinamisyakni tergantung pada pelaksanaan kurikulumitu sendiri.
  6. 6. BAB IILANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM Orientasi Evaluasi Pengembangan Implementasi
  7. 7. Pengembangan kurikulum harus dimulai darimenentukan orientasi kurikulum, yakni kebijakan-kebijakan umum, misalnya arah daan tujuanpendidikan, hakikat belajar, dan sebagainya. Berdasarkan orientasi itu selanjutnyadikembangkan kurikulum menjadi pedomanpembelajaran, diimplementasikan dalam prosespembelajaran dan dievaluasi. Hasil evaluasi itukemudian dijadikan bahan dalam menentukanorientasi, begitu seterusnya, hingga membentuksiklus.
  8. 8. Refleksi Menurut saya, dalam menyusun sebuahkurikulum harus didasarkan pada fondasi yangkuat. Kesalahan menentukan dan menyusunfondasi kurikulum berarti kesalahan dalammenentukan kebijakan dan implementasipendidikan. Karena kurikulum merupakan salahsatu komponen yang penting dalam sistempendidikan.
  9. 9. BAB IIIHAKIKAT KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) D K M DK. Individu a s DK. Teknologis y a r a k a t Desain Ket: Kurikulum DK= Desain Kurikulum Disiplin Ilmu
  10. 10. KTSP adalah kurikulum yang memuat semuaunsur desain kurikulum. Namun demikian,walaupun semua unsur desain mewarnai KTSP,akan tetapi desain KTSP sebagai desain kurikulumberorientasi pada pengembangan disiplin ilmuatau desain kurikulum Subjek Akademis tampaklebih dominan. Dengan demikian, manakala digambarkandalam sebuah pohon, akar dan batang KTSPadalah DK disiplin ilmu; sedangkan DKberorientasi kehidupan masyarakat, DKpengembangan individu dan DK teknologis hanyaberupa cabang-cabangnya yang tidak terlepasdari pohon disiplin ilmu.
  11. 11. Refleksi Menurut saya, sebenarnya konsepKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)sudah bagus. Namun pada kenyataannya,terkadang pelaksanaan kurikulum tidak sesuaiatau melenceng dari konsep kurikulumnya itusendiri. Sehingga sebagus apapun kurikulum,tidak akan tercapai jika pelaksanaannya tidaksebaik/sebagus yang diharapkan.
  12. 12. BAB IV PENGEMBANGAN DOKUMEN KTSP Dokumen KTSP Dokumen 1 Dokumen 2 Latar Tujuan dan Tujuan Struktur dan Kalender Silabus RPPBelakang Prinsip Pendidikan Muatan Pendidikan Pengembangan Kurikulum
  13. 13. Struktur KTSP terdiri atas 2 dokumen.Dokumen pertama, berisi tentang acuanpengembangan KTSP memuat latar belakang,tujuan dan prinsip pengembangan, tujuanpendidikan, struktur dan muatan kurikulum,kalender pendidikan. Dokumen 2, berisitentang silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP).
  14. 14. Refleksi Kurikulum sebagai dokumen tidak akanbermakna jika tidak diimplementasikan dalambentuk pembelajaran. Sebaliknya,pembelajaran tidak akan berjalan efektif tanpadokumen kurikulum. Karena dalam dokumenkurikulum terdapat acuan-acuan yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.
  15. 15. BAB V SISTEM PEMBELAJARAN S Proses S’(input) (output) Tujuan Isi/Materi Metode Media Evaluasi
  16. 16. Belajar adalah proses perubahan tingkahlaku. Kita dapat menentukan apakahseseorang telah belajar atau belum, yaitudengan membandingkan kondisi sebelum dansesudah proses pembelajaran berlangsung. Sebagai suatu sistem, proses pembelajaranterdiri dari beberapa komponen yang satusama lain saling berinteraksi dan berinterelasi.Komponen-komponen tersebut adalah tujuan,materi pelajaran, metode, media, danevaluasi.
  17. 17. Refleksi Dalam prakteknya, pelaksanaan sistempembelajaran tidaklah mudah dan seringkalimenemui hambatan. Hal tersebut biasanyadipengaruhi oleh faktor kualitas guru, keadaansiswa, kelengkapan sarana dan prasarana, keadaanlingkungan sekolah, dan sebagainya. Menurut saya, semakin sedikitnya hambatanmaka akan semakin mudah pula dalammelaksanakan suatu sistem pembelajaran sehinggaakan memudahkan dalam pencapaian tujuan,begitupun sebaliknya.
  18. 18. BAB VIGURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN Sebagai Sumber Belajar Sebagai Fasilitator Sebagai PengelolaGuru Sebagai Demonstrator Sebagai Pembimbing Sebagai Motivator Sebagai Evaluator
  19. 19. Guru dalam proses pembelajaran memilikiperan yang sangat penting. Bagaimanapunhebatnya kemajuan tekhnologi, peran guruakan tetap diperlukan. Tekhnologi yang konondapat memudahkan manusia mencari danmendapatkan informasi dan pengetahuan,tidak mungkin bisa mengganti peran guru. Dalam kondisi sekarang, guru mempunyaibeberapa peran, yaitu: sebagai sumberbelajar, sebagai fasilitator, sebagai pengelola,sebagai demonstrator, sebagai pembimbing,sebagai motivator, dan sebagai evaluator.
  20. 20. Refleksi Menurut saya, guru merupakan ujungtombak dalam proses pembelajaran. Sebagusapapun kurikulum pendidikan yang ada,selengkap apapun sarana dan prasarana, tidakakan berarti jika kemampuan atau kualitas gurudalam mengimplementasikannya jugakurang/tidak baik.
  21. 21. BAB VII STRATEGI PEMBELAJARANPertimbanganberhubungan Strategi dg tujuan Tujuan Pembelajaran PendidikanPertimbanganberhubungan dg bahanpembelajaranPertimbangan SPE dari sudut siswa SPIPertimbangan-pertimbangan SPK lain
  22. 22. Strategi pembelajaran merupakan suatuperencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatanyang didesain untuk mencapai tujuan pendidikantertentu. Sebelum menentukan strategi pembelajaranyang dapat digunakan, ada beberapa pertimbanganyang harus diperhatikan, diantaranya: pertimbanganyang berhubungan dengan tujuan yang ingin dicapai,pertimbangan yang berhubungan dengan bahan ataumateri pembelajaran, pertimbangand dari sudut siswa,serta pertimbangan-pertimbangan lainnya. Sedangkan beberapa jenis strategi yang dapatdipilih yaitu: Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE),Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), dan StrategiPembelajaran Kooperatif (SPK).
  23. 23. Refleksi Berhasil atau tidaknya strategi pembelajaranakan bergantung pada proses pelaksanaanpembelajaran itu sendiri. Tentunya yangberperan penting disini adalah gurunya. Setiapguru biasanya mempunyai strategi atau metodepembelajaran masing-masing untuk kegiatanmengajarnya.
  24. 24. BAB VIIIEVALUASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Evaluasi Pengukuran Tes
  25. 25. Tes adalah bagian dari pengukuran danpengukuran adalah bagian dari evaluasi. Iniberarti sebelum dilakukan evaluasi ataujudgment, didahului oleh pengukuran danpengukuran adalah hasil dari suatu tes.
  26. 26. Refleksi Evaluasi biasanya digunakan untuk mengukurkemampuan siswa apakah sudah mencapai tujuanyang diharapkan atau belum. Evaluasi juga dapatdigunakan sebagai bahan pertimbangan dalamperbaikan proses pembelajaran jika memanghasilnya belum sesuai dengan yang diharapkan.Contohnya ketika nilai siswa belum mencapai KKM,maka perlu diadakan tindakan lebih lanjut, apakahitu dengan remedial, mengulang pelajaran, atausebagainya.
  27. 27. RESENSI BUKU Kurikulum merupakan rencana tertulis yangberisi tentang ide-ide yang dirumuskan olehpengembang kurikulum. Rencana tertulis itukemudian menjadi dokumen kurikulum yangmembentuk suatu sistem kurikulum yang terdiridari komponen-komponen yang saling berkaitandan saling mempengaruhi satu sama lain, sepertimisalnya komponen tujuan yang menjadi arahpendidikan, komponen pengalaman belajar,komponen strategi pencapaian tujuan, dankomponen evaluasi.
  28. 28. Komponen-komponen yang membentuksistem kurikulum selanjutnya melahirkan sistempengajaran, dan sistem pengajaran itulah yangmenjadi pedoman guru dalam pengelolaanproses belajar mengajar di dalam kelas. Makadapat dikatakan sistem pengajaran merupakanpengembangan dari sistem kurikulum yangdigunakan. Guru dapat menyusun kurikulum sesuaidengan karakteristik, misi dan visi sekolah, sertasesuai dengan pengalaman belajar yangdibutuhkan siswa. Kurikulum dikembangkansesuai dengan kebutuhan masing-masing sekolah.
  29. 29. SEKIAN DANTERIMA KASIH Design by: Ristia Elsa
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×