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Autismo
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  • 1. Universidad de MontémorelosFacultad de PsicologíaTrabajo realizado para signatura de InvestigaciónAlumna: Larisa Vivanco RodríguezMatricula: 1100618Impartido por la Maestra Beatrice Rodríguez19 de Mayo 20114166235-3810<br />INTRODUCCION<br />De acuerdo con la asociación Psiquiátrica Americana el autismo se encuentran entre los Trastornos Generalizadas del Desarrollo que se caracteriza por una perturbaciones generalizadas de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la interacción social habilidades para la comunicación, intereses y actividades esterotipidas.(Cuervo 2009) El autismo puede afectar los 5 sentidos por lo que el autista reacciona a los estímulos de manera anormal. (Everado 2011)<br />Han habido estudios a gran escala en Estados Unidos, Inglaterra y Dinamarca en donde tomaron al azar 100 niños para evaluar las muestras de autismo que presentaban. Estos estudios revelaron que generalmente se estima que la prevalencia real es de 3 a 4 niños por cada 10 mil habitantes. Se enseña que los trastornos generalizados del desarrollo afectan al 27.5/10.000 personas. El autismo es el mas común de ellos ya que se da en 1020/10.000 individuos con una predominancia general de 4:1 en varones.(Cuervo 2009)<br />(Caballinas 2006) En una investigación demostró que las madres de las personas con autismo presentan mas elevados niveles de estrés que las madres cuyos hijos tenían retraso mental, síndrome de down ;hiperactividad. El 87% de madres demuestra en un estudio el grado de estrés por encima del considerado clínicamente significativo (PSI>90) El autismo es uno de los trastornos mas limitantes y devastadores, tanto para la persona afectada como para la familias.<br />Un estudio obtuvo mayor puntuación en depresión, ansiedad y síntomas somáticos en madres de niños con autismo frente a madres de niños con retraso metal y niños sanos o sin discapacidad. Y de demostró que el 75% es la sobrecarga del padre. En España se hizo unos estudios que revela el sistema sanatorio dedica un 12% del tiempo total dedicado a la salud mental frente al 88% realizado en el ámbito domestico. Esto nos deja con el 72.5% de los cuidadores de niños autistas experimentando una sobrecarga.(Segui 2008)<br /> En el instituto Nacional de Estadística Geográfica e Informática ubico 46 mil casos de autismo en México. Se aproxima que el 75% de los niños con autismo presentan un retraso mental. (Cuervo 2009) <br />ANTECEDENTES<br />La palabra “autismo”, se deriba del “autos” griego que significa “Uno mismo” este fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler, en un tomo del American Journal of Insanity en 1912. La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943 cuando el Dr. Leo Kanner del Hospital John Hopkins estudió en donde se estudio a un grupo de 11 niños que introdujeron las caracterizaciónes del autismo infantil temprano. Al mismo tiempo, un científico Austriaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán.(García 2009) Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó el comportamiento auto-estimulatorio y "extraños" movimientos de aquellos niños. Por su lado Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas, y su apego a ciertos objetos que era muy diferente al autismo de alto rendimiento ya que en el Asperger todos hablan. Indicó que algunos de estos niños hablaban como "pequeños profesores" acerca de su área de interés, y propuso que para tener éxito en las ciencias y el arte. Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente NO observaron la misma condición, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulación de Síndrome de Asperger (término utilizado por Lorna Wing en una publicación en 1981) y lo que lo diferenciaba al autismo de Kanner. (Garcia 2009)<br />Se han identificado múltiples factores neurológicos, sin embargo aun no se establece una única causa, la investigación actualmente se orienta hacia lo genético. En los anos 50’s se tenia la errónea concepción que el autismo se debía principalmente a un distanciamiento emocional así como una hiperintelectualizacion por parte de la madre que ha provocado un rechazo y estrés temprano al hijo.( Everardo, 2011)<br /> Desde los anos setenta se iniciaron los primeros estudios sobre el efecto que provocaba el autismo en la familia, han tratado de analizar la influencia que ciertos factores tienen sobre el estrés familiar en el autismo. ( Caballinas 2006) Se define el estrés familiar como un estado que surge por un desequilibrio entre la percepción de las demandas y las capacidades para hacerles frente, y propone que el impacto de un estresor y su posterior crisis de adaptación, es producto de un conjunto de factores de interacción.(Cabanillas 2006) <br />JUSTIFICACION <br />Es importante que el padre tenga la información sobre el conocimiento de la influencia que tiene sobre su hijo autístico ya que es el factor importante en el mejoramiento. Si no hubiera nadie que se preocupara por la importancia del estrés que es provocado en los padres de niños autísticos ,se evitaría el rechazo de aceptación e interpretaciones de el diagnostico de su hijo. Es importante que los padres sepan que tienen ayuda y no están solos para seguir adelante con el trabajo que se les asigno.<br />PLANTAMIENTO DE PROBLEMA<br />Se a demostrado que los padres con intervención en el hogar dejan de asistir a las ayudas terapéuticas.( Cuervo 2006) Pero aun así existen diversas investigaciones que demuestran que la madre de un niño con retraso de desarrollo es un importante factor de riesgo para la salud física y mental. Padres pueden experimentar frecuentemente fatiga, depresión baja autoestima e insatisfacción personal. La clase de discapacidad que el niño presenta así como la gravedad de los trastornos de conducta presentes , afecta de manera diferente el estrés familiar. Esto lleva a las madres de niños con autismo que experimenten mayores niveles de estrés que niños con otras enfermedades discapacitante o niños sanos. (Segui 2008)<br />PREGUNTA DE INVESTIGACION<br />¿Existe una relación significativa entre tener un hijo autista y el estrés de los padres en México 2010?<br />MARCO CONCEPTUAL<br />El autismo es un grave trastorno que afecta el desarrollo infantil. Se manifiesta en los primeros tres anos de vida. Los niños parecen indiferentes, retraídos o ausentes por lo que su relación afectiva y social es limitada.( Everardo 2011)<br />Características de la conducta<br />Falta de conciencia de la existencia y los sentimientos de los demás<br />Tratan a personas como si fueran objetos<br />No buscan a un adulto cuando se siente lastimados o molestos<br />Prefieren el juego solitario y comprenden muy poco las reglas sociales.<br />Si son muy pequeños no disfrutan con rutinas de besos y caricias entre padres e hijos<br />Deteriorillo de comunicación<br />No desarrollan un lenguaje<br />En un estudio se evalúo las características del niño autista. Los resultados indicaron que los problemas de conducta eran los únicos que ejercían influencias sobre el estrés. Y se encontró que a mayor severidad del trastorno los padres presentaban mas elevados niveles de estrés. Se encontró que en España existe niveles de estrés significativo en las madres con niños autistas y refieren que los mayores factores estresantes para el cuidador son <br />La predolencia de la sintomatología en el niño<br />La falta de aceptación del comportamiento autístico en la sociedad en general y los miembros de familia <br />Los bajos niveles de apoyo proporcionado por los servicios sanitarios y otros servicios sociales.<br />(Segui 2008) <br />Existen apoyos con los cuales cuenta la familia al manejar la situación se confirma una relación significativa inversa del apoyo informal del estrés. Se a llegado analizar la influencia que una definición negativa del problema tiene en la adaptación familiar en donde se puede medir el factor mediante aspectos positivos, que protegen a la familia del estrés y reducen el impacto en la familia. <br />Características:<br />Fortaleza sentido de competencia <br />Percepción positiva<br />Sentido de la coherencia <br />Con los apoyos las madres que poseen mas apoyos y los perciben como mas útiles presentan menores niveles de estrés. Generalmente, el apoyo formal mas apreciado por la familia es el centro educativo o centro de día, pues en el se llevan a cabo programas de intervención adaptados a nivel funcional de la persona con autismo. Los datos sobre el papel que ejerce el apoyo social en el estrés destaca la importancia no solo de la existencia de los apoyos materiales con los que pueda contar la familia, sino también de la valoración que realizan las madres sobre los mismos, aspecto este manejable en la intervención psicológica de los profesionales que trabajan con las familias. (Cabanillas 2006)<br />Se ha encontrado en Mexico que la participación de los padres en el tratamiento de hijos con autismo, tiene dificultades en la integración del tratamiento de los hijos. Esta falta de cooperación se origina entre otras cosas por falsas creencias en la relación de aspectos tales como: características de estos niños. Su cooperación es minima y esto les impide obtener la ayuda necesaria para mejorar la situación y es en donde entra en estrés. (Cuervo 2009)<br />ESTUDIOS RELACIONADOS<br />Cuervo V. Alberto A. Rosado C, Eugenia M García V. Martínez J, Carlos E. (2009) Realizaron un estudio en el que describen el nivel de creencias de los padres de niños autistas. Participaron 20 padres y 20 madres a quienes se les aplico un cuestionario ad hoc. Los resultados mostraron que el nivel de creencias erróneas mas alto se presento en lo relativo a las características del niño autista, y no existía diferencias entre los padres de ambas escuelas. Esto da la oportunidad de tomar decisiones acerca de las intervenciones que se deben realizar con los padres para modificar las creencias de los mismos que puedan afectar su participación efectiva en el tratamiento de sus hijos que presentan este padecimiento.<br />Segui J, Ortiz M. Diego Y. (2008) Realizaron una investigación en la que usaron como medidas de factores sociodemográficos, sobrecarga ( adaptación española de la escala de sobrecaraga de Zarit) psicopatológica ( SCL-90) estado de salud (SF-36) para evaluar los niveles de sobre carga mental y física en los cuidadores de niños diagnosticados con autismo. 40 cuidadores participaron, 38 mujeres 2 dos varones. Los resultados indicaron una elevada sobrecarga en los cuidadores, así como una peor salud mental y física respecto de la población general. Se encontraron correlaciones positivas entre los niveles de sobrecarga y las dimensiones psicopatológicas y de salud evaluadas. Se apoya la idea de la necesidad de programas de atención y apoyo para los cuidadores de niños con enfermedades crónicas.<br />Cabanillas P. Sánchez E. Zaballos L. (2006) Crearon un estudio en donde se analizo el estrés en familias con autismo. Se propuso un modelo multifactorial y global basado en el modelo multifactorial y global basado en el modelo teórico de estrés familiar en el cual el estresor en interacción con el nivel de estrés. Hubieron 39 madres con niños autistas completaron 4 cuestionarios referidos a los factores. Los resultados indicaron que el modelo empírico se ajusto al teórico propuesto. Existía una relación entre el estresor (0.29) con el estrés.<br />BIBLIOGRAFIA<br />Cabanillas P. Sánchez E. Zaballos L. (2006) Estrés en madres de personas con trastornos del espectro autista. Universidad de Educación Distancia . España<br />Charman T. Bair G. 2002. Participaciones Review: Diagnosis of Autism Spectrum Disorder in 2- and 3- year old Children. Journal Of Child Psychology AN Psychiatry Vol. 43<br />Cuervo V. Alberto A. Rosado C, Eugenia M García V. Martínez J,Carlos E. (2009)Creencias Erróneas de padres de Niños con Autismo Psicología Iberoamericana, vol. 17, Universidad Iberoamericana, Cuidad de México<br />Everardo O. (2011) Autismo. Universidad de Montemorelos, México<br />Garcia M. (2009) Recuperado: http://autismoenlainfancia.blogspot.com/2009/02/antecedentes-del-autismo.html<br />Segui J, Ortiz M. Diego Y. (2008) Factores asociados al estrés del cuidador primario de niños con Autismo: sobrecarga, psicopatológica y estado de salud. Anales de Psicología. Vol. 24 Universidad de Muricia, España<br />