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Análisis evaluación de diagnóstico curso 2010

  1. 1. INGLÉSANÁLISIS EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CURSO 2010/11-Los puntos 04,06,08,10 corresponden al listening. Practicamos este tipo deactividad casi a diario, bien escuchando un CD, bien escuchando a lamaestra, viendo un DVD,…-Los puntos 12,13,14,15 corresponden al reading y me resulta extraño quehayan fallado aquí puesto que las preposiciones de trabajan en 3º deprimaria y se vuelven a ver en 4º.-El punto 16 tampoco entiendo cuál ha sido el fallo, puesto que conocen elvocabulario del texto y la estructura utilizada.-Puntos 23,24 y25, se trabajaron ampliamente las tiendas y lugares dentrode una ciudad y se llevó a cabo un trabajo sobre este vocabulario.-En los puntos 27,28 y 30, se trabaja un texto con adjetivos comparativos yalgunas preguntas de WH-Question words, que considero apropiadas para elcurso de 4º de primaria. Los comparativos se ven en 5º de primaria y el“which”, se ve más adelante.-No entiendo cuál ha podido ser el fallo general en el punto 31, porquehemos trabajado con calendarios y conocen el vocabulario que en estaactividad se presenta. Además, a lo largo de todo el curso pasado, estosalumnos trabajaron al inicio de todas las sesiones de inglés, las rutinas,dentro de las cuales están los días de la semana, los números…-El punto 35 es algo que se ve desde los primeros cursos en los que losalumnos tienen contacto con el inglés. Lo cierto es que lo hemos trabajadomás de forma oral y quizá el fallo haya estado a la hora de plasmarlo en elpapel, pero me consta que se ha hecho.-Punto 45: leer un texto y rellenar información que nos piden. Todas lassemanas se trabajó este tipo de ejercicio, leyéndolo en voz alta, en parejas,individual, de forma oral y de forma escrita.
  2. 2. -49,50,51 y 52: este tipo de palabras, los conectores (first, then, alter…) nose ven en 4º de primaria y aún en 5º y en 6º les cuesta hacer uso de ellos,por lo que no estoy de acuerdo en que esta actividad haya formado parte dela prueba. Por otro lado, si el ejercicio se hubiese basado en las rutinasdiarias, creo que no hubiesen mostrado tantos problemas a la hora deenfrentarse al texto.-Puntos 54, 56, 57, 64 y 65. Sí han visto actividades basadas en cartas opostales que se han trabajado pero no tanto como otro tipo de actividades.De todos modos, conocen el vocabulario referente a: name, surname, age…yme sorprende que tanto número de alumnos haya fallado este ejercicio.PUNTOS EN LOS QUE SEOBRESALEN-Del 17 al 22: completar con acciones. Hemos trabajado mucho este tema.-Del 32 al 34: extraer información de un texto. Casi cada día se trabajan enclase este tipo de actividades de forma oral y escrita.-Del 36 al 38: mismo tipo de actividad basada en u texto-póster.-43 y 46: extraer información de otro tipo de texto.-59 y 63: completar una carta con datos personales. También lo hemostrabajado, sobre todo fe forma oral con las rutinas al inicio de cada sesión.

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