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Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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6. Plan de Seguimiento y Evaluació...
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INSTITUCIÓN EDUCATICA CAÑA BRAVA RIONEGRO PLAN DE GESTIÓN

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Presentamos el plan de gestión para el uso y manejo de las TIC en la IE Caña Brava del municipio de Rionegro.

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INSTITUCIÓN EDUCATICA CAÑA BRAVA RIONEGRO PLAN DE GESTIÓN

  1. 1. Institución Educativa Caña Brava Rio negro Santander 1 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC [ PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC: “Mejorando Ambientes de Aprendizaje” INSTITUCION EDUCATIVA CAÑA BRAVA Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: Edinson Freddy Picón Pimiento SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER DEPARTAMENTO DE SANTANDER – COLOMBIA AÑO 2013 Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by- nc/2.5/co/
  2. 2. Institución Educativa Caña Brava Rio negro Santander 2 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC TABLA DE CONTENIDO Presentación del Plan .......................................................................................................................... 3 1. Caracterización de la Institución Educativa ..................................................................................... 4 1.1 Identificación ............................................................................................................................. 4 1.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................. 4 1.3 Visión de la Institución Educativa .............................................................................................. 4 1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 4 1.5 Principios y Valores Institucionales ........................................................................................... 5 2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ................................................................................... 6 3. Diagnostico de las TIC...................................................................................................................... 7 3.1 Descripción del Proceso ........................................................................................................... 7 3.2 Presentación de los Resultados ................................................................................................. 7 4. Direccionamiento Estratégico ......................................................................................................... 8 4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. ................................................................. 8 4.2 Misión TIC .................................................................................................................................. 8 4.3 Visión TIC ................................................................................................................................... 8 4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ........................................................................................... 8 5. Plan de Acción ............................................................................................................................... 10 5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 10 5.2 Cronograma de Actividades .................................................................................................... 10 6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................. 11 6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 11 6.2 Objetivo Estratégico 2 ............................................................................................................. 11 7. Plan de Socialización ..................................................................................................................... 12 7.1 Relación de los espacios de socialización ................................................................................ 12 7.2 Cronograma del Plan de Socialización ..................................................................................... 12 Anexos ............................................................................................................................................... 13
  3. 3. Nombre de la Institución Educativa 3 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC Presentación del Plan La IE Caña Brava busca desarrollar el proyecto de gestión en el uso de las tecnologías de la información y la educación TIC para asumir los retos que día a día nos proponen las nuevas generaciones. Para ello la Institución pretende motivar a la comunidad educativa involucrándolos de manera parcial y/ó total en asumir este nuevo reto. Vivimos un mundo caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a modificar las concepciones de cultura, saber, educación, conocimiento, humanidad. La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción de conocimiento. Por ello, la educación adquiere singular importancia y los países del mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se replantea la construcción, producción y distribución del conocimiento, convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia. Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones escolares. Para alcanzar las metas institucionales se establecerá un equipo de gestión que orientará el proyecto, convirtiéndose en el punto de apoyo para el desarrollo y seguimiento del plan de acción en las diferentes áreas de gestión para la aplicación de las TIC, buscando el mejoramiento a través de la verificación permanente del plan estratégico planteado inicialmente, tanto en lo académico como en lo pedagógico. El documento contiene un diagnóstico de la Institución en cuanto al estado de las TIC, una visión, misión, propósitos y metas, una Planeación Estratégica donde se evidencia los objetivos, políticas, programas, proyectos entre otros, unos planes de acción para llevar a cabo los propósitos y finalmente, como se va a evaluar y hacer el seguimiento al Plan propuesto. Este es un trabajo de equipo donde se han realizado varias versiones del documento hasta obtener el que hoy presentamos. Carlos Eduardo Barrera Carreño. Rector
  4. 4. Nombre de la Institución Educativa 4 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 1. Caracterización de la Institución Educativa 1.1 Identificación Nombre de la Institución Educativa IE Caña Brava Código DANE 268615000828 Dirección Vereda Honduras Correo Electrónico rionegrodirrural.canabrava@gmail.com Teléfono 318-3393955 Municipio Rio negro Departamento Santander Calendario A Numero de Sedes Once 11 Zona que Atiende Rural Jornadas Mañana 1.2 Misión de la Institución Educativa Lograr una educación de calidad, fundamentada en las experiencias y necesidades de la comunidad, enfocada en la formación de mejores seres humanos, a través de sus dimensiones cognitivas, cognoscitivas y axiológicas, ciudadanos competentes, respetuosos, que ejerzan los derechos humanos, que cumplan con sus deberes y convivan en paz, buscando siempre la formación con responsabilidad social y con una visión transformadora de sí mismos y de su entorno. 1.3 Visión de la Institución Educativa La IE Caña Brava al 2016, se proyecta como una institución líder en el sector educativo rural a nivel municipal, a través de la formación de ciudadanos ejemplares, competentes para desempeñarse en su vida práctica, ya sea en sus estudios superiores o en el campo laboral, como agentes de cambio con espíritu
  5. 5. Nombre de la Institución Educativa 5 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de solidaridad y de servicio a la comunidad, promoviendo la paz y el desarrollo humano por medio del respeto, la honestidad, la responsabilidad y la tolerancia. 1.4 Objetivos Institucionales  Formar personas de excelente calidad humana comprometidas consigo mismas y con la sociedad.  Proporcionar a los estudiantes una educación de calidad a través del desarrollo del pensamiento, la construcción y apropiación del conocimiento.  Formar a la niñez y a la juventud en los mejores valores dentro de las normas morales, fundamentadas en la fe cristiana, como son: respeto, honestidad, responsabilidad, rectitud de conciencia, humildad, tolerancia y perdón.  Formar en los estudiantes respeto y aprecio por los símbolos patrios, la Constitución Política, las leyes que nos rigen y el sentido de servicio a la comunidad.  Diseñar e implementar proyectos productivos pedagógicos basados en procesos investigativos de la comunidad educativa que permitan el avance y la innovación en las prácticas pedagógicas escolares.  Reforzar y promover la dimensión Ética y moral en la comunidad educativa, haciendo referencia al énfasis que profesa la institución educativa en darle continuidad a los valores aprendidos en casa, los cuales permiten vivir en un ambiente de respeto, tolerancia y honestidad.  Implementar y adecuar la educación para jóvenes y adultos, a través de las metodologías CAFAM y A CRECER. 1.4.1 De la educación pre-escolar: La educación pre-escolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa. El nivel de educación preescolar comprende, como mínimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales para niños menores de seis (6) años de edad. La Educación Pre-escolar presenta dimensiones integradas como:
  6. 6. Nombre de la Institución Educativa 6 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC Dimensión comunicativa: Se preocupa por el desarrollo del lenguaje oral, gestual, gráfico y emocional a través de las expresiones y vivencias. Dimensión cognitiva: Se entiende por el desarrollo del pensamiento del niño y la comprensión de los conceptos básicos que necesitará posteriormente. Dimensión ética y socio afectiva: Comprende la adaptación del niño al medio social para el desarrollo de la cooperación y la formación de hábitos y valores. Dimensión estética: Permite al niño la expresión de sus sentimientos, desarrolla la estética mediante actividades plásticas, rítmicas, expresión corporal y motricidad fina. Dimensión corporal: Permite el desarrollo de actividades perceptivas, motrices, gruesas y finas, mediante actividades lúdicas dentro de su madurez fina. 1.4.1.1 Son objetivos específicos de la educación pre-escolar:  El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.  El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.  El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.  La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.  El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.  La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.  El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.  El reconocimiento espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
  7. 7. Nombre de la Institución Educativa 7 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC  La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.  La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 1.4.2 De la educación básica La educación básica obligatoria corresponde a la identificada en el Art. 356 de la Constitución Política como educación Primaria y Secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurará en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. 1.4.2.1 Son objetivos específicos de la educación básica:  Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.  Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.  Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.  Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.  Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.  Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
  8. 8. Nombre de la Institución Educativa 8 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 1.4.2.1.1 En el ciclo de educación básica primaria: Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:  La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.  El fomento del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.  El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.  El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.  El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para mejorar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.  La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.  La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimientos que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.  La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.  El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.
  9. 9. Nombre de la Institución Educativa 9 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC  La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.  El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.  La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura.  La adquisición de elementos de conservación y de lectura al menos en una lengua extranjera.  La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política.  La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. 1.4.2.1.2 En el ciclo de educación básica secundaria: Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:  El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua.  La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.  El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjunto, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.  El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos, psicológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.
  10. 10. Nombre de la Institución Educativa 10 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC  El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente.  La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para realizarla en la solución de problemas.  La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento de disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de la función socialmente útil.  El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.  El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su visión y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.  La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones interpersonales.  La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.  La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.  La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella.  La utilización son sentido crítico de los distintos contenidos y formas y información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.  La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
  11. 11. Nombre de la Institución Educativa 11 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 1.5 Principios y Valores Institucionales  Cada estudiante es único en sus características intelectuales, emocionales y sociales.  Cada estudiante aprende de forma diferente a través de una amplia variedad de estrategias metodológicas.  El currículo ofrecido permitirá a los estudiantes desarrollar las competencias básicas necesarias para asumir liderazgo en la comunidad.  Los diferentes miembros de la comunidad educativa (docentes, administradores, padres, estudiantes y miembros de la comunidad) comparten la responsabilidad de proveer la mejor calidad de aprendizaje.  Las diversas estrategias de evaluación permiten a los estudiantes demostrar su aprendizaje. Perfil del estudiante Atendiendo a la filosofía de la IE el estudiante de Caña Brava:      Establece procesos de comunicación con sus docentes, compañeros, padres y comunidad en los que se le permite escuchar y ser escuchado. Acoge con cortesía las normas e indicaciones de los miembros de la comunidad educativa. Utiliza actitudes y expresiones de cortesía con las personas de su entorno. Cuida y conserva la naturaleza y los recursos materiales que necesita para su desarrollo en la institución y en su entorno. Cumple con las exigencias de la IE portando el uniforme, siguiendo el horario y las normas internas de la institución y de los diferentes estamentos y espacios de la misma.  Ejecuta normas disciplinarias por medio de comportamientos que se ajustan a los planteamientos del Manual de Convivencia.   Vivencia sus deberes y derechos en sus relaciones intra e interpersonales dentro y fuera de la institución. Contribuye con sus opiniones y acciones al buen desarrollo del proceso comunitario.
  12. 12. Nombre de la Institución Educativa 12 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC   Analiza, elabora y resuelve problemas individuales y colectivos por medio del diálogo y de los acuerdos. Acepta y asume la responsabilidad y consecuencia de sus actos favorables o desfavorables.  Participa en las actividades y/o eventos del establecimiento educativo de acuerdo a lo estipulado en el rol del estudiante compartiendo con diferentes razas, creencias, edades y estratos en una actitud de compañerismo, civismo y democracia. Perfil del padre de familia         Apoya al colegio en su misión educativa al demostrar entendimiento y respeto por las normas de convivencia establecidas. Es modelo ejemplar como primer educador de sus hijos. Es responsable en la formación física e intelectual de sus hijos. Brinda un ambiente propicio y armónico para el buen desarrollo de sus hijos. Participa y anima a sus hijos para que se integren en las diferentes actividades de la IE. Fomenta los valores y bases sólidas en la formación de la personalidad de sus hijos. Demuestra buenos hábitos de conducta a través de los modales para con sus hijos y la comunidad en general. Promueve el estudio y acatamiento por el Manual de Convivencia.  Asiste a los eventos organizados por la IE. para padres de familia como: la asamblea general, entrega de informes académicos, conferencias, reuniones individuales y generales. Perfil del docente Las siguientes son las características que debe tener UN educador de la IE Caña Brava. Estas características reflejan la filosofía, la misión y los objetivos institucionales. El docente de la IE Caña Brava:  Es modelo de urbanidad y civismo y mantiene buenas relaciones con los miembros de la comunidad.
  13. 13. Nombre de la Institución Educativa 13 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC                  Es dedicado a orientar a sus estudiantes en la búsqueda del conocimiento y en el desarrollo de su personalidad. Posee excelente habilidades comunicativas. Es organizado y cumple efectivamente con sus responsabilidades y obligaciones. Entiende a sus estudiantes y establece buenas relaciones con ellos. Posee excelente preparación profesional que le permite un buen desempeño en su área del conocimiento. Demuestra una actitud abierta, creativa, investigativa e innovadora en su rol como educador profesional. Escucha con atención y de una manera objetiva a sus estudiantes y tiene en cuenta sus opiniones y las de otros miembros de la comunidad educativa. Es un miembro de la comunidad docente que demuestra dinamismo y entusiasmo especialmente cuando se realizan trabajos en equipo. Demuestra su misión y espíritu de educador en todas las actividades escolares en las que participa con actitud y entrega. Es comprometido con las actividades y estrategias de evaluación y de mejoramiento de la institución. Se interesa por eventos de desarrollo profesional. Siempre está atento a descubrir y desarrollar los talentos, aptitudes y capacidades de sus estudiantes. Demuestra una visión global y una conciencia de lo que implica ser un ciudadano del mundo. Asume el rol de líder con optimismo, responsabilidad y un gran sentido del compromiso social. Posee altas expectativas para sí mismo y establece metas para lograr su realización personal y profesional. Es un modelo de valores tales como: la honestidad, la responsabilidad, y el respeto en su vida personal y profesional. Demuestra respeto e interés hacia personas de otras razas, culturas, religiones y de las diferencias individuales.
  14. 14. Nombre de la Institución Educativa 14 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC En la IE Caña Brava hubo la necesidad de conformar el equipo de gestión para la reorganizar de los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación de estudiantes y docentes, la atención y la comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad. Es importante recibir el apoyo permanente de los padres de familia, del personal directivo, docente y administrativo que respalda las políticas institucionales para fortalecer la implementación de las TC en la Institución. Nombre Carlos Eduardo Barrera Carreño Rocio Maribel Cordero Cáceres Rosalin Antolinez Quijano Martha Cecilia Perea Tania Gisseth Jaimes Balaguera Claudia Isabel Galvis Formación Lic. En Supervisión Educativa Esp. en Pedagogía Lic en Matemáticas y Computación Esp. en Informática educativa Lic, en Educación Infantil Rol en la I.E. Rector Docente Correo Electrónico rionegrodirrural.canabrava@gmail.com rocymary@gmail.com rochy0617@hotmail.com Docente Lic. En áreas Tecnológicas Esp.en Gerencia de la Informática Estudiante del grado Noveno Estudiante Bachiller Académico Padre De familia Docente marthaperea6@yahoo.es centroeducativocanabrava_11@gmail.com rionegrodirrural.canabrava@gmail.com Periodo
  15. 15. Nombre de la Institución Educativa 15 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 3. Diagnostico de las TIC 3.1 Descripción de la metodología Para la recolección de datos e información relacionada con la IE Caña Brava, del municipio de Rio negro, se utilizó la metodología DOFA, en donde se realizó inicialmente un diagnóstico de la realidad del establecimiento, se analizaron los datos generados por eso diagnóstico, incluyendo fortalezas y debilidades internas, como amenazas y oportunidades externas decisivas, haciendo una comparación entre ellas, y planteando alternativas de solución en la problemática. En este proceso participaron los miembros de la gestión escolar junto con algunos integrantes de la comunidad educativa. El análisis DOFA es una herramienta de diagnóstico y análisis para la generación creativa de posibles estrategias a partir de la identificación de los factores internos y externos de la organización, dada su actual situación y contexto. Se identifican las áreas y actividades que tienen el mayor potencial para un mayor desarrollo y mejora y que permiten minimizar los impactos negativos del contexto. La matriz DOFA también es un instrumento metodológico que sirve para identificar acciones viables mediante el cruce de variables, en el supuesto de que las acciones estratégicas deben ser ante todo acciones posibles y que la factibilidad se debe encontrar en la realidad misma del sistema. En otras palabras, por ejemplo la posibilidad de superar una debilidad que impide el logro del propósito, solo se la dará la existencia de fortalezas y oportunidades que lo permitan. El instrumento también permite la identificación de acciones que potencien entre sí a los factores positivos. 3.2 Presentación de los Resultados
  16. 16. Nombre de la Institución Educativa 16 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES Directiva Carencia de una nueva infraestructura dotada con las nuevas tecnologías, incluida la conectividad. Gestión ante entidades gubernamentales y no gubernamentales para la adquisición de recursos tecnológicos y su conectividad. Adquisición de equipos para el mejoramiento institucional. Avance en las tecnologías quedando desplazadas y obsoletas las implementadas anteriormente. Administrativa y Financiera No existe una nueva infraestructura para la sede administrativa donde se pueda operar el uso de las tic. Nuevas políticas nacionales, departamentales y municipales para el uso e inclusión de las tic. Capacitaciones en el uso y manejo de las nuevas tecnologías. Reducción de los presupuestos financieros para adoptar las nuevas tecnologías. Académica Poco conocimiento o nulo de los docentes en el uso y manejo de las nuevas tecnologías. Las políticas, programas y convenios que existen para adquirir el conocimiento relacionado con el uso y manejo de las tic. Comunidad Bajo recursos económicos para adquirir los equipos necesarios en las nuevas tecnologías. Los establecimientos educativos cuentan con las salas de informáticas para desarrollar las capacitaciones a la comunidad educativa. FORTALEZAS Existe gran interés y compromiso por parte de los docentes para capacitarse y adquirir el conocimiento relacionado con las tic. El compromiso y liderazgo que ofrecen los docentes para la organización de su comunidad educativa. AMENAZAS La poca existencia de la conectividad en los establecimientos educativos rurales. Poco o escaso interés por parte de la comunidad educativa para adquirir el conocimiento en las nuevas tecnologías.
  17. 17. Nombre de la Institución Educativa 17 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 3.3 Análisis de los Resultados Dentro de lo planteado en el PMI, comparado con el diagnóstico Institucional, existen algunos avances en cuanto a la participación activa, dinámica y creativa de la comunidad educativa en la toma de decisiones institucionales para el mejoramiento del conocimiento en el manejo de las TIC. De igual manera la capacitación a docentes directivos, administrativos sobre programas alternos en el uso y manejo de las nuevas tecnologías se está dando, con la motivación de adquirir conocimientos básicos para manejos académicos y administrativos. Los estudiantes realizan su proyecto de vida, basado en la utilización y manejo adecuado de las nuevas tecnologías. Además se están utilizando y manejando adecuadamente los espacios físicos de la institución para el desarrollo de estas actividades. Otro avance en el manejo de la información entre las sedes educativas rurales y el desarrollo de los procesos de la comunicación, se ha caracterizado y priorizado como oportuno, así también, la adquisición de recursos tecnológicos y físicos, para mejorar la infraestructura escolar en las salas de informática, en cada una de las escuelas. 3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de docentes, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad. Utilizar de manera eficiente y eficaz, en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes para brindar una educación de calidad y de mayor cubrimiento en las zonas con dificultades de acceso.
  18. 18. Nombre de la Institución Educativa 18 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 4. Direccionamiento Estratégico 4.1 Misión TIC La IE Caña Brava del municipio de Rio negro, Santander ofrece una educación de calidad, fundamentada en las experiencias y necesidades de la comunidad, enfocada en la formación de mejores seres humanos, a través de sus dimensiones cognitivas, cognoscitivas y axiológicas; ciudadanos competentes, respetuosos, que ejerzan los derechos humanos, que cumplan con sus deberes y convivan en paz, buscando siempre la formación con responsabilidad social y con una visión transformadora de sí mismos y de su entorno. Además con el propósito de diseñar y desarrollar ambientes de aprendizaje con la inclusión de las TIC en las aulas de clase para que de esta manera se apoye el proceso de aplicación pedagógica en todas las áreas del conocimiento. 4.2 Visión TIC La IE Caña Brava del Municipio de Rio negro, Santander al 2018, se proyecta como una institución líder en el sector educativo rural a nivel municipal, a través de la formación de ciudadanos ejemplares, competentes para desempeñarse en su vida práctica, ya sea en sus estudios superiores o en el campo laboral, como agentes de cambio con espíritu de solidaridad y de servicio a la comunidad, promoviendo la paz y el desarrollo humano por medio del respeto, la honestidad, la responsabilidad y la tolerancia. La implementación de las TIC en todas las áreas de gestión, y la dotación de las aulas, en cada una de las sedes educativas rurales, con avances tecnológicos que permitan el acceso rápido y directo a la información. 4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
  19. 19. Nombre de la Institución Educativa 19 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC Objetivos Estratégicos TIC Metas TIC Proyectos Implementar y dotar con recursos las salas de informática en cada una de las sedes educativas rurales, en el manejo y uso de las TIC. En Noviembre del año 2014, en un 80% las salas de informática de las sedes educativas rurales, estarán dotadas con el material suficiente para el funcionamiento y manejo de las TIC. Ampliación y dotación de aulas de informática para las sedes educativas rurales. Capacitar a los directivos docentes, a los docentes y al personal administrativo en el uso y manejo de las TIC. Terminado el año 2014 el 90% de los directivos, los docentes y el personal administrativo, tendrán una formación en el uso y manejo de las tic, que contribuyan en el mejoramiento y manejo de sus funciones. Ambientes de Aprendizajes enriquecidos con las TIC. Capacitar a la comunidad educativa, estudiantes y padres de familia, con talleres sobre el uso y manejo de las TIC, utilizando las salas de informática de cada una de las sedes educativas para esta actividad. Al finalizar el año 2014, el 75% de la comunidad educativa, estudiantes y padres de familia, habrán participado en capacitaciones acerca del uso y manejo de las TIC. Experimentando a través del uso de las TIC. Políticas Nacionales y Territoriales Políticas y programas Orientadas a la Competitividad. Oportunidad digital para todos. PESCC. Políticas y programas Orientadas a la Inclusión Social.
  20. 20. Nombre de la Institución Educativa 20 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC Relación de los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI Objetivos Estratégicos TIC Gestionar los recursos necesarios para la implementación y dotación de las salas de informática en cada una de las sedes educativas rurales, para el manejo y uso de las TIC. Capacitar a los directivos docentes, a los docentes y al personal administrativo en el uso y manejo de las TIC. Realizar talleres de capacitación para la comunidad educativa, estudiantes y padres de familia, sobre el uso y manejo de las TIC, utilizando las salas de informática de cada una de las sedes educativas. Objetivos del PEI Diseñar e implementar proyectos que contribuyan a la consecución de recursos que permitan el avance y la innovación en las prácticas pedagógicas escolares. Formar personas de excelente calidad humana comprometidas consigo mismas y con la sociedad. La iniciativa de los miembros de la comunidad educativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento de disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de la función socialmente útil.
  21. 21. Nombre de la Institución Educativa 21 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 5. Plan de Acción 5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto Proyecto Responsable del proyecto Ampliación y dotación de aulas de informática para las sedes educativas rurales. Carlos Eduardo Barrera Carreño Rector Ambientes de Aprendizajes enriquecidos con las TIC. Rocío Maribel Cordero Cáceres Docente Experimentando a través del uso de las TIC. Macro Actividad Actualización de la infraestructura tecnológica. Incorporación de profesionales en el campo, al equipo de trabajo de las TIC Rosalin Antolínez Quijano Docente Utilización del correo institucional. Presentación de propuestas pedagógicas, didácticas e investigativas por los docentes Uso de la Plataforma del entorno Virtual en la Pagina Web Institucional. Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de los estudiantes 5.2 Cronograma de Actividades [Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de realización.]
  22. 22. Nombre de la Institución Educativa 22 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
  23. 23. Nombre de la Institución Educativa 23 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 6. Plan de Seguimiento y Evaluación 6.1 Objetivo Estratégico 1 Implementar y dotar con recursos las salas de informática en cada una de las sedes educativas rurales, en el manejo y uso de las TIC. META 1: En Noviembre del año 2014, en un 80% las salas de informática de las sedes educativas rurales, estarán dotadas con el material suficiente para el funcionamiento y manejo de las TIC. Proyecto No 1 Nombre del Indicador Porcentaje de salas de informática de la IE implementadas y dotadas para el uso y manejo de las TIC. Descripción del Indicador Igual de número de salas de informática para dotar e implementar sobre el número de salas por implementar y dotar, por cien. Instrumentos de Medición Cuestionario, una encuesta, documento de diagnóstico Frecuencia de Medición1 Anualmente Responsable de Seguimiento Lic Rosalin Antolínez Quijano [Dentro Equipo de Gestión en TIC] Línea Base 1 Partimos con un 50% de las sedes educativas con salas de informáticas dotadas e implementadas para el uso y manejo de las TIC. Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
  24. 24. Nombre de la Institución Educativa 24 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 6.2 Objetivo Estratégico 2 Capacitar a los directivos docentes, a los docentes y al personal administrativo en el uso y manejo de las TIC. META 2: Finalizando el año 2014 el 90% de los directivos, los docentes y el personal administrativo, tendrán una formación en el uso y manejo de las tic, que contribuyan en el mejoramiento y manejo de sus funciones. Proyecto No 1 Nombre del Indicador Porcentaje de docentes, directivos y administrativos capacitados para el uso y manejo de las TIC de la IE. Descripción del Indicador Igual de docentes capacitados sobre el total de docentes de la IE por cien. Instrumentos de Medición Asistencia de docentes y personal administrativo a las capacitaciones Frecuencia de Medición2 Anualmente Responsable de Seguimiento Lic. Rocio Maribel Cordero Cáceres [Dentro Equipo de Gestión en TIC] Línea Base 2 Se cuenta con un 70% de docentes, directivos y personal administrativo capacitado en el uso y manejo de las TIC, para el desempeño de sus funciones. Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
  25. 25. Nombre de la Institución Educativa 25 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 6.3 Objetivo Estratégico 3 Capacitar a la comunidad educativa, estudiantes y padres de familia, con talleres sobre el uso y manejo de las TIC, utilizando las salas de informática de cada una de las sedes educativas para esta actividad. META 3: Al finalizar el año 2014, el 75% de la comunidad educativa, estudiantes y padres de familia, habrán participado en capacitaciones acerca del uso y manejo de las TIC. Proyecto No 1 Nombre del Indicador Porcentaje de estudiantes, padres de familia capacitados para el uso y manejo de las TIC. de la IE. Descripción del Indicador Igual de estudiantes, padres de familia capacitados sobre el total de docentes de la IE por cien. Instrumentos de Medición Encuestas, documento diagnóstico Frecuencia de Medición3 Anualmente Responsable de Seguimiento [Dentro Equipo de Gestión en Claudia Isabel Galvis TIC] Línea Base 3 Se cuenta con un 50% de estudiantes, padres de familia, capacitados en el uso y manejo de las TIC. Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
  26. 26. Nombre de la Institución Educativa 26 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 7. Plan de Socialización 7.1 Relación de los espacios de socialización Actor de la Comunidad Educativa Docentes Directivos y Docentes Padres de Familia Estudiantes 4 Propósito Metodología Planear como se van a gestionar los recursos para que todas las sedes educativas cuenten con una sala de informática dotada e implementada. Presentar avances y resultados a través de la innovación en la practica pedagógica con el uso y manejo de las TIC Radicación de cartas a los entes competentes. Informar sobre la realización de talleres para capacitar a la comunidad educativa en el uso y manejo de las TIC Diagnosticar sobre la cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como Responsable Equipo 4 de Gestión en TIC Carlos Eduardo Barrera Carreño Fechas Enero 14enero 15 Rector Reuniones, videos, fotografías. Lic. Rocio Maribel Cordero Cáceres Enero 16enero 17 Docente Convocatoria Actas de reuniones Asistencia Lic. Rosalin Antolínez Quijano Convocatoria Actas de reuniones Asistencia Lic. Rocio Maribel Cordero Cáceres Docente Docente El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias. Febrero 3 - febrero 7 Febrero 17 febrero 21
  27. 27. Nombre de la Institución Educativa 27 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC herramientas de apoyo al trabajo académico 7.2 Cronograma del Plan de Socialización
  28. 28. Nombre de la Institución Educativa 28 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC Anexos [Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,] Ejemplo de Acta Logo de la Institución Nombre de la Institución Concejo Directivo o Académico [Según el caso) Acta de Reunión No:___ Fecha:______________ Descripción: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos Asistentes: Contenido de la Reunión: Firmas de los Asistentes: _____________________________ _____________________________ _________________________ _________________________
  29. 29. Nombre de la Institución Educativa 29 Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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