Práctica 2. PAT. Acogida e integración del alumnado Grupo B1.1 Sociedad, Familia y tutoría Magisterio en Ed. Primaria Curso 2013/2014 Aris Catalán Giner Irene García Martinéz Mouna Ait Imghour Raúl García Bravo *Todos los datos son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.

1. Grupo B1.1
Sociedad, familia y Tutoría
Curso 2013/2014
JUEGOS TRADICIONALES CHINOS
Duración: Cada uno de los siguientes juegos del mundo se realizarán durante
una clase de Educación Física, en un máximo de cuatro clases, y tendrán una
duración aproximada de 30 minutos, permitiendo así desarrollar también las
actividades físicas que el profesor de Ed. Física considere adecuadas para su
hora de clase.
Objetivo de la actividad:
Acercar mediante el juego al conocimiento sobre la cultura china, para que así
los niños de la clase conozcan los juegos a los que sus nuevos compañeros
jugaban en su país de origen, y vean que tampoco son tan diferentes.
Objetivos Operativos
•
Recursos
Conocer la cultura oriental a
Humanos:
través del juego.
•
•
Aprender divirtiéndose.
•
Dar a conocer los juegos de los
nuevos alumnos chinos a los
•
Materiales:
•
demás.
El profesor de Ed. Física
Un folio
Comprender como cuando se
trata de jugar no parecemos
Espaciales:
tan diferentes y nos podemos
•
El patio
entender
•
Polideportivo del centro
pese
a
las
diferencias.
Desarrollo
El profesor les comentará que se van a realizar una serie de juegos
tradicionales chinos, para que conozcan los juegos a los que su compañero
jugaba en su país. Les explicará a todos los alumnos en qué consiste cada
juego, así como sus objetivos.
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Grado en Magisterio de Educación Primaria

2. Grupo B1.1
Sociedad, familia y Tutoría
Curso 2013/2014
Primera sesión: Juego de la Cabeza de Dragón
Primero se hará dos o tres grupos, dependiendo del número de alumnos que
haya en ese momento en la clase. Los grupos deben de ser de al menos 10
niños, por lo que seguramente se hagan dos grupos. A continuación se hace
una fila y cada uno se agarra a la cintura o a los hombros del que está
delante. El primero hace el papel de cabeza de dragón, y el último es la
cola. El dragón está dormido hasta que la cola de dragón grita:
“Un, dos, tres, dragón”, y comienza el juego.
Entonces el niño que hace de cabeza de dragón y que conduce la fila, sin que
los demás se suelten, ha de correr para pillar la cola. Si la fila se rompe,
el jugador que hace de cabeza pierde el turno. Entonces, el niño se traslada al
final de la fila y se convierte en cola. El jugador que estaba en segunda
posición se convierte en la cabeza.
Si la cabeza logra alcanzar a la cola sin que la fila se rompa, se detiene el
juego y la cabeza se mueve también al último lugar. Eso sí, cada vez que la
cabeza alcanza la cola, el jugador que hace de cabeza gana un punto.
Segunda sesión: Yaaltjihutu (¿a dónde voy?)
Los niños se sientan en círculo, y dentro del círculo se ponen dos niños con
los ojos vendados y agarrándose de las manos. Se coloca en el centro en el
suelo un objeto que sea plano, por ejemplo un folio
Los compañeros que están en el suelo sentados, dirigen a los dos niños del
centro hacia el objeto diciendo en Chino: “Tjampukutu” (a la izquierda),”Ngalya
pitja” (hacia mi) o “Wati pitja” (cruza). Cuando pisan el objeto, otros dos
jugadores les sustituyen y van al centro del círculo.
Tercera sesión: Requesón de soja
Se hacen grupos de ocho niños para que no sea muy grande el tamaño del
grupo, y puedan jugar simultáneamente al juego cada grupo.
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3. Grupo B1.1
Sociedad, familia y Tutoría
Curso 2013/2014
Hay un jugador principal que tiene que engañar a sus compañeros para lograr
ocupar uno de sus sitios. Se echa a suertes quién será este jugador y el resto
de jugadores se colocan a su alrededor, dibujando en el suelo con tiza un
cuadrado de unos 10 metros por cada lado.
Cada jugador, incluido el principal, marca su posición con un círculo de tiza. El
jugador central, intentará ocupar la posición de cualquier otro. Para lograrlo
puede mandar a hacer cualquier cosa que se le ocurra. Por ejemplo, puede
llamar al resto de jugadores para escuchar un chiste o un cuento. Y todos
deberán dejar su lugar y acudir al centro. En cualquier momento puede
interrumpir el cuento, y decir: “a correr”, para que todos vuelvan a ocupar un
sitio. Si el jugador central no consigue alcanzar la posición de uno de sus
compañeros, aún tiene otra opción, puede anunciar que el “mono va a subir al
árbol” y luego acercarse a cualquier niño y hacerle cosquillas con los dedos
por el cuello. Si se ríe, pierde su sitio y pasa a convertirse el jugador central.
Cuarta sesión: Juego de China: “Hongluiten” (Semáforo)
Uno de los alumnos, voluntario o al azar se la quedará, y será el semáforo en
el juego.
El semáforo dará unas indicaciones que el resto de jugadores deberá seguir.
Cuando el que se la queda diga:
•
““Verde”: Todos los jugadores comenzarán a correr.
•
“Amarillo”: Todos los jugadores de moverán a la pata coja.
•
Rojo”: Todos los jugadores han de quedarse quietos en el lugar en el
que estén.
En este último caso (cuando el que se la queda dice “rojo”) cuando todos
están parados, el que se la queda puede dar hasta tres pasos para tocar a uno
de sus compañeros y que este (el compañero al que ha tocado) se la quede,
pudiendo nuestro antiguo semáforo ponerse a jugar de igual modo que el resto
de jugadores.
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4. Grupo B1.1
Sociedad, familia y Tutoría
Curso 2013/2014
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Antes de llevar a cabo las actividades: el profesor les pedirá que busquen
información sobre un juego tradicional chino, a la mitad de la clase, y a la otra
mitad que busquen un juego tradicional de nuestro país.
Después de llevar a cabo las sesiones, algunos niños explicarán el juego que
buscaron a los demás compañeros, y todos los niños tendrán que decir que
les ha parecido el hacer juegos tradicionales chinos, el buscar información y si
se han divertido en los juegos propuestos. Por último, algunos niños le
explicarán al niño chino algunos de los juegos tradicionales de aquí y le
enseñaran a jugar.
Se intentará transmitir que cuando se juega no hay diferencia de país, porque
todos pueden hacerlo juntos, y además al ser de dos países muy diferentes
aprenderán más juegos entre ellos de los que podría haber llegado a conocer
si no hubiera venido algún compañero de allí.
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