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Bloom

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Nivel Cognocitivo

Nivel Cognocitivo

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  • 1. DESCRIPCION DE LOS NIVELES TAXONOMICOS DEL DOMINIO COGNOSCITIVO Taxonomias cognoscitivas Para clasificar resultados de aprendizaje Bloom , Cagne.Tuckman Rankin Huges Marzano , O^tuel y Bullard La taxonomia de Bloom 1990 ha orientado muchas de las tareas Vinculadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje . Según Bloom ,los reactivos que componen un examen objetivo debe de elaborarse de acuerdo con el objetivo de aprendizaje que se pretende evaluar
  • 2. Jerarquias de objetivos que va de el mas simple, hasta el mas complejo 1.-CONOCIMIENTO 2.-COMPRENSION 3.-APLICACIÓN 4.-ANALISIS 5.-SINTESIS 6.-EVALUACION
  • 3. NIVEL I DE BLOOM CONOCIMIENTOS SUPONE EVOCACION (RECUERDO) DE INFORMACIONES ESPECIFICAS Y UNIVERSALES DE METODOS Y PROCESOS DE ESTRUCTURAS Y MODELOS, ESTA ENCAMINADA A RECORDAR Y RECONOCER INFORMACION ESPECIFICA COMO HECHOS, SUCESOS,FECHAS,NOMBRES SIMBOLOS TEORIAS DEFINICIONES CLASIFICACION NIVEL I 1.-CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS 2.-CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LAS FORMAS O MEDIOS ESPECIFICOS 3.-CONOCIMIENTOS UNIVERSALES Y ABSTRACCIONES
  • 4. 1.-CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS EVOCA INFORMACION ESPECIFICA Y AISLADA. ENFATIZA SIMBOLOS NIVEL DE ABSTRACCION ES BAJA CONOCIMIENTOS DE TERMINOLOGIA CONOCIMIENTOS CON REFERENCIAS PARA SIMBOLOS ESPECIFICOS QUE PUEDEN INCLUIR LOS MAS ACEPTADOS GENERALMENTE CONOCIMIENTOS DE HECHOS ESPECIFICOS PUEDEN INCLUIR INFORMACIONES MUY DETERMINADAS Y ESPECIFICAS, CÓMO FECHAS MAGNITUDES INFORMACION RELATIVA O APROXIMADA
  • 5. 2.-CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LAS FORMAS O MEDIOS ESPECIFICOS SE REFIERE A LA FORMA DE ORGANIZAR ,ESTUDIAR, JUZGAR, CRITICAR, INCLUYENDO TANTO LOS METODOS PARA INVESTIGAR SECUENCIAS CRONOLOGICAS Y NORMAS DE JUICIO EN AREAS DETERMINADAS ,CONSTITUYEN UN NIVEL DE ABSTRACCION I NTERMEDIO ENTRE LOS CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS Y LOS UNIVERSALES CONOCIMIENTO DE CONVENCIONES CONOCER FORMAS Y CARACTERISTICAS DE TRATAR Y PRESENTAR LAS IDEAS Y FENOMENOS CON PROPOSITOS DE COMUNICACIÓN Y CONSISTENCIA PARA LOS QUE TRABAJAN EN UN CAMPO ESPECIFICO EMPLEAN ESTILOS PRACTICAS Y FORMA QUE SIRVEN MEJOR A SUS PROPOSITOS
  • 6. CONOCIMIENTOS DE TENDENCIAS Y SECUENCIAS PROCESOS DIRECCIONES O MOVIMIENTOS DE LOS FENOMENOS CON RELACION AL TIEMPO CONOCIMIENTOS DE CLASIFICACION Y CATEGORIAS CONOCIMIENTO DE LAS CLASES GRUPOS DIVISIONES Y ARREGLOS QUE SE CONSIDERAN FUNDAMENTALES EN DETERMINADAS MATERIAS PROPOSITO ARGUMENTO O PROBLEMA CONOCIMIENTO DE CRITERIOS CRITERIOS MEDIANTE LOS CUALES SE JUZGAN O COMPRUEBAN HECHOS PRINCIPIOS OPINIONES Y TIPOS DE CONDUCTA CONOCIMIENTO DE LA METODOLOGIA HABILIDAD PARA UTILIZAR EL CONOCIMIENTO DE UN METODO TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
  • 7. 3.-CONOCIMIENTOS UNIVERSALES ABSTRACCIONES CONOCER PLANES Y MODELOS LOS CUALES ORGANIZAN LOS FENOMENOS E IDEAS INCLUYE LAS GRANDES ESTRUCUTURAS, TEORIAS Y GENERALIZACIONES QUE DOMINAN CIERTAS MATERIAS CONSTITUYEN UN NIVEL DE ABSTRACCION ELEVADO Y COMPLEJO CONOCIMIENTO DE PRINCIPIOS Y GENERALIZACIONES ABSTRACIONES PARTICULARES QUE RESUMEN LAS OBSERVACIONES DEL FENOMENO UTILES PARA EXPLICAR DESCRIBIR PREDECIR O DETERMINAR LAS ACCIONES MAS RELEVANTES Y APROPIADAS O LA DIRECCION A SEGUIR CONOCIMIENTOS DE TEORIAS Y ESTRUCUTURAS CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y GENERALIZACIONES ASI COMO SUS INTERRELACIONES LOS QUE PRESENTAN UNN ASPECTO CLARO COMPLETO Y ESQUEMATICO DE UN FENOMENO O PROBLEMA.CONSTITUYEN LAS FORMULACIONES MAS ABSTRACTAS Y PUEDEN UTILIZARSE PARA MOSTRAR LA ORGANIZACIÓN DE UNA AMPLIA VARIEDAD DE CONOCIMIENTO ESPECIFICO
  • 8. 3.-COMPRENSION TRADUCCION INTERPRETACION EXTRAPOLACION APLICACION DETERMINAR REFORMULACION ESPECIFICAR RECONOCER EXPLICAR PREDECIR DETERMINAR JUSTIFICAR
  • 9. 4.-ANALISIS ANALISIS DE ELEMENTOS ANALISIS DE RELACIONES ANALISIS DE PRINCIPIOS ORGANIZADOS 5.- SISTESIS PRODUCCION DE UNA COMUNICACIÓN UNICA PRODUCCION DE UN PLAN O DE UN CONJUNTO DE CONJUNTOS PLANTEADOS DEDUCCION DE UN CONJUNTO DE RELACIONES ABSTRACTAS 6.-EVALUACION JUICIOS EN FUNCION DE LA EVIDENCIA INTERNA JUICIOS DE TERMINOS DE CRITERIOS EXTERNOS

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