2. • Instituição é toda forma ou estrutura social
estabelecida, constituída, sedimentada na
sociedade e com caráter normativo – ou seja,
ela define regras e exerce formas de controle
social.
• Exemplos: o Estado, a Igreja, a Escola, a
Família, o trabalho remunerado, a propriedade
privada.
• Formadas para atender as necessidades sociais
• Regulação e controle das relações sociais
3. A FAMÍLIA
• A mais importante instituição social
– Introduz o novo ser na sociedade;
– “Hominiza” a criança (desenvolve a natureza
humana, ensina a agir e conviver com os
outros)
– Interfere no comportamento e no caráter dos
indivíduos, através de pessoas tomadas com
referências (marcos referenciais).
4. A FAMÍLIA
• É considerada fundamento básico e
universal por se encontrar em todos os
agrupamentos humanos.
• São variáveis em estrutura e
funcionamento.
– As culturas têm formas específicas de
organizar as famílias
5. A FAMÍLIA
• Originariamente, a família foi analisada como
fenômeno biológico de procriação e
reprodução e transformou-se em fenômeno
social (considerada a mais importante
instituição da sociedade)
• De modo geral, o casamento estabelece os
fundamentos legais de uma família, mas
pode existir família sem casamento.
6. A FAMÍLIA
• Toda sociedade humana tem regras para as
relações sexuais e a procriação.
– BRASIL
• As relações sociais e a procriação deveriam acontecer após
o casamento
– TRIBOS DE PIGMEUS
• 7 anos – adolescentes e livres para a prática sexual
• 10 anos – adultos e autorizados ao casamento e a
procriação
7. A FAMÍLIA - CONCEITOS
• Murdock
– É um grupo caracterizado por residência comum,
com cooperação econômica e reprodução.
• Lucy Mair
– Um grupo doméstico no qual pais e filhos vivem
juntos.
• Beals e Hoijer
– Um grupo de parentes afins e seus descendentes
que vivem juntos.
– Um grupo social cujos membros estão unidos por
laços de parentesco.
8. A ESCOLA
• Depois da família, é a instituição mais
importante.
• Oferece conhecimentos teóricos e
práticos.
• Lida com os comportamentos emocional,
social, vocacional e ético.
– Estimula a autonomia, o respeito ao outro, as
habilidades etc.
9. A ESCOLA
• Todo grupo, para a sua sobrevivência,
necessita que as novas gerações tomem
ciência do acervo de conhecimentos,
normas,ideologias, valores, idéias etc.
– EDUCAÇÃO INFORMAL
• A cargo de grupos como a família, os amigos, a
comunidade, a vizinhança, a igreja etc.
– EDUCAÇÃO FORMAL
• Através de organizações específicas – as escolas.
10. A ESCOLA
Rocher e a socialização
• “É processo pelo qual ao longo da vida a pessoa
humana aprende e interioriza os elementos sócio-
culturais de seu meio, integrando-se na estrutura de
sua personalidade sob a influência de agentes
sociais significativos (marcos referenciais), e
adaptando-se assim ao ambiente social em que
deve viver.”
– É APRENDER A VIVER EM SOCIEDADE.
11. A ESCOLA
Durkheim e a educação
• “É a ação exercida, pelas gerações adultas,
sobre as gerações que não se encontrem
preparadas para a vida social; tem por objetivo
suscitar e desenvolver, na criança, certo número
de estados físicos, intelectuais e morais,
reclamados pela sociedade (...)”
– É APRENDER A VIVER EM SOCIEDADE.
12. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO
• As sociedades simples apresentam apenas
educação informal – pré- letradas.
• As civilizações antigas exigem a preparação dos
seus membros para o desempenho de atividade
específicas.
– A maioria das profissões era “herdada” do pai
– Os escribas ensinavam a arte de ler e escrever e
estavam, geralmente, a serviço das classes altas
– As atividades nobres estavam ligadas a práticas
religiosas
13. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO
• No período feudal , os mosteiros eram os
“templos do saber” e as escolas
fundadas visavam a preparação de
noviços.
– Quando surgem as grandes universidades,
ao lado das “ciências”, principalmente filosofia
e conhecimentos humanísticos, permanece
em lugar prioritário a aspecto religioso.
14. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO
• Com a Reforma Protestante e o
Renascimento, surge a ênfase na
matemática, ciência natural e medicina.
• A Revolução Industrial força a
democratização do ensino para a preparação
da mão-de-obra que serviria à indústria.
15. A RELIGIÃO
• Há um aparente declínio da influência
religiosa, sem conexão explícita com a
política e a religião.
– O declínio da influência religiosa não é real, é
apenas aparente.
• As religiões continuam interferindo na política e na
economia.
• Antes essa interferência era mais explícita.
• As ligações (conexões) entre igreja, política e
economia mostravam-se mais evidentes.
16. A RELIGIÃO
• Alguns críticos prognosticam sua
extinção, mas o que se percebe é:
– As religiões têm passado por transformações
e se adaptando aos novos tempos.
– As religiões continuam a influenciar as
questões morais, a origem da família e do
casamento, as questões políticas e morais
17. A RELIGIÃO
• É a instituição religião é o meio pelo qual
o indivíduo se ajusta a seu ambiente
sobrenatural.
• Há necessidade de humana de se ajustar
ao ambiente sobrenatural, assim como
aos demais ambientes: social e natural.
18. INSTITUIÇÕES POLÍTICAS
• A principal instituição política é o Estado.
• Estado (governo) é a organização que
administra a vida do povo, visando conciliar
interesses e trabalhar pelo bem público.
• O governo mantém a ordem e estabelece as
normas relativas às relações entre os
cidadãos.
19. INSTITUIÇÕES POLÍTICAS
• As funções do Estado são basicamente:
– Manter a ordem
– Garantir a soberania
– Promover o bem-estar social
• Elevar a expectativa e qualidade de vida da população
• Reverter o quadro de miséria
• Elevar o IDH
• Garantir a segurança pública
• Elevar os padrões da assistência médico-sanitária
etc etc etc
22. INSTITUIÇÕES ECONÔMICAS
• São constituídas, hoje, pelos bancos,
comércio e indústria, bolsa de valores,
financeiras etc.
• As instituições econômicas especulam o
capital, objetivando a multiplicação da
riqueza.
23. INSTITUIÇÕES ECONÔMICAS
• É importante identificar as relações entre capital
e trabalho.
– CAPITAL – investidores
– TRABALHO – mão-de-obra
• As relações entre capital e trabalho vão
determinar a estrutura e o bem-estar (ou não)
da sociedade.
– Trabalhadores explorados, com baixos salários
interferem, para baixo, no bem-estar da sociedade.
24. INSTITUIÇÕES ECONÔMICAS
• Os objetivos das instituições econômicas se
ligam de maneira intrínseca às instituições
políticas.
• São os interesses econômicos que dominam
toda a vida social.
• O povo despolitizado ou trabalhado
ideologicamente tem a ilusão de ser, através
do voto o real mandatário da nação.
