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Maltrato adolescente
 

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ESPERAMOS QUE LES GUSTE Y LES SIRVA

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    Maltrato adolescente Maltrato adolescente Presentation Transcript

    • POR:
      Juan Guillermo Rifaldo Ceballos
      Stepffania Alvarez Cuartas
      MALTRATO
      DEL
      ADOLESCENTE
    • Definición de “Adolescente”
      • 12-18
      • ANTIGUAMENTE….
      • La edad que sucede a la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo
      • Transición entre el infante y el adulto
      • Inserción(laboral, escolar, social , económico, familiar)
      • Cambio de cuerpo y mente, que nos solo acontece al propio adolescente, sino que también se conjuga con su entorno
      • Desarrollo del pensamiento abstracto y formal
      • Establecimiento de la identidad sexual
      • Solidificación de amistades
      • Identificación del yo
      • Busca de la independencia
      • Proceso de autoafirmación
    • OMS
    • Concepción social de la infancia y adolescencia
      Sociedad medieval: no existían como categoría social, propiedad privada de los padres
      XVII: grupo con características propias y peculiares
      Pensamiento ilustrado:futuros constructores de la sociedad
      XVIII: Rousseau “Emilio o de la educación”
      XIX:movimientos a favor; escolarización obligatoria
      Inicios presente siglo: primeras leyes de protección de la infancia
      XX: “siglo del niño”  Legislación internacional 1924 Declaración de Ginebra sobre los derechos del niño. 1959 Asamblea General de la Naciones Unidas “Declaración de los derechos del niño”  Convención de las Naciones Unidas 1989
      “ SUJETOS ACTIVOS DE DERECHO”
    • La preocupación individual y social por el buen trato hacia los niños, niñas y adolescentes, y el interés porque sus necesidades como sujetos en desarrollo estén garantizadas en el derecho nacional e internacional RELATIVAMENTE RECIENTE
      Preocupación por el maltrato infantil
      (Kempe y colaboradores 1962 “síndrome del niño apaleado”)
    • Maltrato
      “Designa maltrato físico y emocional, el abuso sexual, la desatención y el tratamiento negligente de los niños y adolescentes, así como su explotación con fines comerciales o de otro tipo”
      OMS
      “Cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de los padres y cuidadores que compromete la satisfacción de las necesidades del menor”
      Andima (Asociación andaluza para la prevención d los malos tratos infantiles), 1993
    • “La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando una anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gente de mala fe…”
      SOCRATES, siglo IV a.C
    • IDEAde que el maltrato hacia los adolescentes es menos frecuente, persistente y dañino...
    • Protegemos al niño o la niña
      Vulnerable
      Indefenso
      Victima
      Inocente
      Necesitado de afecto y ayuda
      LOS NIÑOS EVOCAN UNA RESPUESTA DE EMPATIA Y PROTECCION
    • Nos defendemos del adolescente
      Invulnerable
      Autosuficiente
      Conflictivo
      Culpable
      Transgresor
      Agresor
      Provocadores
      Indisciplinados
      Violentos
      Desafiantes
      irresponsables
      ADOLESCENCIA : periodo dramático y turbulento
      Estereotipos
      • Salud mental
      • Adaptación social
      Consecuencias de estereotipos negativos
    • Social….
      Endurecimiento de la ley de responsabilidad penal del menor
      Medidas disciplinarias mas coercitivas en los centros educativos
      Aumenta control y restricción de libertades
      Se limita su participación en toma de decisiones y diseño de políticas
      Prejuicios y rechazo
    • Personal y familiar…
      Inestabilidad y problemas emocionales
      Conflictos entre padres y adolescentes
      Conductas de riesgo
      Suicido
      Consumo de drogas
      Violencia
      Delincuencia juvenil
      embarazos
      Dificultad para la comunicación padres – educadores -adolescente
    • El adolescente esta atravesando una etapa evolutiva de serias dificultades que tienen que resolver de forma secuencial
      Tareas evolutivas fundamentales para el desarrollo posterior:
      Desvincularse de los padres
      Establecer relaciones de amistad y de pareja
      Identidad personal
      • Falta de atención
      • Abuso
      • Violencia
      • Afecto
      • Apoyo
    • Definiciones importantes
    • TIPOS DE MALTRATO
    • EMOCIONAL
      PSICOLOGICO ♣
      FISICO♣
      SEXUAL♣
      DESATENCION ♣
      • Golpes
      • Palizas
      • patadas
      • zarandeos
      • mordiscos
      • estrangulamientos abrasamientos
      • Quemaduras
      • envenenamientos
      • asfixia.
      • participación de un niño en actividades sexuales
      que no comprende plenamente, en las que no puede consentir con conocimiento
      de causa o para las que no está suficientemente desarrollado, o que transgreden leyes
      o tabúes sociales.
      • RELACION SEXUAL
      • JUEGO SEXUAL
      • Restricciones de movimientos
      • Menosprecio
      • Culpabilización
      • Amenazas
      • actos de terror
      • Discriminación
      • ridiculización
      • Otras variantes no físicas de rechazo o de trato hostil.
      •Salud;
      • Educación;
      • Desarrollo emocional;
      • Nutrición;
      • Hogar y condiciones de vida seguras.
    • BULLYING
      Acoso escolar (término inglés bullying)
      Maltrato psicológico, verbal o físico (predominantemente emosional).
      Entre escolares (generalmente adolescentes) de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado
      Mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas
    • AGRESOR
      VICTIMA
      • Pasiva
      • Incompetente
      • Estados emocionales desagradables
      • Ansiedad
      • Depresión
      • inseguridad
      • Valiente
      • Fuerte
      • Extrovertida
      • Estados de emociones agradables
      • Poder
      • Confianza de si mismo
      ESPECTADORES ♀
      ESPECTADORES ♂
      • Reaccionan ante los abusos de una forma desagradable
      • Muestra mas empatía hacia la victima.
      • Comparten sentimientos
      • Resaltan la vulnerabilidad y la responsabilidad moral de la victima.
      • “deberían sentirse culpable y avergonzada”
    • FACTORES DE RIESGO

      Modelo ecológico descriptivo de los factores de riesgo
      del maltrato infantil
    • EXAMEN FISICO
      Lesiones muco-cutaneas
      Lesiones Óticas y oculares
      Quemaduras y escaldaduras
      Lesiones Viscerales y
      torácicas
      Lesiones osteo-articulares
      Mordeduras
      Lesiones dentales
      Lesiones neurológicas (intracraneales)
      Alopecia traumática
    • Protocolos diagnóstico-terapéuticos de Urgencias Pediátricas SEUP-AEP
    • El maltrato adolescente tiene sus raíces en la falta de adecuación cultural y familiar a las necesidades del adolescente
      Las necesidades
      del adolescente
    • NIÑOS:
      • No autoprotección
      • Necesidades:
      • Fisiológicas
      • Cognitivas
      • Emocionales y sociales
      Con el adolescente surgirán otras necesidades necesarias para que pueda convertirse en un adulto saludable y ajustado
      SU INADECUADA SATISFACCION TRAERA MUCHOS DE LOS PROBLEMAS PSICOLOGICOS Y CONDUCTUALES PROPIOS DE LA ADOLESCENCIA Y QUE SUCITAN TANTA ALARMA SOCIAL
    • Patrones de maltrato
      durante la adolescencia
    • 1. Maltrato que comienza en la infancia y continua en la adolescencia
      No son nuevos en la familia
      No están relacionados con el periodo evolutivo del menor
      Maltrato de difícil detección:
      Abuso sexual
      Maltrato emocional
    • 2. Maltrato que comienza en la adolescencia
      Tenían problemas pero mantenían
      cierto equilibrio
      Adolescencia estrés, conflictos
      • Disciplina física ----- castigo o maltrato psicológico
      • Surgimiento de comportamiento abusivo  pubertad
      • Padres indulgente (se sienten irritados)
      • Padres rígidos y autoritarios (pierden el control, aumenta tamaño y fuerza de sus hijos) 
      CICLO DE VIOLENCIA
      Mas fuerza para
      controlar y
      castigar
      Reacciones hostiles y rebeldes
    • 3.Maltrato que representa una vuelta a conductas anteriores
      • Paralelismo entre la adolescencia y “los terribles 2 años”
    • Incidencia del maltrato
      adolescente
    • Mas difícil de detectar…
      Lesiones provocadas son mas leves
      Menor sensibilización social
      Familias con menos déficit socioeconómico
      Otros tipos de maltrato
    • Incidencia de los tipos de maltrato
      ABUSO SEXUAL
      MALTRATO EMOCIONAL
      Maltrato físico (definición mas amplia)
      Negligencia (mayores competencias)
      N. educativa
    • Perspectiva frente al maltrato infantil en la unidad de planeación zonal San Cristóbal localidad Usaquen
      (14-18)
    • El ser tenido en cuenta es un nuevo concepto
      El imaginario de los golpes
      • • Los padres, u otros miembros de la familia
      • • Los cuidadores
      • • Amigos
      • • Conocidos
      • • Desconocidos
      • • Personas investidas de autoridad (maestros, militares, funcionarios de policía, sacerdotes)
      • • Empleadores
      • • Profesionales sanitarios;
      • • Otros adolescentes .
      Existen otros actores diferentes a papa, mama, profesores, hermano
      No puede reducirse a un estado de apreciación, pues los adolescentes dan cuenta del contexto en el que interactúan de forma cotidiana
    • Desconocimiento frente al significado de maltrato y sus clases
    • Responsabilidad materna
      Orientación para que denuncien espacios de participación con la comunidad y ganar la confianza necesaria
      El silencio creció
    • Significación delicada que exige atención
      Defensa
      Construcción de conductas
      Insensible
      Jerarquía de valores mal estructurada
      No hay autoridad
    • Necesidades del ser humano en su ciclo vital
    • DIALOGO
    • Maltrato continua presentándose de forma reiterada
    • Demuestra que los jóvenes comienzan sus etapas de interrelación constante con otras personas
    • “La importancia de la adolescencia esta determinada por que en ella se echan las bases y se esboza la orientación general en la formación de las actitudes morales y sociales de la personalidad, que se sigue desarrollando en la edad juvenil”
    • “En la participación se entrelazan los mas variados procesos psicológicos que van desde la percepción, la motivación y la emoción frente a ciertos procesos grupales, pasando por la interiorización e identificación de intereses, hasta llegar a la conciencia de la participación como condición para la construcción de seres humanos autónomos y potencialmente creativos.” (Colmenares 2002, 58).
    • “Ahora bien, el acceso a las representaciones sociales que circulan en el medio educativo, requiere asumir que el estudiante, en tanto actor social, reproduce formas de conocimiento social desde su propia cotidianidad.” (Barrero 2002, 47).
    • “La autonomía emocional está acompañada de grandes dificultades. A los jóvenes les parece- y con frecuencia tienen plena razón- que los padres subestiman los cambios operados en los niños, no toman en serio sus vivencias. Basta una insignificante falta de tacto para que el mundo interior del alumno de los grados superiores se cierre por mucho tiempo, si no para siempre a los padres.” (Petrovski 1990, 187).
    • “… también las características violentas que el niño ha construido se acentúan en la adolescencia y pueden traducirse en el terreno de la sexualidad, manifestándose en forma de machismo, sadismo y violencia, conductas ligadas a su propia estructuración.” (García 2002,102)
    • Caracterización del maltrato en el adolescente
    • Datos del primer Estudio Nacional de Incidencia llevado a cabo en EU indican que los porcentajes de familias con ingresos medios son bien diferentes según la edad del niño maltratado:
      11% < 12
      26% 12-14
      39% 15-17
      • Menor situación de desempleo
      • Menos familias recibiendo ayuda económica
      • Mayor nivel educativo
      • Menos frecuente antecedentes de malos tratos
    • En el maltrato al adolescente cobran mayor peso los factores e riesgo de tipo interpersonal:
      • Poca cohesión emocional
      • Uso incoherente de la disciplina
      • Estilos parentales muy autoritarios o indiferentes
      • Altos niveles de conflictividad interparental
      • Presencia de padres no biológicos
    • Diferencias de genero…
      Suele afectar mas a las mujeres (autonomía, sexualidad control, restricción).
      Mayor aceptación de violencia física hacia los hombres
      Mayor abuso sexual en las mujeres (varones reacios a admitirlo)
      En cuanto al genero de los perpetradores el padre aparece mas frecuentemente
    • Consecuencias del maltrato en el adolescente
      • Hay diferencias en las consecuencias del maltrato en función del momento en el que haya comenzado
      • Durante estos años el desarrollo dista mucho de estar concluido, son muchas e importantes las tareas a las que el adolescente debe hacer frente
    • Los daños físicos son menos graves que durante la infancia
      Las PEORES CONCECUENCIAS:
      Trastornos socioemocionales
      Problemas de conducta
    • Autoestima …
      Deteriorada
      Tendencia a desvalorizarse a si mismos…
      Se resiente bastante durante esta transición
      Importante predictor del grado de ajuste psicológico en los años anteriores
      Trastornos de ansiedad
      Síntomas depresivos
    • Social…
      Rechazo parental:
      Conducta antisocial
      Excesiva dependencia de los iguales en una búsqueda de apoyo emocional.
      CONFORMISTAS ante el grupo comportamientos de riesgo  > autoritarios o indiferentes
      Muestran NESECIDAD de establecer relaciones con iguales
      Desventaja (autoestima, habilidades sociales)
      Procesos de identificación y de modelado  comportamiento violento hacia los iguales  rechazo
      Dificultad para procesar la información social excesivamente sensibles intensiones hostiles señales ambiguas
    • Comportamiento violento y antisocial
      El abuso o maltrato durante la adolescencia incrementa en un 53% la posibilidad e arresto juvenil
      Exposición como victimas o como testigos
      No todos los chicos maltratados se convierten en jóvenes delincuentes
      Delincuencia y maltrato comparten muchos factores de riesgo y ambos comportamientos surgen en el mismo ambiente familiar.
    • Factores de riesgo conducta antisocial:
      Falta de supervisión y de apoyo (estilo indiferente; monoparentales)
      Ausencia del padre
      Falta de control y supervisión
      Personalidad mas masculina y agresiva
      Actividad delictiva tiene mayor continuidad
       Atrapados en un estilo de vida desviado
    • Suicidio…
      Agresividad dirigida hacia ellos mismos
      Buen indicador de unas relaciones familias muy deterioradas:
      Falta de afecto
      Rechazo
      Control muy autoritario
      Circulo de ira del que el adolescente busca escapar
      Intento: “búsqueda desesperada de ayuda mas que de autodestrucción”
    • Alcohol y drogas…
      Huida temporal
    • Detección del maltrato adolescente
    • Indicadores físicos menos evidente
      Daños menos severos
      Menor sensibilización de la población
      Escasa formación de los profesionales
      Estereotipos negativos
      Perfil de familias lejos del campo de visión de los servicios sociales
    • Es mas fácil para la sociedad empatizar con los padres
      Las declaraciones de los adolescentes son recibidas con escepticismo, suelen ser considerados responsables de la situación y merecedores del castigo
    • El adolescente dista mucho de ser invulnerable y la madurez física de muchos de ellos no suele ir pareja a la madurez psicológica (pubertad)
      • Sistema judicial
      • Servicios de salud mental
      • Tentativas de suicidio
      • Consumo de drogas
      • Depresión
      • Conducta violenta
      • Contexto escolar
      AUTORREVELACION
    • Formación básica de profesionales que aumente la toma de conciencia y las habilidades para detectar y ayudar a las victimas
      Existen situaciones que pueden resultar aceptables en la infancia, pero se tornan abusivas cuando el protagonista es un adolescente:
      Azotes, especialmente en publico
      Control muy estricto de los horariosy de las actividades
      Algunos tipos de contacto físico intimo
    • Intervención
    • Característica diferente de las familias familias menos desfavorecidas
      Retirada del menor
      TRATAMIENTO:
      • Terapias individuales, familiares y grupales
      • Orientación de los padres
      • Necesidades
      • Dotarlos de estrategias
      • Estilo disciplinario mas adecuado
      • Cambiar las pautas de interacción en el seno familiar
    • PROBLEMA:
      “Negligencia de la sociedad hacia los adolescente”
      • Limitados recursos destinados a la detección y tratamiento del maltrato
      • Escasos servicios para jóvenes
      • Escasez de centros de tratamiento
      • Insuficientes recursos de salud
      • Los servicios de protección suelen estar saturados de demanda
    • La vinculación con las conductas antisociales  la sanción por si sola no va a solucionar el problema  espíritu reeducativo (rehabilitación y reintegración social)
      La negativa representación social que existe de los adolescentes y la presión de la opinión publica lleva en ocasiones a que prime la necesidad social de protección ante las conductas violentas y sociales
    • Desarrollo de la
      Juventud positiva
      • Calificativos : promiscuos, violentos, irresponsables o consumidores de alcohol y otras drogas.
      • Esta imagen tan sesgada hacia lo negativo ha propiciado un modelo de atención a la salud adolescente centrado en el déficit y en los factores de riesgo, de manera que toda intervención parece ir encaminada a prevenir alguna conducta problema.
      • En los últimos años ha surgido en Estados Unidos un nuevo modelo centrado en el desarrollo positivo y en la competencia durante la adolescencia, que tiene sus raíces en el modelo de competencia surgido a principios de los años 80 en el ámbito de la psicología comunitaria. De acuerdo con este enfoque, denominado Desarrollo de la Juventud Positiva,
      “Prevención no es sinónimo de promoción, y una adolescencia saludable y
      una adecuada transición a la adultez requieren de algo más que la evitación de algunos comportamientos”
      • Plasticidad y grandes potencialidades,
      • El florecimiento representa el proceso por el que, implicado en relaciones saludables con su contexto, el adolescente se encamina hacia el desarrollo de una integridad personal ideal.
      • Cuando la persona florece contribuye de forma positiva a la sociedad en la que vive.
      Por lo tanto, una flor que integra las cinco áreas o competencias que definen un desarrollo positivo, y que tiene la capacidad de crecer, representa una buena metáfora gráfica del modelo.
    • Violacion en el
      Adolescente
    • DEFINICION
      Relación sexual que implica fuerza fisica o manipulación psicológica de un hombre o una mujer.
      Penetración de cualquier orificio por una parte del cuerpo del asaltante o cualquier objeto.
      Es un acto de violencia no un acto sexual.
    • EPIDEMIOLOGIA
      Muchos de estos no se denuncian
      Tasas anuales de victimas sexuales por cada 1000 personas:
      1,2 ---- 12-15 años.
      1.3----- 16-19 años.
      1,7----- 20-24 años.
      Aumenta en episodios de guerra.
      10: 1 (♂:♀) (mujeres adolescentes y adultas jovenes).
    • Cambios del desarrollos que predisponen:
      Independencia de los padres y nuevas relaciones extrafamiliares.
      Citas y el sentirse cómodo con la sexualidad. ♣
      Son mas ingenuos y confiados de lo que deberían ser.
      Internet (desconocidos que dan falsos sentimientos de seguridad).♣
    • TIPOS DE VIOLACIÓN
      POR UN CONOCIDO
      EN UNA CITA
      • forma mas frecuente entre victimas de 16-24 años
      • Puede ser cualquier conocido. ♣
      • Denuncias tomadas como incredulidad por parte de la familia.
      • Suelen usarse menos armas por lo tanto hay menos lesión física.
      • Es mas probable que retrasen la atención medica y nunca denuncien.
      • Muy común
      • Facilitada por el uso de drogas (fáciles de administrar, rápida acción, amnesia retrograda se ocultan fácilmente, se eliminan rápidamente).♣
      • Victimas nuevas en su entorno y no suelen tener un fuerte apoyo social.
      • Agresor con antecedentes de conducta agresiva e interpreta la pasividad de la victima como rechazo.
      • Victima con problemas de confianza y auto culpabilidad a largo plazo. ♣
    • MASCULINA
      EN UN GRUPO
      • por hombres hacia hombres adolescentes
      • Mas en instituciones
      • Figura de autoridad
      • Victimas con conflictos de identidad sexual. ♣
      • Perdida de control, impotencia, ansiedad, depresión, alteración del sueño, suicidio.
      • Son las menos denunciadas.
      • Grupo de hombres jóvenes que violan a una victima femenina.
      • Ritual o rito de iniciación o por acto de rabia de los agresores. ♣
      • Dificultad para volver al lugar donde ocurrió la violación. ♣
    • A UN MENOR
      POR UN EXTRAÑO
      • Por parte de un adulto hacia un menor de edad.
      • entre un menor y otro individuo con una diferencia de edad específica, incluso cuando ambos son menores y declaran que el acto fue voluntario.♣
      • No consultan por miedo.♣
      • Ocurre con menos frecuencia.
      • Mayor riesgo de lesión física. ♣
      • Son las mas denuncias.
    • MANIFESTACION CLINICA
      Desde mutismo hasta histrionismo.
      Temerosas y ansiosas por la exploración y el proceso.
      Adolescentes en el limite entre la infancia y la adultez.♣
      Muchos evitan informar por:
      Miedo
      Culpabilidad
      Vergüenza
      Incertidumbre
      El medico debe dejar a un lado los estereotipos que la sociedad ha implantado a los adolescentes.
      Cuando no consultan:
      TEP
      Alteraciones psicosomáticas
      Déficit en el rendimiento escolar.
    • ANAMNESIS Y EXPLORACION FISICA
      Consultar dentro de las primeras 72h (muestras forenses).
      Anamnesis
      Examen físico
      • Documentar lesiones.
      • Exploración genital y aéreas ocultas♣
      • Apoyar a la victima.
      • Explicar procedimiento. ♣
      • Persona de confianza
      Muestras forenses
      • Kit de recogida de recogida de muestra. ♣
      Laboratorio
      Anticoncepción de urgencia
      Tratamiento profiláctico
      • Profilaxis tas la exposición a VIH se administra en pacientes con penetración y cuando se sabe que el agresor es VIH positivo o tienen alto riesgo (prisión, drogas I.V, múltiples parejas sexuales). Debe realizarse una visita de seguimiento.
      • La anticoncepción de urgencia se administra en pacientes con prueba de embarazo en orina negativa. Además administrar un antiemético para los que reciban el plan B1.
    • ATENCION PSICOLOGICA
      Victima y padres comprendan la importancia del asesoramiento a tiempo para disminuir las complicaciones a largo plazo:
      TEP
      Depresión
      Lesiones autoinfligidas
      Intento de suicidio
      Delincuencia
      Abuso de sustancias toxicas
      Trastornos alimentarios
      revictimización
    • PREVENCION
      PRIMARIA
      SECUNDARIA
      • Educar sobre:
      • Violaciones
      • Internet
      • Relación sana
      • Violación por drogas.
      • Promover el no uso de sustancias toxicas.
      • Informar sobre las ventajas de la evaluación medica ante una violación.
      • Ofrecer ayuda ante situaciones pasadas de relaciones sexuales forzadas.
    • comportamiento violento
    • DEFINICION
      VIOLENCIA: es la amenaza o el uso intencionado real de la fuerza física o del poder contra uno mismo, contra otra persona o contra un grupo o una comunidad que provoca o tienen una gran probabilidad de provocar una lesión, muerte, daño psicológico, una alteración del desarrollo o privaciones. (OMS)
      Los jóvenes los observan, son victimas y los ejercen. ♣
      Puede generar o se una consecuencia de un trastorno mental.
    • EPIDEMIOLOGIA
      Jóvenes lesionados por actos violentos en EEUU 877.700 en el 2002 (10-24 años).
      Lesión por arma principal amenaza de lesión y muerte (accidentes de transito).
      Los hombres son victimas de homicidio con mas frecuencia que las mujeres.
      1 de cada 4 casos de abandono y malos tratos se dirige a un adolescente.
    • ETIOLOGIA
      Tipología de la violencia. ( OMS. Worldreportonviolence and health: Summary. Ginebra, OMS, 2002, pg 5. )
    • MANIFESTACION CLINICA
      Diagnósticos conductuales asociados al comportamiento agresivo:
      RM
      Discapacidades de aprendizaje
      Los trastornos del lenguaje de gravedad moderada
      Trastornos mentales ( déficit de atencion/hiperreactividad, trastornos del estado de animo, ansiedad y trastornos disruptivos)
      Trastorno de conducta
      trastorno negativista desafiante (comportamiento violento + trastorno mental “atencion/hiperreactividad”) que aumenta la vulnerabilidad a la delincuencia juvenil.
    • Factores protectores:
      Mantener relaciones familiares
      Relaciones con compañeros
      Resolver conflictos pasivamente.
      FACTORES DE RIESGO:
      Alcoholismo
      Drogas psicoactivas
      Armas
      Desigualdad socioeconómica
    • ¿Cómo explicar la violencia?
      MODELO DE MOFITT ♣
      AGRESORES LIMITADOS A LA ADOLESCENCIA: no comportamientos anómalos en la infancia, suelen presentar vandalismo, escapadas, significados simbólico por conseguir la autonomía.
      AGRESORES CON COMPORTAMIENTO VIOLENTO DESDE LA INFANCIA: trastornos de conducta desde la infancia. ♣ Están mas vinculados a crímenes
    • DIAGNOSTICO
      La valoración de comportamientos violentos o el riesgo de padecerlo debe ser parte de la visita control en todo adolescente (sobre todo si hay algún motivo para valorarlo). ♣
    • TRATAMIENTO
      Plan de tratamiento establecido por la A.A.P ♣
      Estabilizar lesiones
      Evaluación y tratamiento
      Valorar las circunstancias de la agresión
      Evaluación psicológica
      Rehabilitación de las lesiones
      Seguimiento ambulatorio de secuelas físicas y conductuales.
    • MODALIDADES DE TRATAMIENTO:
      Terapia cognitivo- conductual
      Intervenciones específicas a la familia
      Terapia medicamentosa
      Tratamiento de las enfermedades comórbidas (depresión, trastorno de hiperactividad, etc.)
    • PREVENCION
      OMS
      establece estrategias
      Individuales
      sociales
      Basadas en relaciones
      comunitarias
      Cambiar actitud y conducta
      Incluye acciones de defensa y legales.
      Dirigido a la comunidad para disminuir la violencia y proteger a los mas vulnerables.
      Se centra en personas que pueden desencadenar respuesta violenta o agresivas
    • bibliografía
      • Maltrato del adolescente. Alfredo Oliva Delgado. Universidad de Sevilla. Rev de Bienestar y Protección Infantil. Vol 1. Num 0. Ener/marz 2002.
      • Nelson 18 edición.
      • Maltrato infantil: actuación en urgencias. Protocolos diagnósticos terapéuticos de urgencias pediátricas SEUP-AEP.
      • Estudio Eusaquen.
      • Prevención del maltrato infantil: que hacer y como obtener evidencias.OMS 2009
      • Necesidades infantiles y adolescentes y maltrato. María Ángeles Espinosa, Esperanza Ochaita. PSIKHE. 2000, Vol.9, N 2, 3-15.
      • Delincuencia y psicopatología entre adolescentes maltratados. M.A Carrasco Ortiz. Rev. De Psicol. Gral y Aplic., 2001, 54 (4), 605-617.
    • Nota cultural
    • Mafalda es una nena terrible, simpática y atrevida, que vive en la Argentina de mediados de los 60 y principios de los 70.
      Es nacida de una típica familia de Buenos Aires (porteña) de clase media.Esta niña, como todas, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla. Va a la escuela y, en verano, cuando le salen las cuentas a su papá, va de vacaciones.
      Pero Mafalda no es una niña como otra cualquiera. Humilde y comprometida con las etnias, le preocupa el mundo y no entiende como los adultos pueden llevarlo tan mal.
      Es famosa en el mundo entero por la gracia de sus preguntas, la inocencia de su mundo y la altura de sus ideales.
      Luchadora social incansable, emite manifiestos políticos desde su sillita con una inocente falta de inocencia. Puede decirse que es una revolucionaria más allá del lápiz y el papel.
      A través de Mafalda y su entorno, su autor, Quino (Joaquín Salvador Lavado), reflexiona sobre la situación del mundo y las personas que en él vivimos.
    • Mafalda es una nena curiosa, inquieta y terriblemente irónica. En un cuerpo de niña despunta la rebeldía juvenil marcada por el progresismo. Es contestataria, con una cabeza abierta y propensa a filosofar a partir de cualquier hecho cotidiano. Es una niña que sabe qué es lo que busca, y que, al mismo tiempo, es una gran pesimista sobre la situación del mundo.
    • Mafalda es una niña excepcional, ya que su curiosidad, visión del mundo y consciencia existencial son mas amplias que las de casi todos los seres humanos. Su generosidad y patriotismo también son encomiables. Es una niña precoz y muy despierta, y nunca le faltan preguntas para sus abnegados padres. Está siempre preocupada con la humanidad, la paz, y los derechos humanos. Espera tener una carrera universitaria, y ser alguien en la vida. Critica duramente a su madre y a su padre, por que muchas veces son algo pasivos.
    • FRASES FAMOSAS
    • GRACIAS