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    Web Quest Como Recurso Docente Web Quest Como Recurso Docente Presentation Transcript

    • Las WebQuests como recurso docente Noviembre - 2005 Centro de Profesores y Recursos de Alcázar de San Juan
    • Introducción
      • Internet es un potente recurso para los docentes.
      • La potencia sin control no sirve de nada.
      • Internet como medio de aprendizaje =>
      • WebQuests
    • Definición de WebQuest
      • Es, genéricamente hablando, una unidad didáctica en donde una gran parte de la transmisión de contenidos conceptuales y procedimentales se efectúa mediante Internet.
      • Intenta producir aprendizajes de un determinado área o materia curricular al mismo tiempo que el alumno aprende procedimientos relacionados con las TIC, y, específicamente, con la navegación, búsqueda de información, producción de informes y trabajos a partir de la manipulación de dicha información.
    • Definición (y2)
      • La finalidad debe ser que los alumnos realicen algún trabajo.
      • Se debe utilizar Internet como fuente de información principal (aunque no única).
      • El tema del trabajo debe pertenecer al currículo del área que impartimos.
      • El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no se convierta en copiar+pegar.
    • Diferencias fundamentales con el sistema tradicional
      • Las fuentes de búsqueda están acotadas.
        • No hay dispersión y pérdida de tiempo buscando fuentes.
        • Homogeneidad en las respuestas.
      • Reglas de evaluación con metas claras sobre tareas específicas.
        • Involucrar a estudiantes en el proceso de evaluación (autoevaluación).
        • Posibilidad de utilizar una plantilla de evaluación.
    • Diferencias fundamentales con el sistema tradicional (y2)
      • Existe un proceso de presentación de conclusiones.
        • Garantiza el esfuerzo por resolver las cuestiones planteadas por parte del alumno.
        • Favorece el entendimiento por parte del alumno de los contenidos conceptuales de la unidad didáctica.
      • Permite evaluar el trabajo del grupo durante las distintas fases de elaboración.
    • WebQuests
      • El uso de las webQuests responde a la necesidad de desarrollar la Competencia de Manejo de la Información.
        • Búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas y ricas en contenido.
      • Diferentes herramientas para conseguirlo
          • Cazas del tesoro.
          • MiniQuests
          • WebQuests
    • Partes de una WebQuest Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • La Introducción
      • Facilita al alumno la información básica y lo orienta sobre lo que le espera.
      • Objetivo: hacer la actividad atractiva y divertida.
      • Debe relacionar (si es posible) los contenidos con sus experiencias o metas futuras.
      Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • El proceso
      • Describe los pasos que el alumno debe seguir para llevar a cabo la tarea.
      • Puede incluir los enlaces a información correspondientes a cada paso.
      • Se pueden subdividir en subtareas y asignar a miembros específicos del grupo.
      • La descripción debe ser lo más clara y concisa posible.
      Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • La Tarea
      • Descripción formal del trabajo a realizar.
      • Debe contener las características del producto final.
      • Es la parte más importante de una WebQuest .
    • Los Recursos
      • Lista de enlaces de sitios web que el profesor ha localizado previamente para la realización de la tarea.
      • Descripción de otros materiales a utilizar.
      • Esta relación de enlaces puede incluirse en el Proceso o dividirlos en partes a utilizar por distintos grupos de alumnos
      Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • La evaluación
      • Debe constar de metas claras y valoración acorde con las tareas específicas.
      • Posibilidad de utilizar una matriz tipo rúbrica.
      • La creación de la rúbrica es una de las partes más deli-cadas del diseño de una WebQuest .
      • Empezaremos por escoger las dimensiones, elementos o criterios de evaluación cuidadosamente para dejar bien claras nuestras expectativas.
      Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • La Conclusión
      • Debe ser una reflexión sobre el trabajo realizado.
      • El alumno debe valorar las virtudes del proceso de trabajo llevado a cabo.
      • El profesor debe proponer algunas ‘ideas-eje’ con las que el alumno pueda recapitular sobre el tema.
      Introducción Proceso Tarea Recursos Evaluación Conclusión
    • Tipos de WebQuests
      • Corta duración
        • Adquisición y organización del conocimiento
        • Observación, análisis y síntesis.
      • 1 a 3 sesiones
      • Larga duración
        • Extensión y procesamiento del conocimiento
        • Deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc
      • Entre una semana y un mes de clase
    • Ejemplos de WebQuests
      • El lenguaje algebraico (Bachillerato)
      • Las Plantas (1º Primaria)
      • Caza del tesoro.
      • Maltrato entre estudiantes (Secundaria)
      • Los Moai (Primaria-ESO).
    • Enlaces de interés
      • www.phpwebquest.org
      • Edutic
      • 1,2,3 tu webquest
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