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                             a la educación”
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Educación en Red
    Las Redes Sociales como nuevos entornos de aprendizaje




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¿Dónde estamos parados?




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-El 45% de los empleadores admitió consultar las redes sociales para
    saber sobre sus empleados (el 30% FB).
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Twitter fue una herramienta de comunicación clave durante los
    terremotos en Chile.

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1 de cada 8 parejas casadas en EEUU el año pasado se
      conocieron por Internet a través de Redes Sociales.
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 personas de cualquier habitante del mundo (“teoría de los
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“Ojalá vivas en tiempos
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      (Maldición China, atribuida a Confucio)




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Educación en Red
     Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje



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Educación en Red




     1 – Las Redes Sociales
     2 – El nuevo paradigma educativo

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1 – Las Redes Sociales


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     (Nosotros creamos nuestras her...
1 – Las Redes Sociales

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     Estructura social compuesta de personas entre las que existen ví...
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1 – Las Redes Sociales

Características de las redes sociales beneficiosas para la educación:

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1 – Las Redes Sociales

     Aprendizaje en red:
     •   Autónomo (guiado)
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     (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
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(I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER

     NUEVAS FUENTES DE SABER en RED
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     NUEVOS MECANISMOS DE LEGITIMACIÓN DEL SABER
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        NUEVAS FORMAS COLECTIVAS DE PRODUCCION
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     (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
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(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA

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     - Se diluyen roles y jerarqu...
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            Rol alumno                      Rol Docente
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(III) Cambios INSTITUCIONALES

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       Escuela Siglo XX              Escuela Siglo XXI
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“En un mundo en constante movimiento, el
           que se queda en el mismo lugar
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   ...
Muchas gracias!
    @anarosaro




                            Ana Laura Rossaro
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Redes sociales y Educación

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Presentación de Ana Rossaro (Argentina) en el seminario: "Redes Sociales Y Educación" organizado por la Pontificia Universidad Católica del Perú el día 12 de junio del 2010.
¡ Todos los Derechos del ppt son de Ana Rossaro!

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Redes sociales y Educación

  1. 1. “Seminarios de Tecnologías de la Información y Comunicación integradas a la educación” “LAS REDES SOCIALES Y LA EDUCACIÓN” Educación en Red Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje Ana Laura Rossaro anarossaro@gmail.com www.educdoscero.com Junio 2010
  2. 2. Educación en Red Las Redes Sociales como nuevos entornos de aprendizaje Las redes sociales en el nuevo paradigma educativo, hacia la construcción de una nueva forma de pensar la educación. 2
  3. 3. ¿Dónde estamos parados? “El futuro ya está aquí” (William Gibson) 3
  4. 4. -Facebook tiene 350 millones de usuarios en el mundo. Si fuera un país sería el 3º o 4º más grande en población. -Es la web más visitada del Mundo. 4
  5. 5. -Twitter tiene más de 45.000.000 de usuarios. (70% tiene estudios superiores) -Se postean 50 millones de tweets por día. 5
  6. 6. -El 45% de los empleadores admitió consultar las redes sociales para saber sobre sus empleados (el 30% FB). -80 de las 100 empresas más grandes del mundo tienen presencia en las redes. 6
  7. 7. Twitter fue una herramienta de comunicación clave durante los terremotos en Chile. 7
  8. 8. texto Ya en 2006 el periódico universitario publicaba que los alumnos no utilizaban las cuentas de mail que les proveía la universidad, obligándolas a buscar nuevas formas de comunicación. 8
  9. 9. Los 10 empleos que tendrán más demanda en 2010 no existían en 2004. Ej: “Community Manager” 9
  10. 10. 1 de cada 8 parejas casadas en EEUU el año pasado se conocieron por Internet a través de Redes Sociales. 10
  11. 11. Se considera que estamos separados solamente por 6 personas de cualquier habitante del mundo (“teoría de los 6 grados de separación”). 11
  12. 12. “Ojalá vivas en tiempos interesantes” (Maldición China, atribuida a Confucio) 12
  13. 13. Educación en Red Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje El lugar de las Redes Sociales en el nuevo paradigma educativo, hacia la construcción de una nueva forma de pensar la educación. 13
  14. 14. Educación en Red 1 – Las Redes Sociales 2 – El nuevo paradigma educativo 14
  15. 15. 1 – Las Redes Sociales “We shape our tools and thereafter our tools shape us” (Nosotros creamos nuestras herramientas, que después nos moldean a nosotros) Marshall Mc Luhan 15
  16. 16. 1 – Las Redes Sociales ¿Qué es una red social? Estructura social compuesta de personas entre las que existen vínculos de diverso tipo y grado y establecen un intercambio dinámico entre sí. ¿Qué es una red social en Internet? Como servicio, una red social es una plataforma que permite crear una identidad y establecer relaciones en red. Teoría de los seis grados de separación: podemos conectarnos con cualquier persona del planeta a través de sólo 5 intermediarios. 16
  17. 17. 1 – Las Redes Sociales 17
  18. 18. 1 – Las Redes Sociales Características de las redes sociales beneficiosas para la educación: • Son gratuitas (amplían el acceso). • Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). • Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!). • Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías • Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje • Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva. • Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales". • Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje. • Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias: "prosumidor“ • Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual. 18
  19. 19. 1 – Las Redes Sociales ¿Las redes sociales nos hacen más tontos? -Debate iniciado por Nicholas Carr- 19
  20. 20. 20
  21. 21. 1 – Las Redes Sociales Aprendizaje en red: • Autónomo (guiado) • Personalizado • Permanente • Expandido (nuevos espacios, medios y fuentes) • Menos invasivo • Procesual (no orientado a resultados) 21
  22. 22. Redes Sociales y Nuevo Paradigma Educativo (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER (II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA (III) Cambios INSTITUCIONALES 22
  23. 23. (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER NUEVAS FUENTES DE SABER en RED -Los libros dejan de ser la fuente privilegiada de saber. -Aparecen nuevos medios de saber “Convergencia mediática” (H.Jenkins) -Se prioriza el contenido frente al soporte NUEVOS AGENTES DE SABER en RED -Entran en escena nuevos productores de saber  “Prosumers” -Especialistas pierden el monopolio de la producción de saber. -Docentes: dejan de ser sólo transmisores -Alumnos: dejan de ser sólo receptores 23
  24. 24. (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER NUEVOS MECANISMOS DE LEGITIMACIÓN DEL SABER -La cultura letrada enciclopédica libresca pierde el monopolio del saber frente a los nuevos medios (redes) y agentes de saber. -Aparecen nuevos criterios de validación del saber: Sabiduría de Multitudes -Nuevos criterios de diseño curricular: flexible, abierto y multidisciplinario. NUEVAS ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN -Infoxificación: sobrecarga de información  nuevas herramientas y criterios de gestión y organización de la información: •RSS •Etiquetado social •Compartir en red (elegir nuestra comunidad de aprendizaje) 24
  25. 25. (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER NUEVAS FORMAS COLECTIVAS DE PRODUCCION • Comunidad de aprendizaje • Trabajo colaborativo • Inteligencia colectiva (Pierre Lévy) Nuevas competencias: e-skills 25
  26. 26. Redes Sociales y Nuevo Paradigma Educativo (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER (II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA (III) Cambios INSTITUCIONALES 26
  27. 27. (II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA NUEVA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO - Se diluyen roles y jerarquías tradicionales. - Se establecen nuevas arquitecturas de participación (O’Reilly) . - Disminuye la asimetría docente/alumno. 27
  28. 28. (II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA Rol alumno Rol Docente “NATIVO DIGITAL” “INMIGRANTE DIGITAL” Prosumidor: deja de ser simple Prosumidor: deja de ser simple receptor de saberes. transmisor de saberes Autónomo: mayor autonomía configurados en niveles y poder de intervención en su superiores. propio trayecto de aprendizaje Facilitador: Mediador – Guía 28
  29. 29. Redes Sociales y Nuevo Paradigma Educativo (I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER (II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA (III) Cambios INSTITUCIONALES 29
  30. 30. (III) Cambios INSTITUCIONALES ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR De la escuela homogeneizadora a la “escuela Long Tail”. Escuela homogénea-masiva Aprendizajes estandarizados Escuela de “nichos” y Aprendizaje personalizado 30
  31. 31. (III) Cambios INSTITUCIONALES Escuela Siglo XX Escuela Siglo XXI EDUCACION TRADICIONAL EDUCACION en RED Escuela del “Normalismo” Escuela del “Long Tail” Homogeneizadora De nichos Escuela cerrada (monopolio) Escuela abierta (Ed Expandida) Aprendizajes estandarizados Aprendizajes personalizados Trabajo individual Trabajo colaborativo Cultura letrada Cultura multimedial 31 Currículum cerrado Currículum abierto
  32. 32. (III) Cambios INSTITUCIONALES ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR De la planificación (PEI) normativa al planeamiento estratégico y dinámico (F. Lamarra) contingencia | proceso | incertidumbre | desorden | múltiples respuestas |participación | ambigüedad | multidimensionalidad Incluir las Redes Sociales en el proyecto educativo “La escuela es enemiga de la ambigüedad (…) para la escuela debe haber una cosa en cada lugar y un lugar para cada cosa” Jorge Larrosa 32
  33. 33. (III) Cambios INSTITUCIONALES ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR e-maturity Institucional: Adecuado aprovechamiento de todas los medios y herramientas materiales y conceptuales asociados a la alfabetización mediática y digital. Uso de REDES SOCIALES! 33
  34. 34. (III) Cambios INSTITUCIONALES ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR De la escuela como agente monopólico de socialización a la “Educación expandida” •Nuevos espacios, fuentes, medios y agentes de aprendizaje. •Aprendizaje autónomo •Entornos personalizados de aprendizaje en la nube. 34
  35. 35. Redes Sociales y Nuevo Paradigma Educativo 35
  36. 36. "Cualquier ambición de cambio de paradigma que pretenda reemplazar las ideas actualmente dominantes se encuentra con el problema de que, al principio, la nueva idea se debe contemplar desde las perspectivas que intenta reemplazar" EGAN, K. Mentes educadas (2000) 36
  37. 37. “En un mundo en constante movimiento, el que se queda en el mismo lugar retrocede” Lewis Carroll en “Alicia en el país de las maravillas” 37
  38. 38. Muchas gracias! @anarosaro Ana Laura Rossaro anarossaro@gmail.com Twitter: @anarossaro Facebook: Ana Laura Rossaro Blog: www.educdoscero.com PPT: http://www.slideshare.net/anarossaro

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