DEFINICIÓN DE ARTE SEGÚN SALVADOR DALÍ:“Es la aplicación de la habilidad y del gusto a la producción de una obra según pri...
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N° 16“NARCISO BASSOLS GARCÍA”Alumna: Gina Shecid Escudero GarridoProfesor: Ángel Gabriel Lópe...
• Artículo 1: El presente acuerdo tiene por objeto establecer para eltipo medio superior:• 1) Las competencias genéricas• ...
• Es sensible al arte y participa en la apreciación en distintosgéneros• Atributos:• 1) Valora el arte de l belleza y expr...
• LAS PARTES INTEGRANTES DE UNA COMPETENCIA.• Una competencia es aquella que resulta de poner en practica y ejercitar nues...
• Habilidades psicomotrices: Elaborar una lámina que contenga la informaciónobtenida, practicar la exposición ante el grup...
• El Museo de Arte Moderno se inauguró el 20septiembre de 1964, como emblema oficial demodernización y parte del programa ...
• Desde su apertura el MAM ha jugado un papelfundamental en la consolidación y difusión de unpatrimonio artístico público,...
• funerarios, en las casas, en todo lugar y Martha eslo que quiere mostrar, y también quiere mostrarmás allá, ya que muest...
• ya había mencionado, sin duda alguna me encantó la idea de ver de cerca la pintura delas dos Fridas, aquella pintura que...
• Artes liberales y artes mecánicas• En la Antigua Roma la distinción se realiza entre las artes que requieren eluso de la...
ESCOTO AVELINO GUADALUPEESCUDERO GARRIDO GINA SHECIDRAMIREZ QUIROZ JAVIERSANCHEZ CRUZ VICTOR MANUELINFORMATICA YCOMPUTACIO...
• LECTURAS (FILOSOFÍA)• FRAGMENTOS Y TESTIMONIOS DE TALES 630/625- 545 a.c• a) Desde que los griegos comenzaron a practica...
• EL POEMA DE LA NATURALEZA DE PARMÉNIDES.• TRADUCTOR DE ALFONZO GÓMEZ LOBO.•• La decisión respecto al todo reside en esto...
POEMA PAMÉNIDESLa decisiónrespecto aestas cosasresideen“es o no es”En ella haymuchísimossignos:quesiendoingeniaes tambiéni...
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• El palacio de minería, es una de las grandesriquezas que posee México, es pertenecienteal neoclásico, y es de ahí además...
• El Palacio de Minería constituye la obra maestradel neoclasicismo en América. Planeado yconstruido de 1797 a 1813 por el...
• En el palacio de bellas artes, pudimos detectarque pertenecía a la a corriente del neoclásico,aquí hay una pequeña descr...
• Paz, Amor, Libertad, Poesía, 4 elementos combinadosen armonía que por un momento destruyen lamonotonía de cada día, la d...
• la calle hacer acto de presencia siemprepresentes pero ausentes, convirtiéndose así enesclavos de vanidad y rutina, much...
• Les voy a presentar el mundo que me rodea, el mundo que día a día consume mis sentidos,todo aquello que es digno de mira...
• El pensamiento libre es el único que trasciende más allá de los límites planteados por elmismo ser humano, la lucha en c...
• 1. En las combinaciones bl, br y m.Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.• 2. En la partícula aba co...
• Se escriben con C:• Los sustantivos derivados de los verbos terminados en -ar yen -izar, como por ejemplo: perturbar = p...
El uso de la letra GSe escribe con g la sílaba geo- inicial.Ejemplos: geométrico, geologíaLas palabras terminadas en (-gía...
USO DE LA HSe escribe con "h":* Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.* La...
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  1. 1. DEFINICIÓN DE ARTE SEGÚN SALVADOR DALÍ:“Es la aplicación de la habilidad y del gusto a la producción de una obra según principios estéticos. El conceptode Arte va asociado al concepto de Obra de arte, que no es otra cosa que el producto o mensaje consideradoprimariamente en función de su forma o estructura sensible (estética) El Arte es el acto o la facultad mediante lacual el hombre imita o expresa y crea copiando o fantaseando, aquello que es material o inmaterial, haciendo usode la materia, la imagen, el sonido, la expresión corporal, etc., o, simplemente, incitando la imaginación de losdemás. Un arte es una expresión de la actividad humana mediante la cual se manifiesta una visión personal sobre loreal o imaginado, he de ahí la importancia de las artes.”MI DEFINICION DE ARTE:A pesar de que leí muchas definiciones sobre lo que es el arte, yo la defino de una manera diferente, ya que para míel arte es vida, es imaginación, es una libertad de expresar nuestros sentimientos, opiniones e ideas por medio decuadros, dibujos, teatro, musica, escultura, y arquitectura, es un mundo de fantasía y realidad, son maneras demanifestar nuestros sentimientos, es soñar y crear, porque en el arte se vale soñar, inventar y expresar, es la formapor la que muchos autores consideran importante la bellas artes, además también pude ser una manifestación encontra de ciertas reglas sociales, políticas, o simplemente desacuerdos, que expresan a través de su arte, a mí en loparticular, me gusta apreciar el arte casi todo tipo de arte me gusta, sin embargo debo reconocer que aun así no semucho sobre las artes, mucho menos cosas teóricas sobre ellas, no se sobre la vida de los autores, no he ido amuseos de pintura o escultura, las conozco por otros medios como son el internet, y los libros pero aun así meagradan, y me gusta apreciar desde el arte urbana que vendrían siendo como los grafitis, ya que aunque a muchosles desagrade a mí en lo particular no, porque después de todo ay muchos grafiteros que son muy buenos aunque lasociedad los tache como vagos o digan que eso no es arte, yo considero que si loes y en ocasiones es bastanteespectacular, y también me gusta parte del arte reconocida y de autores bastantes buenos en mi opinión, como loes Salvador Dalí, cada uno de nosotros tendrá su definición sobre el arte pero en lo personal, esto es el significadoque yo le daría al arte.GINA SHECID ESCUDERO GARRIDOSalvador Dalí, 1982 , “definición de arte” Recuperado el 2 de febrero, 2013 de:http://www.edukativos.com/apuntes/archives/4
  2. 2. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N° 16“NARCISO BASSOLS GARCÍA”Alumna: Gina Shecid Escudero GarridoProfesor: Ángel Gabriel López SantacruzAsignatura: FilosofíaCURSOS PROPEDEUTICOS.Grado: 1 Grupo: IVTurno: MatutinoCiclo Escolar2012- 2013
  3. 3. • Artículo 1: El presente acuerdo tiene por objeto establecer para eltipo medio superior:• 1) Las competencias genéricas• 2) Las competencias disciplinarios y básicas• 3) Los aspectos que deberán considerarse para la elaboracióny determinación de las competencias disciplinares extendidas y lascompetencias profesionales.• Artículo 2: El marco curricular común del sistema nacional delbachillerato esta orientada a dotar a las presentes y futuras, y tienecomo base las competencias genéricas, las disciplinares y lasprofesionales, cuyos objetivos se describen a continuación:Articulo3: Las competencias genéricas han de articular e identificara la EMS, y constituyen del egresado del SBN, les capacitan paracontinuar aprendiendo y desarrollas relaciones armónicas.Artículo 4: Las competencias genéricas estableces lo siguiente:Se auto determina y cuida de sí.1) Enfrenta las dificultades y es consiente de sus valores.2) Identifica sus emociones y reconoce la necesidad derecibir apoyo3) Elige alternativas y cursos de acción con base en unproyecto de vida.4) Analizar los factores en la toma de decisión5) Asumir consecuencias6) Administrar recursos disponibles para lograr sus metas.COMPETENCIAS OBJETIVOSGenéricas Comunes a todos los egresados de laEMS.Son competencias clave por suimportancia y aplicaciones diversas a lolargo de la vida, transversales, por serrelevante a las disciplinas y espacioscurriculares de la EMS.Transferibles por reforzar la capacidadde los estudiantes de adquirir otrascompetencias.Disciplinares Básicas Comunes a los egresados de la EMS. Soncompetencias que representan la basecomún de la formación disciplinal, en elmarco de la SNB extendidas, no seráncompartidas por todos los egresados de laEMS. Dan do especialidad al modeloeducativo de los distintos subsistemas de laEMS. So mayor profundidad o amplitud quelas competencias disciplinares básicas.ExtendidasBásicasProfesionales. Extendidas
  4. 4. • Es sensible al arte y participa en la apreciación en distintosgéneros• Atributos:• 1) Valora el arte de l belleza y expresa ideas• 2) Participar• Elige y practica estilos de vida saludables• 1) Se expresa y comunica• Escucha, interpreta, y emite mensajes en distintos contextosde medios y herramientas apropiadas• 1) Estrategias comunicativa, lingüísticas, graficas eideas.• Piensa crítica y reflexivamente.• 1) Desarrolla innovaciones y propone soluciones deacuerdo a los métodos.• Sustenta una postura personal sobre temas de interés yrelevancia general• 1) Reconoce los propios perjuicios y formula ideas.• Aprende de forma autónoma• 1) Por interés propio• Trabaja en forma colaborativa.• 1) Participa efectivamente en equipo• Participa con responsabilidad en la sociedad• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interactividad ydiversidad de creencias.Articulo 5: Las competencias disciplinares son las naciones queexpresan conocimientos, habilidades y actitudes queconsideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar.Articulo 6: Las competencias disciplinares básicas procuranexpresar las capacidades que todos los estudiantes debenadquirir.Artículo 7: Se organizan en los siguientes campos:CMPOS DISIPLINAR DISIPLINASMatemáticas Matemáticas, física, biología,ecología.Ciencias experimentales Historia, sociología, política,economía, y administración.Ciencias sociales Lectura, expresión oral y escritay literatura.Comunicación. informática
  5. 5. • LAS PARTES INTEGRANTES DE UNA COMPETENCIA.• Una competencia es aquella que resulta de poner en practica y ejercitar nuestras habilidades cognitivas, psicomotrices, yactitudinales-valorativas.• Las habilidades cognitivas son aquellas que se desarrollan en nuestro cerebro, son abstractas y se desarrollan con su prácticadiaria.• Ejemplos: Razonar, Memorizar, Pensar, Recordar, Imaginar, Inferir, Relacionar, Crear ideas, Invenciones.• Psicomotriz y procedimental: Esta es la segunda parte que integra una competencia. Se realiza cuando se lleva a la práctica lahabilidad cognitiva.• ACTIVIDAD:• EJEMPLO 1:• Materia: Física• Tema: Como sacar la velocidad teniendo dos daos, el tiempo y la distancia.• Habilidades Cognitivas: Primero quenada debemos ir a la biblioteca e investigar que es la velocidad, el tiempo, y la distancia,al tener, los conceptos, investigar las operaciones, formulas, y conceptos que nos pueden ayudar con esto, y como se realizan.• Habilidades psicomotrices: Después debemos aplicar los conocimientos ya adquiridos, y relacionarlos con la actividad que sepidió, resolviéndola y detectando, ya que para resolverlo se utiliza la formula antes investigada.• Habilidades Valorativas: Finalmente al haber resuelto bien el planteamiento, puedo ayudar a los más compañeros, pero siellos no quieren, respetar su decisión.• EJEMPLO 2:• Materia: Historia• Tema: Exposición sobre La independencia de México.• Habilidades cognitivas: Al tener este tema, debo salir a investigar, que es independencia, sus antecedentes, desarrollo y comotermino.
  6. 6. • Habilidades psicomotrices: Elaborar una lámina que contenga la informaciónobtenida, practicar la exposición ante el grupo.• Valorativas: Explicar al grupo y tener paciencia, y tolerancia para las que nocomprendan bien.• EJEMPLO 3:• Materia: Biología• Tema: trabajo escrito sobre Los perros.• Cognitivos: Preguntar, investigar, en internet, sobre lo que son, su estructura, lasrazas que existen, sus hábitos, formas de vida, hábitat etc.• Psicomotrices: De acuerdo con la información encontrada, elaborar un trabajoescrito con los datos más importantes acerca de los perros, recabando solo lainformación que se requiera.• Valorativos: Al término del trabajo, puedo ayudar a los compañeros,mostrándoles fuentes de información de donde los obtuve yo, y ser solidario.
  7. 7. • El Museo de Arte Moderno se inauguró el 20septiembre de 1964, como emblema oficial demodernización y parte del programa político deinstitucionalización de la cultura que caracterizó alos gobiernos de Adolfo López Mateos y GustavoDíaz Ordaz. En aquellos años, se abrieron tambiénel Museo Nacional de Antropología, el MuseoAnahuacalli, la Pinacoteca Virreinal (ahoradesaparecida), el Museo de Historia Natural y elMuseo de la Ciudad. Para su apertura, las salas delMAM adoptaron un perfil historicista muy amplio.Se destinó una sala para arte prehispánico y arteoccidental, arte barroco del siglo XVIII y arteacadémico del siglo XIX. Otra sala se dedicó a obrasde José María Velasco, y una más a pinturas del Dr.Atl, José Clemente Orozco, Diego Rivera y David A.Siqueiros. Se reservó una sala para exposicionestemporales.• El programa inaugural del MAM presentó la primeragran exposición dedicada al entonces reciénconsagrado Rufino Tamayo. La decisión desatópolémica y marcó una transición del dominio delmuralismo y de la Escuela Mexicana de Pintura, auna nueva imagen del arte nacional: lo moderno, envínculo con lo internacional, sería la búsquedarectora.• El edificio del MAM partió de un diseño del arquitecto PedroRamírez Vázquez, en colaboración con Rafael Mijares. Una partedel proyecto original, el cual incluía auditorio, biblioteca ybodegas, nunca fue completada. Los jardines fueronparcialmente concebidos por Matsumoto aunque el diseño finalcorrespondió a Juan Siles.• Un antecedente precursor del MAM, yacía en el MuseoNacional de Artes Plásticas, creado en 1947 por Carlos Chávez.Dicho primer museo fue ubicado al interior del Palacio de BellasArtes, (justamente para celebrar la cesión del otrora TeatroNacional al recientemente creado Instituto Nacional de BellasArtes como su sede principal). Pero dicho antecedente no podíaser más que modesto y provisorio, debido a la concepciónmuseológica que se tenía del arte moderno, al ser este tan sóloun capítulo dentro de un guion curatorial más amplio querecorría la historia del arte mexicano desde la épocaprehispánica.• Años más tarde, en 1953, Carmen Barreda, la en ese entoncesdirectora del Salón de la Plástica Mexicana y quien más tardesería la primera directora del MAM (1964-1972), fundó unpatronato con la visionaria intención de edificar un recintodestinado ex profeso a preservar, estudiar y difundir el artemoderno. Aunque el proyecto tardó casi diez años enconcretarse, el museo se inauguró finalmente el 20 deseptiembre de 1964, construido por fin a iniciativa del entoncespresidente Adolfo López Mateos. El edificio y sus jardines serealizaron a partir de un diseño del arquitecto Pedro RamírezVázquez en colaboración con Rafael Mijares, originalmente elproyecto comprendía también un auditorio y un edificio paraservicios administrativos y bodegas.
  8. 8. • Desde su apertura el MAM ha jugado un papelfundamental en la consolidación y difusión de unpatrimonio artístico público, a través de su colecciónde arte mexicano moderno y contemporáneo.Igualmente, a través tanto de las propuestas de lospropios artistas como aquellas de los curadores, elMAM ha contribuido a definir y a afianzar –o por elcontrario a cuestionar- tanto los discursos históricosde identidad visual, como a esbozar, de maneraincluyente, contemplativa y siempre reflexiva, elpanorama de la actualidad artística nacional• Así pues, a lo largo de sus más de cuatro décadas deexistencia, el MAM se definió como un centrolegitimador, y sobre todo como un espacio deinvestigación y de reflexión, acerca de la escenaplástica mexicana del siglo XX. Y aunque el museoestá abocado principalmente a la creación nacionalmoderna y contemporánea, no por ello ha dejadonunca de mantener un vínculo activo con la escenaactual y con la escena internacional.• Expresa tus sentimientos, analiza tus ideas,manifiesta tus ideales y tus formas de pensar, puntosde vista y emociones, eso es el arte y a pesar de queexistan diferentes formas de manifestarlos, elsignificado es lo que importa en el arte,• Como punto de partida comenzare narrando la increíbleexperiencia que tuve con la visita de este museo, y el recorridoa través de este.• Primero que nada comenzamos por apreciar la exposición deMartha Pacheco, la cual nos muestra un poco de su arterealista, y lo que expresa a través de ella, es bastanteextraordinario el poder estar ahí observando y analizando cadauna de sus pinturas, que la verdad en mi opinión, sonexcelentes y manifiestan parte de la realidad desde laperspectiva de la muerte y sufrimiento al llegar a esta, ellamostraba en sus pinturas el lugar y los cuerpos no reclamados,ni identificados después de muertos, y como le realizan losdiferentes estudios para saber la causa de su fallecimiento, porejemplo la vasectomía, pero más que nada, Martha pachecose centra en la expresión y representación de los ojos, lo que através de ellos puedes conocer.• Me pareció adecuada y perfecta aquella frase situad en una delas salas de la exposición de Martha pacheco, que decía losiguiente:• Y la verdad es que muchas personas se espantan al ver estasala, la califican como horrible pero no debe de ser así ya quees parte de la realidad, además día con día vemos cosas hastapeores que lamentablemente forman parte de una realidadincierta y que sin embargo es lo que sucede en las calles, enlos
  9. 9. • funerarios, en las casas, en todo lugar y Martha eslo que quiere mostrar, y también quiere mostrarmás allá, ya que muestra emociones ysufrimientos, a través de las expresiones faciales,principalmente, como ya lo había mencionado delos ojos.• Después de asombrarme con la exposición de estagran pintora, visite una segunda sala, ubicada enla planta alta del museo, con la cual quedeimpactada y me encanto, sobre todo el apreciarpinturas de los increíbles Diego Rivera, DavidAlfaros Siqueiros, Clemente Orozco, (que en loparticular es uno de mis pintores muralistasfavoritos, pues me fascina la manera en la queexpresa y pinta en sus murales y lo querepresentan cada uno) y la increíble Frida Kahlo,habían como tres pinturas realizadas por ella, perola que me encanto haber visto y el hecho de estartan cerca de ella, fue la de las dos Fridas, que esuna pintura excelente y que me encanta.• Esto fue parte del recorrido que di, con la visita almuseo de arte moderno.• Y lo más importante es el hecho de cultivarse yconocer las pinturas y representaciones dediversos artistas, y además valorarlas.• Con cada día que pasa, el arte me sorprende cada vez más yes una experiencia increíble el poder apreciar el arte, ycultivarte con todo lo que estas representaciones artísticasquieren manifestar, la voces de muchos artistas expresadasde diferentes maneras, esta vez al visitar el museo de artemoderno, me pude percatar de la excelencia de la pintoraMartha pacheco, una pintora realista, de la cual puderescatar muchísimos conocimientos, y me pareció unaincreíble idea esta que tuvo de expresar la realidad de unamanera emocional, fijándose en los sentimientos, y gestosfaciales que muestran mucho en ellos.• Aunque para muchos el hecho de mirar estas pinturas, esrazón para espantarse, o creer que es muy fuerte la formaen la que pinta, en m9i opinión es perfecta ya que noexpresa otra cosa más que la realidad desde una perspectivadiferente, lo que vivimos día con día en cualquier lugar, laspersonas que se encuentran enfermas, con deformación,con capacidades diferentes, y también la representación dela muerte en lugares donde jamás fue reclamado el cuerpo,la vasectomía, y lo que sus rostros representan, sufrimiento,desdicha y dolor.• Es preciso entender el arte e interpretarlo, pues es muybuena la idea de conocerla e informarse, además tambiénen el museo había distintas pinturas de autores que mefascinan y con representaciones bastante buenas, y comoantes
  10. 10. • ya había mencionado, sin duda alguna me encantó la idea de ver de cerca la pintura delas dos Fridas, aquella pintura que con un profundo sentimiento y con mucho quemanifestar en ella realizó la pintora mexicana Frida Kahlo.• El valorar las obras de arte es algo increíble y además te deja mucho, creo que todosdebemos apreciar las obras de arte ya que más allá de lo que se ve a simple vistadebemos analizarla y sorprendernos con lo que nos tiene que transmitir, es así comoentenderemos el porqué de muchas de las representaciones artísticas que realizan losautores, y nos sumerjamos en el mundo del arte, si bien no nos gusta es válido, sinembargo vale pena detenerse a pensar lo que esta quiere decir y lo que el autorrepresenta a través de ella.• Me pareció una experiencia inolvidable y satisfactoria el visitar el museo de artemoderno, en mi parecer es uno de los museos que mapas me ha dejado en que pensary uno de los que me ha fascinado como ninguno,• Es preciso recordar que “E l arte es una manifestación que el hombre utiliza paratransmitir lo que siente y piensa”• VALOREMOS Y APRESIEMOS EL ARTE. Por su puesto que recomiendo mucho que visiteneste museo.• GINA SHECID ESCUDERO GARRIDO
  11. 11. • Artes liberales y artes mecánicas• En la Antigua Roma la distinción se realiza entre las artes que requieren eluso de las manos y las que no correspondiéndose respectivamente con ladivisión medieval entre las denominadas artes mecánicas y artes liberales.• Bellas Artes y artes aplicadas• Bellas Artes es una expresión acuñada en el siglo XVIII para distinguir lasartes cuyo fin es la belleza, el arte por el arte, en oposición a los oficioscomo la artesanía y otras artes llamadas aplicadas, industriales odecorativas, que han de anteponer su función práctica a la estética.• CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES EN LA ACTUALIDAD• Bellas Artes• La expresión Bellas Artes sigue vigente en nuestros días con más de unsignificado:• • Las 7 Bellas Artes que reúnen el conjunto de actividadesartísticas clásicas revisadas y actualizadas en el siglo XX: la arquitectura, laescultura, la pintura, la literatura, la danza y el teatro, la música y elfotografía y el cómic como octavo y noveno arte.• • Sinónimo de arte puro o artes nobles en oposición a las artesaplicadas y las artes de ornato (las mismas disciplinas de Bellas Artes, peropracticadas por divertimento con un nivel inferior al profesional).• • Sinónimo de artes visuales. En algunas academias y museos deBellas Artes la expresión se limita a las artes visuales por herencia de lasdisciplinas que se impartían en los antiguos sistemas académicos de BellasArtes.Artes visuales• Las artes visuales son aquellas disciplinas artísticas en las que prima elcontenido visual.• • Ejemplos de artes visuales: pintura, fotografía, vídeo, dibujo, grabado...• • Ejemplos de artes no visuales: música, literatura...Artes plásticas• Las artes plásticas son aquellas disciplinas en las que el artista crea la obrausando activamente la materia.• • Ejemplos de artes plásticas: escultura, arquitectura, pintura, grabado, dibujo...• • Ejemplos de artes no plásticas: vídeo, música, literatura...• Artes aplicadas• Los conceptos artes aplicadas, funcionales, industriales o decorativas sonsinónimos. Todos ellos se refieren a los productos cuya estética o• plástica está supeditada a su función.· Ejemplos de artes aplicadas: Arquitectura funcional, fotografía periodística,diseño, ilustración...· Ejemplos de artes no aplicadas: Arquitectura monumental, fotografíaartística...• Artes escénicasArtes escénicas son aquellas actividades artísticas que se practican en unespacio escénico.· Ejemplos de artes escénicas: Performance, danza, teatro...· Ejemplos de artes no escénicas: Arquitectura, fotografía...• Artes musicales o sonorasLas artes musicales o sonoras que manipulan como elemento principal lossonidos y los silenciosos y han de percibirse a través de la escucha.• Artes literariasLas obras literarias tienen como elemento la manipulación de la palabraescrita que puede ser leída o escuchada.• Artes gráficasLa expresión de artes gráficas nació con la invención de la imprenta deGutenberg y abarca las técnicas de impresión más que una variedad deactividades artísticas per se, pero ya que la nomenclatura es similar al resto delas categorías considerado que es mejor incluir la definición y evitar posiblesconfusiones.
  12. 12. ESCOTO AVELINO GUADALUPEESCUDERO GARRIDO GINA SHECIDRAMIREZ QUIROZ JAVIERSANCHEZ CRUZ VICTOR MANUELINFORMATICA YCOMPUTACIONINFORMATICA YCOMPUTACION 2SOFWARE HARDWAREVIRUS INFORMATICOMICROSORSWORDPROGRAMASLA PARTE INTANGIBLEMAQUINASTODO LOTANGIBLE:TECLADO.PROGRAMAS QUE DAÑAN ELSISTEMAANTIVIRUSMonitorMouseCPUAvance tecnológicoVirus troyanoRealizar escritosRealizar cuadrosCambiar fuenteCambiar colorColumnasColocar imágenesPowert pointexcelTICSTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION YCOMUNICACIONCOMPUTADORAINTERNETPAINTCELULAR, RADIOSOFWARE
  13. 13. • LECTURAS (FILOSOFÍA)• FRAGMENTOS Y TESTIMONIOS DE TALES 630/625- 545 a.c• a) Desde que los griegos comenzaron a practicar la filosofía comométodo para conocer la verdad, tales fue uno de los primeros quecomenzó con investigaciones racionales a su forma de pensar.• b) Se comenzó a expandir en los griegos la filosofía a través de tales.• a) Tales cree que los vientos cuando soplan contra Egipto elevanmasa del rio Nilo• b) Dice que las corrientes son rechazadas por el hinchazón del marque se mueve en sentido contrario• a) La tierra flota sobre el agua que es la fuente de todas las cosas.• b) De acuerdo a esto las teorías múltiples sobre lo que origina eltodo han variado pero se han partido después y a raíz de las ideasfilosóficas de tales.• OPINION:• Puedo concluir que de acuerdo a mi parecer parte de la teoría de Tales escorrecta pues yo creo que todo organismo se desarrollo y vivió en el agua,pero con el tiempo este fue evolucionando, sin embargo yo vería como elorigen del todo a las partículas de polvo ya que a partir de estas se originalo demás pues en el universo, ya existían estas partículas, y por tanto unade mis ideas, es que el origen del todo es a partir de las partículas depolvo, además un punto a mi favor es que al morir el ser se convierte enpartículas de polvo, y estas a su vez generan existencia. Un nuevo ciclo, sinembargo con los testimonios de Tales, comparto solo un poco su idea.• FRAGMENTOS DE HERACLITO (DK22. Trad. C. Eggers Lan. Gredos)• OPINIÓN: Al leer la forma de pensar de Heráclito inmediatamente supe, que partede lo que dice, va de acuerdo mi forma de pensar, ya que yo desde pequeña,jamás he creído en que exista un ser supremo y siempre he intentado, buscar ocrear una idea de cómo surgió el mundo, o como se creo el todo, en un principio,como ya lo había mencionado mi idea se basaba en las partículas de polvo y en elfuego o las cenizas de este, sin embargo al leer el fragmento de Heráclito, puedosentirme un tanto identificada en esta postura, aunque no termina por completode satisfacer mi idea de cómo se origino el todo, y efectivamente lo que realmenteestoy al 100% segura y de acuerdo con Heráclito, fue su idea de hacer aún lado lasideas religiosas.• TRANSFORMACIÓN DEL FUEGO:• 1.- _El fuego utilizado como combustible al transformarse• 2.- El fuego se utiliza al cocinar, transformando la flama de fuego en comida.• 3.- El fuego quema madera y se transforma en ceniza• 4.- El fuego se transforma en humo• 5.- El fuego se transforma en metal.• PALABRAS CONTRARIAS:• Agua/Fuego• Orden/Desorden• Felicidad/Tristeza• Filosofía/Religión• Sabiduría/Torpeza• Ciencia/Mitología• Aceptación/Negación• Contribuir/Estorbar• Conocimiento/Ignorancia• Preguntas/Creencias.
  14. 14. • EL POEMA DE LA NATURALEZA DE PARMÉNIDES.• TRADUCTOR DE ALFONZO GÓMEZ LOBO.•• La decisión respecto al todo reside en esto: “es o noes”• Las yeguas me llevan tan lejos cuanto mi ánimopodría alcanzar.• Las doncellas Heliades habían abandonado lasmansiones de la noche, iban hacia la luz, y se habíanquitado de la cabeza los velos con sus manos.• Cuando giraron en sus goznes uno tras otro los ejesguarnecidos de bronce y provistas de bisagras ypernos, por ahí atreves ellas derechamente, lasdoncellas condujeron por el ancho camino el carro ylas yeguas.• Es justo que lo aprendas todo, tanto el corazónimperturbable de la persuasiva verdad, como lasopiniones de los mortales en las cuales no obstanteaprenderás también esto: Como las apariencias.• Existir Genuinamente, siendo en todo (momento) latotalidad de las cosas• No podrías conocer lo que por cierto no es (porque noes factible) ni podrías mostrarlo• Aunque ausentes están, presentes para la mente• No te permite decir, ni pensar: “de lo que noes” pues no es decible ni pensable “que no es”• Es necesario que sea del todo o que no sea• Ninguna otra cosa es ni será aparte de lo quees, ya que el destino lo ató para que sea untodo e inmóvil por ello es (mero) nombre.• OPINIÓN: Esta lectura es bastante importantey también me ha despertado el interés, y asímismo esta lectura es tan poderosa, que hizoque mi mente entrara en un dilema, es difícil,ahora después de haber leído el pensamientode Parménides comprender o estar deacuerdo con alguna postura de las antesleídas, ya que ambas son convincentes, y enparte le doy la razón a Heráclito, pues el fuegoes un elemento importante en la formacióndel todo, sin embargo las ideas como la marcaParménides también son primordiales, puestodo surge a partir de una idea, digamosahora que es un dilema algo confuso entreHeráclito y Parménides  ¿? ……….
  15. 15. POEMA PAMÉNIDESLa decisiónrespecto aestas cosasresideen“es o no es”En ella haymuchísimossignos:quesiendoingeniaes tambiénimperecederototal, únicoycompleto,Esnecesarioque seadeltodoo queno sea.Se habíanquitadodela cabezalosveloscon susmanos.Las yeguasmellevanlejos,cuanto ánimopodríaalcanzar.
  16. 16. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N°16“NARCISO BASSOLS GARCÍA”Alumna: Gina Shecid Escudero GarridoProfesor: Ángel Gabriel López Santa CruzAsignatura: Lógica“ACTIVIDADES LOGICA “Gado: 1° Grupo: IVTurno: MatutinoCICLO ESCOLAR2012-2013
  17. 17. • El palacio de minería, es una de las grandesriquezas que posee México, es pertenecienteal neoclásico, y es de ahí además de muchasotras cosas que hay que enmarcar, donde suimportancia trasciende, en lo particular,puedo decir que me impresiono ver suconstrucción y verlo de una manera directa ,cerca, y me pareció increíble, el poderconocer más acerca de esta gran riqueza delpaís, es difícil intentar describir lo que sesiente frente a un lugar de mucha y valiosaarte donde tus pensamientos vuelan, y vanmás allá de lo inimaginable, es bastanteextraordinario el poder saber que en nuestracultura, exista tanta belleza, algo que cambiapor completo las construcciones y que nosolo en la época en la que fue creado impactoal mundo si no que también nos sigueimpresionando actualmente. En cuanto a laferia del libro, me pareció una excelente ideaque hayan conducido hasta allá esta feria,donde también impresiona esta arte increíbleconocida como literatura,es bastante tiempo el que te llevas si realmente observasbien el palacio y la feria que ahí se encontró hacealgunos días, en realidad me impacto el poder ver lagran variedad de libros, me emociono mucho el podertenerlos en mis manos, y pues si bien no los compre yaque el precio lamentablemente es algo elevado, pudeleer la parte introductoria de atrás del libro y anotar lostítulos de esos libros que despertaron mi interés paraque así en algún momento que tenga la oportunidad lospueda leer, esta feria fue un completo paraíso de lalectura, además también en ella presentaronexposiciones, conferencias y presentaciones de libros, yoentré tan solo a dos, estas fueron la presentación de larevista Baquiana, donde se encuentran publicadas variasobras literarias, en cuestión de poesía, cuento, entreotras más, y que el objetivo principal de esta esconservar el idioma español hispano, lo cual me parecióbastante interesante ya que la directora que encabezatoda esta revista, es originaria de Estados unidos, y meparece excelente que quiera contribuir con laconservación de nuestro idioma, por otro lado tambiénentre a una presentación de cuatro novedades, estasfueron• - MALCOM LOWRY Y SU INFUERNO DE ESPEJOS• - EVOLUCION Y AUTOORGANIZMOS DE ALVAROCHAOS CADOR• - CONFESIONES DE UN VISIOSO, POR ORLANDOCRUZCAMARILLO
  18. 18. • El Palacio de Minería constituye la obra maestradel neoclasicismo en América. Planeado yconstruido de 1797 a 1813 por el escultor yarquitecto valenciano Manuel Tolsá para albergaral Real Seminario de Minería, a fin de formaracadémicos especialistas en la explotación deminas.• Se encuentra en la Ciudad de México en la callede Tacuba frente a la Plaza Manuel Tolsá,inaugurada en 1979 con la colocación de laescultura ecuestre de Carlos IV conocida como "ElCaballito", pieza elaborada por este gran artista.• El majestuoso monumento de elegancia deformas y exactitud de proporciones en el que seconjugan luz, espacio y funcionalidad, es una delas construcciones más relevantes dentro de laarquitectura mexicana; forma parte delpatrimonio artístico y cultural de la UniversidadNacional Autónoma de México y se encuentrabajo el resguardo de la Facultad de Ingeniería.• Aloja a diferentes instancias de la propia Facultadcomo la División de Educación Continua y aDistancia (DECD), el Acervo Histórico, el Centro deInformación y Documentación "Ing. BrunoMascanzoni", además de áreas administrativas,así como a diferentes agrupaciones gremialesentre las que se encuentran la de Exalumnos de laFacultad de Ingeniería (SEFI), el Colegio deIngenieros Petroleros de México y la AcademiaMexicana de Ingeniería.• Forman parte de su arquitectura: la extraordinariaAntigua Capilla, el Salón de Actos, el Salón delRector, el Salón del Director, la Galería de Rectoresy la Biblioteca, conservándose en algunos de ellosejemplos de magnífica pintura mural (S. XIX); y elrecientemente creado Museo de homenaje aManuel Tolsá en el que es posible contemplarobras del artista valenciano y de personajes de suépoca. A estos recintos se suman cinco patios; elprincipal en dos cuerpos, enmarcado con arcos,bellas pilastras y singulares columnas, da acceso auna señorial escalera.
  19. 19. • En el palacio de bellas artes, pudimos detectarque pertenecía a la a corriente del neoclásico,aquí hay una pequeña descripción de lo que es elneoclásico en México:• Neoclásico en México, a fines del siglo XVIII, laciudad de México se somete a una serie de obrasde transformación que siguen concepcionesurbanísticas europeas formuladas en estiloneoclásico, muchas iglesias decidieron cambiarlos estilos convencionales experimentando conel neoclásico; desapareciendo lentamentefachadas repujadas y retablos dorado, a cambiode concebido en estilo neoclásico, tan limpio,fríos y modernos.El neoclásico aportó solamente esculturas deapolos, venus y gladiadores, copiando el artegrecorromano, Manuel Vilar, escultor español,fundó la escuela clásica en la que empezó amostrar, a través de sus esculturas un mercadode interés por los retrato de héroes indígenas• . Uno de sus discípulos, Miguel Norteña, fuecreador de la conocida estatua de• Cuauhtémoc.El maestro Tolsá jugó un papel decisivo en laimplantación del neoclásico a fines del sigloXVIII y a principios del XIX hasta laindependencia de México. Las obras demayor importancia que de este estilo existenson de él. Sus esculturas deben considerarsecomo las mejores, casi las únicas en todo elvirreinato. La estatua ecuestre de Carlos IV,que fundió en 1830, está catalogada comouna de las tres mejores del mundo en sutipo. Es la obra maestra de Tolsá, en la que elmonarca, vestido de emperador romano,cabalga sobre un caballo percherón. Estaobra se encuentra en la actualidad en frentedel Palacio de Minería en la Ciudad deMéxico. De Tolsá son también las tresesculturas de las virtudes teológicas, Fe,Esperanza y Caridad, que rematan el cuerpodel reloj de Catedral•
  20. 20. • Paz, Amor, Libertad, Poesía, 4 elementos combinadosen armonía que por un momento destruyen lamonotonía de cada día, la dulce melodía que entra pormis oídos hasta llegar a mi verdadero ser, es lo que mehace creer que en este mundo aún existe gente quequiere hacer el bien, pero personas muy malas quesolo oprimen con teorías retrogradas y manipulanuestras acciones, como si fuésemos marionetas, nosolo es escribir letras de manifiesto, o un enormetexto, o poner pretexto para hacer manifestaciones,hay que tener sentido de coherencia, ¿Hasta dóndeserá capaz de llegar el ser humano?, que por suambición causará su destrucción, el camino de lahumanidad ha avanzado con seriedad, los días sonbreves nos esclavizan entre cuatro paredes, en unmundo virtual, el monstruo ha crecido y ha hurtado lalibertad de todos, para muchos es preferible navegarhoras y horas en internet que leer un libro, el sistemasólo quiere mantenernos pasivos con medios masivossólo promocionando productos de países de primermundo, mientras en nuestro país son exportadosnuestros productos y los sueños de los campesinos sevan por los ductos de drenaje, pregunto, ¿de verdadsomos libre?, no lo creo cada día es una lucha más,contra un entorno social donde el intelectual es el quegana menos anualmente, mientras• un presidente retardado impone teorías tanpatéticas como el Dargüinismo social donde elmás fuerte es el que perdura, en el periódicopasan imágenes sin censura, la apertura en laspuertas del tercer mundo es más amplia, esnecesario hacer más profundo el discurso, todo atu entorno es medio para mantenerteencadenado con eslabones de ignorancia y suciaarrogancia, recuerda, ¡ la educación es tu arma!,olvida los estereotipos, olvida el cliché, marca ladiferencia haciendo conciencia con baseinteligencia, alimentando el marasmo y sarcasmode un monstruo que destruye, lentamentenuestro sentimiento de amor, ya existe más odioque buenos sentimientos y acciones, hoy en díalo que importa es la apariencia de una persona, sives a un indigente divagar entre la gentearrastrando un costal lleno de ilusiones que nadieobserva ni aprecia, una “Barbie con la caritaretocada la falda bien planchada y en el cerebrosólo encuentras un pedazo de la nada”(BocaFloja), la juventud está acabada la gran mayoríasólo se preocupa por tener buena aparienciamuestra su decadencia miles salen a
  21. 21. • la calle hacer acto de presencia siemprepresentes pero ausentes, convirtiéndose así enesclavos de vanidad y rutina, muchos avanzancreyendo tener el mundo a sus pies mientrasaprenden los mismos trucos, ya no existe elcriterio autónomo, sólo un Nomo que aparentaser un gigante, somos sólo un esclavo más en elyugo de nuestras estacas personales. Rompe esascadenas fomenta la lectura, ayuda al prójimo,conéctate a la fuente que todos llevamos dentro,saca el brillante ser que todos poseemos. Quieroser libre sin disparar balas de ningún calibre, serlibre como una ave que remonta su vuelo sobreun mundo globalizado enganchado por las garrasde un entorno social manipulado por todos lados,tiendas de raya con una nueva imagen, cadenascon disfraz de comerciales, celdas con forma decomputadora o distractores, ¡nosotros somosforjadores de nuestro futuro!.• Desgraciadamente esta es nuestra realidad yhemos dejado atrás los verdaderos valores, Notomando en cuenta la importancia que estostienen en nuestras vidas, olvidando que estamosrodeados de ellos, aunque muchos no lospractiquen hay que enriquecerlos,• ¡marquemos la diferencia! , “seamos más losque queremos cambiar el mundo”,inundémonos en paz, ofrezcamos amor, yseamos finalmente libres del contexto en elque vivimos, retomemos lo bueno de lo maloy no dejemos que esta lucha sea en vano.• Rodeado de tanta gente bastanteacostumbrado a nadar contracorriente no soyel que quiere parecer inteligente soy el queestrecha su manos al indigente. (Javier)• “Hemos empezado a pensar pero hemos dejade sentir” (Ignacio Fornés Olmo)• “LO QUE NO ES AGRADADO SE LO LLEVABA ELVIENTO, TRATANDO DE AGRADAR SE TE VA LAVIDA ENTERA, QUIERES SER ESCUCHADODICEN TENER SORDERA, QUIERES SEROBSERVADO DICEN TENER SEGUERA”• “ÉL SER HUMANO ES CICLICO, ES MÍTICO, LOSCEGADOS SEGUIRÁN SU ROLLO ADOLESCENTEPARA PÚBERES, VIVIMOS CON LOS LIBROSCOMO VIVIVERÉS”•
  22. 22. • Les voy a presentar el mundo que me rodea, el mundo que día a día consume mis sentidos,todo aquello que es digno de mirar, la belleza natural, lo que nos da pereza observar, ¡quelastima me da! Que seamos seres supuestamente racionales, y acabemos con lo existente y loimpensable, el hombre así crea su mundo y convierte a su medio en esclavo, todo lo destruyeincluso su paladar y no hace más que comerciar, capitalismo si fin es lo que veo, comprasinútiles, darwinismo social, todo un mundo donde me siento preso, preso de mis miedos presode mis sentimientos, preso de mis ideas porque ya para nada dejan libertad, y reprimen micapacidad, esto es más que un gobierno es lo que la gente permite que hagan es lo que losmedios masivos manipulan, a los gobiernos no les conviene gente preparada pues aplacan supoder y eso es lo que más les ha de doler, no ven más allá de su interés, y engañan a la gentedándoles solo lo que quieren ver, encerrándolos en una perfecta irrealidad, excluyéndolos detoda participación y cambio, tu hombre de poder que aplacas mi protesta tachándome dedelincuente, juzgándome sin saber lo que pasa, yo como protestante por el cambio el que noquiere ser igual al resto que se manifiesta con pretexto de lograr triunfar y este mundocambiar, ¿que hemos hecho mal?, regresemos al principio, no nos dejemos manipular, seamossobre todo racionales, Cuidemos unos de otros y al hablar así también me refiero a todo elalrededor los animales y las plantas, el agua y el aire, TODO, pues son parte de nuestra vida y loque nos hace existir son parte del todo al que me hago referir, Somos conquistadores deuniversos tu amo y señor de la naturaleza dueño de m libertad exijo solemnemente que liberesmi pensamiento que abras tu mente y permitas el cambio Yo quiero ser libre, libre sin dispararbalas de ningún calibre, libre como ave, libre como pensador ,mi protesta va en contra detanta injusticia, va en contra de tu pensar, de tu política, de tu economía y educación, de tumoral, y no pretendas juzgarme o hablar de mi sin pensar, espero mi suplica escuches y seas túun cambio trascendental, con poco se empieza y es lo que quiero yo lograr, no excluyas mispensamientos sé que algo hemos de lograr, debemos pronto actuar y recuerda que tú eres elcambio que quieres ver en el resto del mundo.
  23. 23. • El pensamiento libre es el único que trasciende más allá de los límites planteados por elmismo ser humano, la lucha en contra de la opresión no es en vano, es de sentido llanoque pocos seres irracionales aplican a su vida, vivo en el país de las contrariedadesdonde todos piden a gritos libertad, pero no están dispuestos a romper los grilletes,vendiendo el país por un par de billetes o para su conveniencia, en cuba fue el chéquién murió iniciando la revolución cubana, mientras en mi país para todo hacen unarevolución pagana entre distintos criterios sobre su Dios• suena atrevido manifestar temas de esta índole, pero se trata de quitar la venda de losojos de las masas, son pocas las veces las que tus objetivos rebasas, no quieroconvencerte somos seres racionales, e intelectuales por naturaleza, pero expande tucriterio propio y no dejes que las garras de un monstruo construido por nosotros teenvuelva en las mentiras, cuestiónate y analiza las cosas, la respuesta está en los libro• el gobierno más que someter nos hace creer que todo ahí afuera está a luz de banderablanca paz y armonía mientras hay guerra de carteles, droga se exparse en centrosrecreativos, y indígenas nativos son los blancos más oprimidos, por eso escribo,lamentablemente esté es el país en el que vivo, día tras día sobrevivo a tantasatrocidades, es el mundo de las contrariedades donde pintar graffiti es ilegal mientrasmatar a un toro en una fiesta patronal se considera como elogio y veneración a un Diosque no querría esto para esos animales, la injusticia y contrariedad, desde los tiemposmás remotos hasta las naves y sujetos que viajan en motos, los pueblos nativos,civilizaciones, escribas y sus canciones, han hecho que todo se haga encontradicciones....
  24. 24. • 1. En las combinaciones bl, br y m.Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.• 2. En la partícula aba con la que se construye el pretéritoimperfecto de los verbos regulares de 1ª conjugación,terminados en ar.Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.• 3. En los verbos terminado en bir, aber yeber.Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugacionescorrespondientes, como, recibo, cabía y debemos. Sonexcepción a esta regla los verbos hervir, servir, vivir yprecaver.• 4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.• 5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidasde consonante.Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.• 6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad.• 7. Antes de la combinación ui.Ejemplos: atribuir y buitre.• 8. En la mayoría de los sustantivos que llevan el sonido abo.Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptúan, entre otras,pavo, clavo y esclavo.• USO DE LA V.•• 1. En los adjetivos que finalizan en ava -ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave,leve, longevo, positivo, y cautiva.• 2. En las palabras terminadasen vira, viro, ívora e ívoro.Ejemplos: Elvira y carnívoro. Se exceptúala palabra víbora.3. En las combinaciones bv - dv - nv.Ejemplos: como en las palabras obvio,adviento e invierno.• 4. En las formas verbales cuya primerapersona singular termine en uve y entodas las conjugaciones.Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran;anduve, anduviese, anduvieron.••
  25. 25. • Se escriben con C:• Los sustantivos derivados de los verbos terminados en -ar yen -izar, como por ejemplo: perturbar = perturbación,movilizar = movilización.• Los verbos terminados en:ciar, cer, cir; como por ejemplo:acariciar, decir, traducir.• Excepciones: lisiar, ansiar, anestesiar, extasiarse, coser, toser,asir.• Aquellos sustantivos que terminan en -ción cuando tienenun afín con -do, -dor, -tor o -to; como por ejemplo:decoración(decorador, decorado), canción (cantor),inscripción (inscripto).• Se escribe C ante c y t al final de sílaba, como por ejemplo:adicción, lector.• Ante consonantes que no sean c y t, como por ejemplo:técnico, facsímil, anécdota.• La terminación de -cida (que mata) y sus afines, como porejemplo: raticida, suicida, genocida.• Las palabras que terminan en -cencia, -ciencia y susderivados, como por ejemplo:adolescencia, conciencia.• Las terminaciones diminutivas -cica, cico, cito y cillo, comopor ejemplo: mujercica, cochecito, florecilla.• A excepción de las palabras que tienen una s en la últimasílaba (compás = compasito).• Se escriben con S:• Las palabras terminadas en -erso, ersa y susafines, como por ejemplo: universo,viceversa.• Tengan en cuenta que no responden a estaregla las palabras terminadas en: -uerzo,uerza, como por ejemplo: esfuerzo, fuerza.• La terminación superlativa -isimo, isima,como por ejemplo: rapidisimo, riquisima.• Las palabras terminadas en -sión cuandoderivan de otras que culminan en: -so, sor,sible, sivo; como por ejemplo:confusión(confuso), opresión (opresor),ostensión (ostensible), televisión (televisivo).• Los adjetivos que culminan en: -oso,osa,sible, sivo y sus derivados; como por ejemplo:lujoso, furiosa, ostensible, televisivo.• Excepciones: apacible, irascible, nocivo,lascivo y los derivados de los verbosterminados en -cer y -cir.• Los gentilicios terminados en: -ense, comopor ejemplo: bonaerense, platense.
  26. 26. El uso de la letra GSe escribe con g la sílaba geo- inicial.Ejemplos: geométrico, geologíaLas palabras terminadas en (-gía), se escriben con g.Ejemplos: ginecología, morfologíaLos sonidos gia, gio, gión, se escriben con g.Ejemplos: regia, plagio, regiónLas palabras terminadas en gésimo se escriben con g.Ejemplos: trigésimo, cuadragésimoEl sonido gen en cualquier posición: inicial, intermedia, o final, seescribe con g.Ejemplos: gente, agente, imagen. Excepciones: avejentar,berenjena, ajenoLos sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir, se escriben con g.Ejemplos: recogemos de recoger, dirigimos de dirigirExcepciones: crujir, tejerLos compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g,también se escriben con esta letra.USO DE LA JSe escribe j ante a, o, u (ja, jo, ju).Jamón, junta o joven.Se escriben con j todas las palabras que empiezan por ajeo eje.Se exceptúan agenda, agencia y sus derivados.Ajetreo, ejecutar, agente.Se escriben con j los sustantivos terminadas en aje, eje ojería.Mensaje, esqueje o relojería.Se escriben con j las formas de los verbos que, sin tener gni j en su infinitivo, llevan el sonido j.Traducir tradujo.
  27. 27. USO DE LA HSe escribe con "h":* Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.* Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados ycompuestos.Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.ExcepcionesDe hueco oquedadDe huérfano orfandad orfanato* Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo,hospedaje.* Las palabras que empiezancon "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo"(igual), "helio" (sol).Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.* Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.ExcepcionesDehuesoosario óseo osamenta osificar osudoDe huevo ovario óvulo ovoide oval ovíparo• USO DE LA Y• Se escriben con y final las palabras que terminan enlos diptongos: ay, ey, oy o uy. Se exceptúa la palabrafui.• Se escriben con y las formas de los verbos que tiene elsonido y y que no llevan ni y ni ll en su infinitivo.• Se escriben con y al final de la palabra, si lleva elsonido de esta vocal y cuando sobre ella no recae elacento. Ejemplos: rey, voy, fray, Bombay, carey, buey.Excepciones procedentes de otras lenguas: agnusdéi,Hawái, Hanói, saharaui. Igualmente, en ciertostérminos procedentes de otras lenguas, se admitenambas grafías con -y y con -i, siendo la preferida en eluso la citada en primer lugar, que es por ello, la formarecomendada: bonsái/bonsay, paipái/paipay,samurái/samuray y tipoy/tipói.• En cambio, si el fonema /i/ final precedido de vocal estónico, forme hiato o diptongo con la vocalprecedente, se representa con la letra i: alauí, benjuí,caí, leí, reí, sonreí. Excepción: el adverbio muy, en queel fonema /i/ final, se representa con -y aun siendotónico para buena parte de los hispanohablantes.• GINA SHECID ESCUDERO GARRIDO• 1° IV MATUTINO.

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