La Universidad y el Conocimiento

  • 85 views
Uploaded on

La universidad desde sus inicios surge como respuesta a las necesidades de la sociedad …

La universidad desde sus inicios surge como respuesta a las necesidades de la sociedad
Es utilizada por intereses económicos y políticos
Le da voz a los oprimidos y relegados
Es el semillero de movimientos sociales
Para que no vuelva ha ocurrir esto
Referente único de la educación superior
La creación del THOA (1983):
- Rompe barreras de conocimiento entre la disciplinas
- Visión holística vs. Positivismo
- Memoria ancestral y la oralidad
¿Se están generando propuestas locales bajo estandares de universidad considerando Interculturalidad?
¿Y la acreditación internacional?
NEOLIBERALISMO
Especialización
vs.
Nacimiento de disciplinas nuevas
Teorización para romper estos terrenos estancos


Imagen de portada: “El Yatiri” por Arturo Borda, La Paz, 1918, óleo sobre lienzo. colección particular.

Diseño Conceptual y Gráfico

Ricardo Quiroz Gutiérrez

ricardo.quiroz@yahoo.com
(591)715-21583
La Paz, Bolivia
©2014

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
85
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Universidad Conocimiento la y
  • 2. "Una sociedad debe cuestionarse seria y hondamente qué tipo de educación quiere proveer a sus agentes y qué tipo de ciudadanos educación quiere proveer a sus agentes y qué tipo de ciudadanos quiere. ¿Esclavos bien educados o "seres humanos libre pensadores? Jorge Gonzales Moore
  • 3. De la universidad medieval a la universidad modernauniversidad moderna
  • 4. DescartesDescartesDescartesDescartes “Discurso del método”,“Discurso del método”,“Discurso del método”,“Discurso del método”,
  • 5. la universidad moderna
  • 6. La Filosofía se divide en Humanidades, Artes o Letras y Ciencias.Ciencias. Ambas afirman ser la fuente del saber
  • 7. Las Humanidades también: -Filosofía, estudios clásicos (griego, latín, filología) -Lenguas nacionales y literatura -Historia del arte -Idiomas de otras zonas lingüísticas -Musicología
  • 8. ¿Dónde queda el estudio de la realidad social?realidad social?
  • 9. Las ciencias sociales nacen en medio de las ya existentes
  • 10. “La historia debe ser escrita como sucedió en realidad” Siglo XIX, Francia, Leopold Ranke
  • 11. Nacen la economía, la sociología y la ciencia política la ciencia política además de la historia
  • 12. ¿Pero por qué tres para el presente y sólo una para eluna para el pasado?
  • 13. Para: el mercado, la sociedad civil y el Estado
  • 14. Siglo XIX: Surge la Antropología Dominio colonial y la Filología Estudios orientalistas
  • 15. El establecimiento de un orden legitimador tras las guerras: La universidadLa universidad
  • 16. EEUU impulsa a las tres ciencias incorporando concepto de desarrollo y los estudios de árealos estudios de área
  • 17. La universidad en el siglo XX
  • 18. Es para ciertas clases sociales Luchas por la autonomía Discurso marxista dominante
  • 19. (1960-1970) Ofensiva universitaria yuniversitaria y obrera anti- imperialista (1970-1980) Sufre intervención militar fascista. Transformación política y académica
  • 20. Boaventura de Sousa Santos
  • 21. Investigación y Producción AcadémicaAcadémica
  • 22. La Universidad en el siglo XXI: Radiografía del presente y perspectivas del futuro
  • 23. Modernidad: Influencia de la economía Construcción del concepto de sociedad
  • 24. Educación SUPERIOR PARA EL MUNDOSUPERIOR PARA EL MUNDO
  • 25. Pertinencia de la educación superior: Interdisciplinariedad para encarar elInterdisciplinariedad para encarar el análisis de la problemática social
  • 26. Fenómeno social A nivel relacional & funcional Vinculación con educación superior (Catherine Walsh)
  • 27. Informe Horizon del NMC y la UOC para Iberoamérica: “Perspectivas Tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017”:
  • 28. Ya no hay necesidad de un espacio físico para la educación Oferta incipiente en Bolivia
  • 29. 38 instituciones de educación superior privadas 12 estatales 3 de régimen especial
  • 30. CONSECUENCIAS
  • 31. CONSECUENCIAS
  • 32. Según Bordieu, a pesar de que el sistema educativo se platee bajo los argumentos liberalizadores y de ascenso social, en la práctica los argumentos liberalizadores y de ascenso social, en la práctica reproduce jerarquías sociales y legitima las desigualdades.
  • 33. -------- En Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca elEn Bolivia la dinámica social marca el rumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superiorrumbo de la Educación Superior -------- Postulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestrosPostulados culturales a partir de nuestros propios saberes (propios saberes (propios saberes (propios saberes (propios saberes (propios saberes (propios saberes (propios saberes (GiddensGiddensGiddensGiddensGiddensGiddensGiddensGiddens)))))))) -------- Ley 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 AvelinoLey 070 Avelino SiñaniSiñaniSiñaniSiñaniSiñaniSiñaniSiñaniSiñani yyyyyyyy ElizardoElizardoElizardoElizardoElizardoElizardoElizardoElizardo PerezPerezPerezPerezPerezPerezPerezPerez
  • 34. - De recuperación, recreación y generación de saberes - Expresado en desarrollo- Expresado en desarrollo de ciencia, tecnología e investigación - Debe responder a necesidades y demandas de la sociedad y el Estado
  • 35. Conclusiones
  • 36. NEOLIBERALISMO GLOBALIZACIÓN universidad mercantilistaGLOBALIZACIÓN universidad mercantilista
  • 37. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL POR UNIVERSIDAD 1990 20022002
  • 38. GRACIAS Mariela Blanco Segura Indira Mendoza Aguilar Imagen de portada: “El Yatiri” por Arturo Borda, La Paz, 1918, óleo sobre lienzo. colección particular. Indira Mendoza Aguilar Lizeth Yapu Tapia Mircko Vera Zegarra Diseño Conceptual y GráficoDiseño Conceptual y GráficoDiseño Conceptual y GráficoDiseño Conceptual y Gráfico Ricardo Quiroz Gutiérrez ricardo.quiroz@yahoo.com (591)715-21583 La Paz, Bolivia ©2014