AS TIC NO ENSINO DA EXPRESSÃO PLÁSTICARicardo Lapa ricardojmlapa@gmail.com
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA Organização Curricular e programas do 1º Ciclo do Ensino Básico                     ...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAObjetivos Gerais do Ensino BásicoPara a prossecução dos objetivos gerais, em relação ...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAÁrea de Expressão e Educação PlásticaBloco 3 - Exploração de Técnicas Diversas de Exp...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA          Metas de Aprendizagem - 1º Ciclo do Ensino Básico               Tecnologias...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAMetas de Aprendizagem - Tecnologias de Informação e Comunicação“… a operacionalização...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA                                                                          Plano IIIF....
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAMetas de Aprendizagem – Expressões ArtísticasNo 1.º Ciclo, a área mantém a especifici...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAProcura-se que os saberes sejam desenvolvidos de um modo globalizante nos quais sejam...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA  Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais                      ...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAExperiência de aprendizagem      Indicações metodológicas                            ...
AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAUm cidadão tecnologicamente competente deverá ser capaz de (DEB, 2001, p.191 e 192):-...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

TIC Expressão Plástica

2,567 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,567
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
96
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

TIC Expressão Plástica

  1. 1. AS TIC NO ENSINO DA EXPRESSÃO PLÁSTICARicardo Lapa ricardojmlapa@gmail.com
  2. 2. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA Organização Curricular e programas do 1º Ciclo do Ensino Básico Expressão e Educação Plástica
  3. 3. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAObjetivos Gerais do Ensino BásicoPara a prossecução dos objetivos gerais, em relação à “dimensão das aquisições básicas e intelectuaisfundamentais constitui o suporte de um saber estruturado em domínios diversificados” (DEB, 2004, p.15) odocumento refere que implica que se:- Estimule a iniciação ao conhecimento tecnológico e de ambientes próprios do mundo do trabalho- Favoreça o reconhecimento do valor das conquistas técnicas e científicas do HomemEstrutura Curricular do Ensino Básico“h) Valorização da diversidade de metodologias e estratégias de ensino e actividades de aprendizagem, emparticular com recurso a tecnologias de informação e comunicação, visando favorecer o desenvolvimento decompetências numa perspectiva de formação ao longo da vida” (DEB, 2004, p.17).Plano Curricular do 1º Ciclo do Ensino BásicoO programa refere que as áreas curriculares não disciplinares “devem ser desenvolvidas em articulação entre si ecom as áreas disciplinares, incluindo uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informação eda comunicação, e constar explicitamente do projecto curricular da turma” (DEB, 2004, p.19).
  4. 4. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAÁrea de Expressão e Educação PlásticaBloco 3 - Exploração de Técnicas Diversas de Expressão“Durante o 1.o ciclo as crianças deverão, ainda, desenvolver as suas capacidades expressivas através da utilizaçãode diferentes materiais e técnicas, alargando o campo de experiências e o domínio de outras linguagensexpressivas. Salvaguardando sempre o respeito pela expressividade plástica das crianças, essas actividadespoderão partir das solicitações e interesses dos alunos ou de propostas do professor. Estarão normalmenteassociadas à concretização de projectos individuais ou de grupo e, com frequência, ligados a trabalhosdesenvolvidos noutras áreas.” (DEB, 2004, p.95)Fotografias, Transparências e Meios Audiovisuais 1 1 2 3 4Utilizar a máquina fotográfica para a recolha de imagens + +Construir transparências e diapositivos + +Construir sequências de imagens + +Associar às imagens, sons (montagens audiovisuais simples) +1 Se as escolas tiverem o equipamento necessário. O material audiovisual que as crianças possuem ou a que têm acesso pode ser trazido para ser utilizado naescola.
  5. 5. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA Metas de Aprendizagem - 1º Ciclo do Ensino Básico Tecnologias de Informação e Comunicação Expressões Artísticas
  6. 6. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAMetas de Aprendizagem - Tecnologias de Informação e Comunicação“… a operacionalização das metas de aprendizagem na área das TIC assenta numa lógica de interacção entre osdiferentes campos do conhecimento científico que compõem o Currículo (áreas disciplinares/curriculares), emarticulação estreita com as aquisições de natureza transversal estruturantes do desenvolvimento global doindivíduo…” Plano IA. Tecnologias Digitais - Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dosconceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem. Plano IIB. Informação - Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos:investigação, selecção, análise e síntese dos dados.C. Comunicação - Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes decomunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dosoutros.D. Produção - Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aosmeios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.E. Segurança - Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.
  7. 7. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA Plano IIIF. Meta-Aprendizagem. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (autodisciplina, gestão do tempo, etc.).G. Auto-Avaliação. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada deconsciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).H. Auto-Regulação. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras,práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar.I. Expressão. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.J. Criatividade. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais.K. Ética. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos deautor, conduta para com os outros, etc.).Metas Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionarDomínio: Informação e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor. Meta Final 2) O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio doDomínio: Comunicação professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes. Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhosDomínio: Produção escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e sentimentos. Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilizaçãoDomínio: Segurança das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor.
  8. 8. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAMetas de Aprendizagem – Expressões ArtísticasNo 1.º Ciclo, a área mantém a especificidade própria, mas organiza-se de forma integrada, “sendo daresponsabilidade do professor generalista. Pretende-se, assim, garantir a articulação horizontal interdisciplinar quecaracteriza o currículo deste nível de ensino, assegurando, em simultâneo, a articulação vertical quer com aEducação Pré-Escolar, quer com os subsequentes ciclos do Ensino Básico. Para esta articulação sequencial podecontribuir, ainda, a coadjuvação de professores especialistas das diferentes áreas artísticas”.Pretendendo-se um “plano de continuidade e de processos pedagógicos integrados e contextualizados queprogressivamente levam a criança a fruir e contemplar universos visuais diversificados para enriquecer e ampliar oseu conhecimento, desenvolvendo o seu sentido estético”.- Contacto e diálogo com a obra de arte- Aprendizagem das linguagens específicas- Produção plástica, contacto com diversos materiais e meios tecnológicos- Expressão de juízos fundamentados de apreciação
  9. 9. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAProcura-se que os saberes sejam desenvolvidos de um modo globalizante nos quais sejam integradas as seguintesdimensões: Afirmação da cidadania, Sentido estético, Linguagem específica, Contacto com a obra de arte,Produção plástica e Linguagens digitais (Perceber a importância das linguagens digitais (Internet, computador,CDROM, fotografia; cinema de animação, entre outros) na interpretação de narrativas visuais e naconcepção/produção de objectos plásticos nos quais se ensaiem soluções originais, diversificadas e alternativas, noâmbito da pintura, do desenho, do tratamento de imagem, de actividades interactivas e do processo de pesquisa(Internet) ).Metas Meta Final 24) O aluno é capaz de ler e analisar diferentes formas visuais (e.g. natureza,Domínio: Compreensão obra de arte, arquitectura, design, objectos do quotidiano, entre outras) através dodas Artes no Contexto contacto com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, cartaz,Subdomínio: Comunicação Visual banda desenhada, entre outros) em diferentes contextos: físico (museus, catálogos, monumentos, galerias e outros centros de cultura) e digital (Internet, CDROM). Meta Final 26) O aluno identifica a representação da figura humana (proporção natural eDomínio: Apropriação a desproporção) em diversos suportes: físico (museus e outros centros de arte,da Linguagem catálogos,...) e digital (Internet, CDROM,...), compreendendo a intencionalidade doElementar das Artes efeito da deformação como meio expressivo.Subdomínio: Comunicação Visual Meta Final 28) O aluno reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativoe Elementos da Forma ou abstracto, recorrendo ao património natural (natureza e cenas do quotidiano) e ao património artístico (monumentos e museus), em suportes físicos e/ou digitais.
  10. 10. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICA Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais Educação Artística Educação Tecnológica
  11. 11. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAExperiência de aprendizagem Indicações metodológicas “O aluno deve ter a possibilidade de experimentar meios expressivos, ligados aos diversos processos tecnológicos – a fotografia, o cinema, o vídeo, o computador, entre outros – por si só ou integrados e ser capaz de os utilizar de forma criativa e funcional. A iniciação na linguagem digital permitirá experimentar o desenhoTecnologias da imagem assistido por computador e tratamento de imagem na concretização gráfica. O aluno deve proceder, mediante orientação do professor, a análises formais e críticas e ao desenvolvimento de projectos, tendo como referência imagens, filmes ou produtos gráficos realizados através das diversas tecnologias” (DEB, 2001, p.163)Desenvolver competências específicas:Domínio: Comunicação Visual“Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, bandadesenhada, televisão, vídeo, cinema e internet.” (DEB, 2001, p.158)
  12. 12. AS TIC NO ENSINO DAEXPRESSÃO PLÁSTICAUm cidadão tecnologicamente competente deverá ser capaz de (DEB, 2001, p.191 e 192):- Compreender que a natureza e evolução da tecnologia é resultante do processo histórico- Adaptar-se à utilização das novas tecnologias ao longo da vida- Observar e reconhecer as características tecnológicas dos diversos recursos, materiais, ferramentas e sistemastecnológicos- Manipular, usar e otimizar o aproveitamento da tecnologia, a nível do utilizador- Utilizar ferramentas e materiais e aplicar processos técnicos de trabalho de modo seguro e eficazExperiência de aprendizagem - Identificar fontes de informação - Localizar informação - Usar as tecnologias de informação e comunicaçãoComponente metodológica - Elaborar estratégias de recolha de informação - Selecionar informação - Pesquisar informações

×