Planteamiento General - Período 01-09, Carrera de Arquitectura, Universidad del Zulia (Maracaibo, Venezuela

1. Programa de Arquitectura
METODOLOGÍA
de la INVESTIGACIÓN
Planteamiento General
Semana 2: 30/03/09
Prof. Ricardo Cuberos M. – 1 / 2009 1

2. Reflexión Inicial
En cualquier situación cotidiana se actúa
mediante una determinada secuencia de
acciones, planificándolas y aplicándolas con
mayor o menor lógica. Lo que parece
indudable es que en la mayoría de las veces
se intenta evitar la intervención del azar
en la toma de decisiones y a la vez
incorporar métodos derivados de las
capacidades analíticas respecto a situaciones
vividas
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3. Existe un método o unos métodos, cuando
se puede seguir un camino más o menos
reglado para llegar a un fin determinado y
propuesto con antelación.
El método se opone al azar (suerte), aún
cuando un método adecuado puede no ser
sólo un camino único, sino un camino que
único,
puede abrir otros caminos.
Las cuestiones relativas a los métodos son
objeto de conocimiento de la metodología
de la investigación.
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4. ¿Qué es una Investigación?
Una INVESTIGACIÓN es un proceso sistemático,
organizado y objetivo formulado con el fin de
responder a una PREGUNTA. Sirve de soporte a
una propuesta original que contribuya al desarrollo
del conocimiento.
La palabra quot;sistemáticoquot; significa que a partir de la
formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo se
recogen unos datos según un plan preestablecido.
preestablecido.
Una vez analizados e interpretados estos datos
modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya
existentes.
existentes.
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5. ¿Qué es una Investigación?
Un plan para
Un problema
+
que resolver resolverlo
PLAN
PROBLEMA
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6. ¿Qué persigue una Investigación?
El desarrollo del conocimiento, entendido como
conocimiento,
percepción y aprehensión intelectual (intencional)
de la realidad (modelo mental de la realidad)
realidad)
Tipos:
• Conocimiento empíricamente demostrable.
Experiencial:
Experiencial: es el objeto de la Ciencia.
Ciencia.
• Conocimento empíricamente no demostrable
Ideológica, problemática y crítica: objeto de la Filosofía
• Conocimiento Perceptual
Sensible: objeto de la Estética
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7. Corrientes básicas sobre el
desarrollo del conocimiento
• Corriente materialista.
El objeto de conocimiento existe
independientemente de la razón o de las
ideas del hombre.
• Corriente idealista.
El objeto de conocimiento es estructurado por las
ideas del hombre, no existe sin ellas.
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8. Dos definiciones sobre el desarrollo
del conocimiento (1)
Conocimiento Empírico:
El conocimiento empírico se desprende de
la experiencia y a través de los sentidos.
Es generacional y carece de un
razonamiento elaborado o una crítica
metodológica. Suele ser impreciso y tiende
a ser dogmático. Sin embargo, sirve de
base al conocimiento científico
científico.
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9. Dos definiciones sobre el desarrollo
del conocimiento (2)
Conocimiento Científico:
El conocimiento empírico se convierte en
científico al extraerlo de la realidad con
métodos y herramientas precisas. Se
integra en un sistema de conceptos, teorías
y leyes. Puede describir, explicar,
generalizar y predecir las causas de una
práctica profesional en relación con una
técnica.
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10. Conocimiento Científico
Ciencia
Metodología
Método
Técnica
Procesos
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11. Ciencia
Disciplina del quehacer humano que aborda
el conocimiento de la realidad desde una
perspectiva en particular (Ej: Ciencias
(Ej:
Sociales)
Proceso mediante el cual se adquiere
conocimiento (Ej: Documentación)
(Ej:
Cuerpo organizado de conocimiento
obtenido a través de procesos sistemáticos
(Ej: Geografía)
Ej:
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12. Metodología
Esfera de la ciencia que estudia los métodos
generales y particulares de las
investigaciones científicas, así como los
principios para abordar diferentes tipos de
objetos de la realidad y las distintas clases
de teorías científicas ( ).
Conceptos específicos en la metodología de
la ciencia son los métodos, las técnicas y los
procedimientos con que se investiga.
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13. Método (del griego methodos, vía, procedimiento
para conocer, para investigar).
Procedimiento para la acción práctica y
teórica del hombre que se orienta a asimilar
un objeto. En la producción se trata del
procedimiento que se utiliza para elaborar
las cosas, etc.
En la ciencia, el método remite, a través de
ciertas reglas, todo conocimiento a la
certeza. Pretende un camino seguro para
llegar a la verdad y evitar el error.
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14. Técnica (del griego techné, maestría, arte).
Sistema de objetos creados por el hombre y
que son indispensables para la realización
de su actividad. La técnica es creada con
base en el conocimiento y la utilización de
las fuerzas y las leyes de la naturaleza y se
plasman en ellas las funciones y hábitos de
trabajo, la experiencia del hombre.
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15. Proceso (del lat. processus. Acción de ir hacia
adelante. Transcurso del tiempo).
Las actividades que efectivamente ocurren tras la
selección y el seguimiento de una metodología
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16. Paradigmas del Conocimiento
“Estudios realizados sobre el desarrollo
epistemológico de [el conocimiento] me
permiten afirmar que en la actualidad
coexisten tres paradigmas, dos de ellos
consolidados: el materialismo histórico y el
positivista – que nacen conjuntamente con
la revolución industrial como fenómeno
social de características inéditas- y el
tercero: el interpretativo en vías de
interpretativo,
consolidación”
(Vasilachis de Gialdino, 1995)
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17. Paradigmas del Conocimiento
Todo paradigma de investigación se basa en
sistemas filosóficos y se operacionaliza
mediante un sistema de investigación.
investigación.
Paradigma Sistema de Investigación
Positivista Hipotético-Deductivo
Hipotético-
Dialéctico (materialista histórico) Dialéctico-Crítico
Dialéctico-
Interpretativo Hermenéutico
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18. 1. Positivismo
No existe conocimiento que no provenga de la
percepción.
percepción. La importancia estriba en el rigor de la
técnica para obtener este conocimiento; se insiste en
conocimiento;
la cuantificación y se afirma la unidad de la ciencia.
ciencia.
Por tanto, el conocimiento está separado de la acción.
acción.
El conocimiento se estudia desde campos
disciplinares independientes. Soportado por el
independientes.
Sistema de Investigación
Hipotético-
Hipotético-Deductivo
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19. Método hipotético-deductivo
hipotético-
Consiste en:
en:
1.- Observación de lo que puede ser observado;
observado;
2.- Descripción de lo que se ha observado;
observado;
3.- Medición de lo que puede ser medido;
medido;
4.- Aceptación o no como hechos o realidad de los
resultados de la observación, descripción y la
medición;
medición;
5.- La generalización inductiva;
inductiva;
6.- El razonamiento lógico deductivo;
deductivo;
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20. 2. Dialéctica
También conocida bajo el Materialismo Histórico,
Histórico,
concibe la realidad como una “totalidad” u “holística”
de la que no puede aislarse ningún elemento sin que
deje de tener sentido. Rechaza el análisis cuantitativo
sentido.
y asegura que la actividad científica no está disociada
de la posición personal del científico. Incluye cuatro
científico.
tipos de conocimiento: empírico, mágico-religioso,
conocimiento: mágico-
artístico y teórico. Desarrollada por el
teórico.
Sistema de Investigación
Dialéctico - Crítico
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21. 3. Interpretativo
Opuesto al positivismo, afirma que no existe un
lenguaje observacional puro y todo conocimiento es
interpretación.
interpretación. Su interés es cualitativo; no se limita
cualitativo;
a una metodología de recolección y análisis de datos,
ya que el foco central de la investigación se centra en
el significado que los hechos tienen para los actores.
actores.
Todo fenómeno debe ser entendido dentro de su
contexto cultural y ambiental a través de enfoques
biográficos, narrativos e interpretativos. Se manifiesta
interpretativos.
a través del
Sistema Hermenéutico
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22. Método hermenéutico
Formas del conocimiento:
conocimiento:
1.- Saber popular, construido de modo
biográfico-
biográfico-narrativo (historias de vida) .
2.- El Relato como método de verificación
(hermenéuticos, interpretativos, narrativos)
3.- Discurso de la práctica: intenciones,
práctica:
deseos, acciones, historias particulares.
particulares.
4.- Conocimiento práctico, que representa
significados, verosímil, no transferible.
transferible.
5.- Las metáforas e imágenes,
imágenes,
representando actores y al investigador.
investigador.
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23. Resumen
Paradigma – Concepción
Sistema de Investigación
Conocimiento
Positivista –
disciplinar fragmentado
S. Hipotético-
Hipotético-
sujeto a verificación
Deductivo
empírica
Visión holística de la
Dialéctico –
realidad basada en
S. Dialéctico-Crítico
Dialéctico-
múltiples referentes
Comprensión narrativa
Interpretativo –
significativa de la
S. Hermenéutico
realidad
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24. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción
Análisis-
Análisis-síntesis
Experimentación
Explicación
Axiomático
Estructural
Dialéctica
Matematicismo
Mecanicista
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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25. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción La inducción va de los casos
Análisis-
Análisis-síntesis particulares a los generales.
Experimentación La deducción, de lo general a
Explicación lo particular.
Axiomático Es útil para las matemáticas y
Estructural la lógica, donde los
Dialéctica conocimientos pueden
aceptarse como verdaderos
Matematicismo
por definición. Tienen mayor
Mecanicista
objetividad cuando son
Funcionalismo considerados como
Materialismo histórico probabilísticas.
Teoría de sistemas
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26. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Maneja juicios y considera los
Análisis-
Análisis-síntesis objetos como un todo.
Experimentación Consiste en separar el objeto
Explicación de estudio en partes y, una
vez comprendida su esencia,
Axiomático
se construye un todo.
Estructural
Dialéctica
Matematicismo
Mecanicista
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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27. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Ha sido una de las estrategias
Análisis-
Análisis-síntesis más efectivas. Aplica la
observación (sensorial) de
Experimentación
fenómenos para pasar a
Explicación
elaborar hipótesis que sirven
Axiomático de base al experimento.
Estructural
Así, se reproduce el objeto
Dialéctica de estudio (controlando el
Matematicismo fenómeno) para probar la
Mecanicista validez de la hipótesis.
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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28. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Consiste en elaborar modelos
Análisis-
Análisis-síntesis para explicar el porqué y el
cómo del objeto de estudio.
Experimentación
Explicación Se aplica a la explicación
sistemática
Axiomático
Estructural .
Dialéctica
Matematicismo
Mecanicista
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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29. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Proposición tan clara y
Análisis-
Análisis-síntesis evidente que se admite sin
necesidad de demostración
Experimentación
(explicación obvia).
Explicación
Constituye cada uno de los
Axiomático
principios fundamentales e
Estructural
indemostrables sobre los que
Dialéctica se construye una teoría.
Matematicismo
Mecanicista
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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30. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Organiza en forma jerárquica
Análisis-
Análisis-síntesis los distintos componentes de
una realidad.
Experimentación
Explicación
Axiomático Establece relaciones de
Estructural inclusión y de dependencia en
Dialéctica varios niveles de
complejidad, y facilita la
Matematicismo
interpretación dentro de un
Mecanicista
nivel y entre niveles
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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31. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Considera los objetos de
Análisis-
Análisis-síntesis estudio y los fenómenos en
proceso de desarrollo.
Experimentación
Explicación Es la ciencia de las leyes
generales del movimiento y
Axiomático
evolución de la naturaleza, la
Estructural
sociedad humana y el
Dialéctica pensamiento en base a la
Matematicismo abstracción mental.
Mecanicista
Analiza fuerzas en colisión
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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32. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Supone al número como
Análisis-
Análisis-síntesis sustancia esencial de las
cosas, por tanto, de cualquier
Experimentación
objeto de estudio.
Explicación
Bajo este supuesto se logra la
Axiomático
creación de postulados que,
Estructural
por medio de fórmulas
Dialéctica matemáticas, se aplica a
Matematicismo casos similares.
Mecanicista
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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33. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Trata de explicar fenómenos
Análisis-
Análisis-síntesis vitales por medio de las leyes
de la mecánica.
Experimentación
Explicación Toda acción ocurre por efecto
de una fuerza, y genera a su
Axiomático
vez una reacción.
Estructural
Dialéctica El sujeto actúa como un
espejo que refleja la realidad,
Matematicismo
entendida como una
Mecanicista
secuencia de procesos.
Funcionalismo
.
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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34. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Entiende la realidad como un
Análisis-
Análisis-síntesis organismo en equilibrio, con
mecanismos propios capaces
Experimentación
de regular sus conflictos
Explicación
internos.
Axiomático
Cada uno de los elementos de
Estructural
una realidad social responde a
Dialéctica una necesidad biológica y
Matematicismo cultural, esto es, a una
Mecanicista función social y no a simple
circunstancias fortuitas.
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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35. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Es la ciencia de las leyes
Análisis-
Análisis-síntesis generales que rigen el
desarrollo de la sociedad.
Experimentación
Explicación Es, en cierta medida, la única
solución científica certera a
Axiomático
los problemas teóricos y
Estructural
metodológicos de las ciencias
Dialéctica sociales y sostiene que los
Matematicismo modos de producción
Mecanicista determinan las estructuras
sociales.
Funcionalismo
Materialismo histórico
Teoría de sistemas
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36. El conocimiento: estrategias
Inducción-
Inducción-deducción Analiza la realidad como
Análisis-
Análisis-síntesis sistemas de elementos
interrelacionados en un
Experimentación
todo, que pueden ser
Explicación
estudiados en diversas
Axiomático escalas, según sus metas y
Estructural acorde con procesos
Dialéctica evolutivos de
retroalimentación.
Matematicismo
Mecanicista Utiliza de forma conjunta
técnicas cuantitativas y
Funcionalismo
cualitativas, estadística y
Materialismo histórico
cálculo de probabilidades.
Teoría de sistemas
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37. Actividad
En grupos de 5 personas, se revisará
un artículo científico y se expondrá en 5
minutos:
1. En qué consistió el proyecto
2. Dos paradigmas adoptados
3. Dos estrategias adoptadas
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