Como combater o materialismo pela educação? Educar uma criança ou um espírito com uma bagagem milenar e várias experiências na Terra? “Espíritas; amai-vos,
eis o primeiro ensinamento; instruí-vos, eis o segundo” Espírito da Verdade
3. O que é Educação?
Educação é toda influência exercida por um Espírito
sobre outro, no sentido de despertar um processo de
evolução. Essa influência leva o educando a promover
autonomamente o seu aprendizado moral e intelectual.
Educar é pois elevar, estimular a busca da perfeição,
despertar a consciência, facilitar o progresso integral
do ser.
A educação não é um conjunto de coisas exteriores a
serem transmitidas pelo educador para o educando,
mas uma influência de Espírito para Espírito.
Livro A EDUCAÇÃO SEGUNDO O ESPIRIT ISMO, Dora Incontri3/46
4. Referencias sobre Educação
A EDUCAÇÃO SEGUNDO
O ESPIRIT ISMO,
Dora Incontri, 1998
Discurso do Sr. Rivail,
diretor da escola, 1834
5. Por que Educar?
“Há um elemento que não se ponderou bastante, e
sem o qual a ciência econômica não passa de teoria:
a educação. Não a educação intelectual, mas a
moral, e nem ainda a educação moral pelos livros,
mas a que consiste na arte de formar caracteres,
aquela que cria os hábitos, porque educação é
conjunto de hábitos adquiridos!”. “A desordem e a
imprevidência são duas chagas que somente uma
educação bem compreendida pode curar.
Nisso está o ponto de partida, o elemento
real do bem-estar, a garantia da segurança
de todos”.
O Livro dos Espíritos, comentário sobre a questão 6855/46
6. Por que Educar?
“somente a educação pode
reformar os homens (...)”
Questão 796, O Livro dos Espíritos Allan
Kardec
“É pela educação, mais do que
pela instrução, que se
transformará a Humanidade”.
Obras Póstumas, Allan Kardec
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12. ou os velhos alunos que retornam
como filhos pródigos???
13. Se a Terra é a escola qual é a nossa
classe?
A Família13/46
14. A Família
Como pai e filho, irmão e irmã, avô e neto, podem
nascer adversários ferrenhos do passado. E
nesse caso, a convivência cotidiana deve ser
justamente a oportunidade de reconciliação e
ajuste.
Quando o pai ou a mãe percebe num filho uma
aversão inata, uma antipatia inexplicável, podem
estar certos de que a relação atual é preciosa
ocasião para reajuste de ódios anteriores.
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16. ✔ Pai da Ética Ocidental
✔ Sócrates fazia perguntas que levavam o
indivíduo a
questionar sua
própria certeza
✔ Como Jesus,
nada escreveu
Sócrates
16/46
17. Pestalozzi (1746 - 1827)
Educador, mestre de Allan Kardec e
necessariamente precursor da doutrina
espírita.
Educação integral: educação da cabeça,
educação das mãos e educação do coração.
A criança
aprende
observando e
fazendo e
não apenas
escutando. 17/46
18. A base afetiva da Educação
Pestalozzi teorizou e demonstrou que a partir
do elo afetivo que se cria entre educador e
educando, baseado evidentemente na
dedicação sincera e integral daquele, é que
se desenvolve
um processo
pedagógico
eficaz, em que
ambos
crescem.
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19. Denizard Rivail - O Educador
“A educação é a obra da minha vida, e
todos os meus instantes são empregados
em meditar sobre esta matéria; sou feliz
quando encontro um meio
novo ou quando descubro
novas verdades.”
(Discurso de 1834)
19/46
20. Denizard Rivail (O Educador) até
Allan Kardec (O Codificador)
(30 anos) (53 anos) (64 anos)
1834
Discurso
diretor
escola
1804
Reencarnação
1857
O Livro
dos
Espíritos
1861
O Livro
dos
Médiuns
1864
O Evangelho
Segundo o Espiritismo
1865
O Céu e o Inferno
1868
A Gênese
1869
DesencarnaçãoAllan Kardec e sua esposa Amélie Gabrielle
21. A Arte do Professor
Como o hábil jardineiro, ele deve
conhecer o terreno em que semeia, pois
o espírito da criança é um verdadeiro
terreno cuja natureza é preciso estudar;
e assim como o talento do jardineiro não
se limita a saber colocar plantas na
terra, assim o do professor não se limita
a fazer aprender os rudimentos.
(Discurso de 1834, Denizard Rivail)21/46
22. A Arte de Cultivar
Eu posso apressar o progresso de uma
criança, posso desenvolver sua inteligência,
mobiliar seu espírito; (...)
Quantas crianças não foram injustamente
taxadas de incapazes, porque não
conseguiam aprender as línguas mortas!
Quantas outras não foram qualificadas de
prodígios, porque aos dez anos faziam
maravilhosamente temas e versões, e foram
nulidades no mundo!
(Discurso de 1834, Denizard Rivail)22/46
23. Educação Moral x Material
Estes resultados morais, os mais
importantes sem dúvida, que ele não terá
obtido senão às custas de perseverança e
habilidade, lhe serão freqüentemente
contados como nada. (...)
Prefere-se o material, porque pode-se vê-lo,
porque ele cai sob os nossos sentidos; não se
despreza o outro resultado, mas ele é menos
apreciado, porque nos atinge menos
sensivelmente
(Discurso de 1834, Denizard Rivail)23/46
24. Missão de Rivail
Disse, no começo, que a educação é a obra
da minha vida, não faltarei à minha missão,
pois penso compreendê-la. Inimigo de todo
charlatanismo, não tenho o tolo orgulho de
acreditar cumpri-la com perfeição, mas
tenho ao menos a convicção de cumpri-la
com consciência.
(Discurso de 1834, Denizard Rivail)24/46
25. Maẽs Educadoras
Educadoras anonimas que com o
coração contribuem com o progresso da
humanidade. Desenvolveram,
muitas delas a capacidade de sublimação
e renúncia.
Ligação fluídico e
mental com a alma
reencarnante,
estabelece um
vínculo natural e
forte. 25/46
27. Matéria Essencial da Escola de Pais
Se Jesus é o Pedagogo da Humanidade,
nosso dever é aproximá-lo desde cedo aos
espíritos que voltam ao mundo em sua
jornada evolutiva.27/46
28. Esquecimento do Passado
Com efeito, a lembrança do passado
traria inconvenientes muito graves. Em
certos casos, poderia humilhar-nos
estranhamente, ou então exaltar o nosso
orgulho, e por isso mesmo dificultar o
exercício do nosso livre arbítrio. De
qualquer maneira, traria perturbações
inevitáveis às relações sociais.
Esquecimento do Passado
Evangelho Segundo o Espiritismo Capitulo V
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29. Educando na Infância
O educando é sempre um espírito eterno e a tarefa
educativa deve, acima de tudo atuar sobre a
consciência espiritual.
Características das crianças:
– Confiança e Ingenuidade;
– Curiosidade e Interesse;
– Absorção do meio e Imitação;
– Sinceridade e Afetividade;
– Fantasias e
Brincadeiras;
– Criatividade;
– Mediunidade Infantil.
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30. Educando na Infância (Até 7 Anos)
O perispírito não está inteiramente encaixado –
falando uma analogia – no corpo físico.
Dessa maneira, a criança está como que
exteriorizada e mais apta a captar todas as
vibrações externas.
Desde o ventre materno a criança já está sob a
influência espiritual dos pais, e até mesmo do
ambiente dos pais onde vai reencarnar.
Este é momento ideal para uma
Educação Humanista, Moral e Espírita!
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31. Educação na Adolescência
A personalidade do espírito emerge é o
gradual despertar psíquico do espírito
encarnado. Heranças perturbadoras do
passado começam a ganhar
predominância.
Corporalmente está
se tornando adulto e
espiritualmente
está começando
a mostrar o seu
eu profundo. 31/46
32. Características da Adolescência
Desejo de Liberdade (Individualidade)
Despertar da sexualidade (nesta vida)
Carência afetiva
Rebeldia e reivindicações
Autenticidade
Hipersensibilidade
Atração pelo grupo
Doenças atuais:
apatia, massificação e drogas
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33. Educação na Juventude
O Espírito atingindo a fase adulta, entra em
plena posse de si mesmo e inicia propriamente
as responsabilidades mais graves da presente
existência.
A vontade de autorrealização e o ideal de
mudar o mundo se conjugam.
Confiança
nos
mestres.
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34. Educação na Maturidade
A Educação nunca se encerra, pelo contrário na
maturidade temos menos conflitos e um estado
permanente de luta e ímpeto de aprendizado e
evolução
Significa viver a maturidade do corpo de maneira
equilibrada e saudável, em permanente estado de
autoeducação onde os desvios e tropeços são
mais comumente observados.
Os maduros imaturos e os
falsos maduros.
Autoritarismo e
conservadorismo. 34/46
35. Educação na Velhice
Convicção da própria imortalidade, sem apego e desejo de
dominação; sem perder a alegria de viver.
Visão aguda da efemeridade. Um ótimo momento para
compartilhar o que é eterno, o que realmente vale a pena.
A velhice mais ou
menos serena vai
depender em grande
parte da perspectiva
que se tem diante
da morte física.
A negação da velhice,
velhos manhosos,
demência senil.
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36. Educação pela Natureza
Se esperais que o mundo se apazígue e que a luz venha a
brilhar no coração dos homens, deixai que as crianças
bebam livremente do fluxo da vida e se banhem nas
margens da Mãe Natureza.
Não as tranqueis em caixas de concreto, não as obrigueis
à rigidez do corpo e não a impúnheis fórmulas prontas ao
espírito!
Só a partir dessa ligação
visceral com a natureza é
que podeis falar em qualquer
forma de Educação.
Voltai ao campo, se
quiserdes salvar o planeta...Espírito Tagore, Mensagem de 1991
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37. Educação na Casa Espírita
(…) Se o Espiritismo representar apenas uma
frequência rotineira em um Centro, sem que
haja um engajamento existencial, então obrigar
a criança ir a cursos de evangelização, como se
vai a um catecismo para fazer primeira
comunhão (quando os pais não são católicos
praticantes) é transformar a Doutrina num
formalismo religioso, sem um sentido mais
profundo. É evidente que tal atitude não criará
convicções; ao invés, despertará
resistências.
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38. Educação na Casa Espírita
A Doutrina não pode se reduzir a um catecismo
periódico, divorciado da prática existencial.
Manifesta-se aí o compromisso espírita de agir
pedagogicamente,
tanto no sentido moral
quanto intelectual e
mesmo estético.
Temos que estender
sempre o convite a todos
para participar,
sem hierarquia e
sem violar consciências.
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39. Meta da Educação Espírita
A caridade máxima, portanto, que o espírita deve
procurar realizar como ideal de vida, não é o
assistencialismo social, respeitável e
necessário, mas limitado e superficial, é sim a
caridade da Educação.
Elevar, transformar, despertar consciências,
contribuindo para a mudança interna dos homens
- que redundará também numa evolução externa -
esta deve ser a meta de todo espírita.
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40. De que maneira o Espiritismo pode
Contribuir para o Progresso?
Destruindo o materialismo, que é uma das chagas
da sociedade, ele faz os homens compreenderem
onde está o seu verdadeiro interesse. A vida futura
não estando mais velada pela dúvida, o homem
compreenderá melhor que pode assegurar o seu
futuro através do presente. Destruindo os
preconceitos de seita, de casta e de cor, ele
ensina aos homens a grande
solidariedade que os deve unir
como irmãos.
O Livro dos Espíritos, questão 79940/46
41. O Advento do Espírito de Verdade,
Evangelho Segundo o Espiritismo Capitulo VI
“Espíritas; amai-vos,
eis o primeiro ensinamento;
instrui-vos, eis o segundo”
“Espíritas; amai-vos,
eis o primeiro ensinamento;
instrui-vos, eis o segundo”
Eis a nossa missão?
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42. Convite para a Autoeducação
Seara Espírita à Caminho do Mestre
Domingo
Espiritismo e Consciência – 8h30 às 9h30
Mediunidade – 8h30 às 9h30
3a
. Feira
Preparo para a Mediunidade – 20h00 às 21h00
4a
. Feira
Livro dos Espíritos - 20h00 às 21h00
Força Natural da Cura – 20h00 às 21h00
5a
. Feira
Evangelho Segundo o Espiritismo – 19h50 às 21h00
6a
. Feira
Transtorno Mental – 20h00 às 21h00
Oficina dos Médiuns – 20h00 às 21h00
Apometria – 19h50 as 20h30
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43. Senhor,
Que eu possa me debruçar sobre cada criança, e sobre cada jovem, com a reverência
que deve animar minha alma diante de toda criatura tua!
Que eu respeite em cada ser humano de que me aproximar, o sagrado direito de ele
próprio construir seu ser e escolher seu pensar!
Que eu não deseje me apoderar do espírito de ninguém, imprimindo-lhe meus caprichos
e meus desejos pessoais, nem exigindo qualquer recompensa por aquilo que devo lhe dar
de alma para alma!
Que eu saiba acender o impulso do progresso, encontrando o fio condutor de
desenvolvimento de cada um, dando-lhes o que eles já possuem e não sabem, fazendo-os
surpreenderem-se consigo mesmos!
Prece do Educador 1/2
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44. Prece do Educador 2/2
Que eu me impregne de infinita paciência, de
inquebrantável perseverança e de suprema força interior
para me manter sempre sob o meu próprio domínio, sem
deixar flutuar meu espírito ao sabor das circunstâncias!
Mas que minha segurança não seja dogmatismo e
inflexibilidade e que minha serenidade não seja mormaço
espiritual!
Que eu passe por todos, sem nenhuma arrogância e sem
pretensão à verdade absoluta, mas que deixe em cada um,
uma marca inesquecível. por ter transmitido alguma
centelha de verdade e todo o meu amor!
Livro A EDUCAÇÃO SEGUNDO O ESPIRIT ISMO, Dora Incontri
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45. A Pergunta que fica...
Como educar meu
espírito imortal para
contribuir na educação
moral dos meus
próximos?
Apresentação disponível em
http://pt.slideshare.net/ricardoazevedo9216/educao-luz-do-espiritismo
46. Referências
O Evangelho Segundo o Espiritismo – Allan
Kardec
O Livro dos Espíritos – Allan Kardec
A Educação segundo o Espiritismo, Dora
Incontri
Discurso do Sr. Denizard Rivail, 1834, na
escola Instituição Rivail
http://www.espirito.org.br/ - Educação
Espírita
Nascer e Morrer: Educação Consciencial do
Espírito, José Augusto Chagas
Editor's Notes
Paulo Freire foi um educador, pedagogista e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira.
É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica.
Toda vez que auxiliamos no desenvolvimento das virtudes de uma pessoa, estamos educando. Simples assim!
Dora Incontri, Doutora pela USP com a tese sobre Pedagogia Espírita.
Em 1834, Rivail, então diretor de escola, em Paris fez um discurso.
Hippolyte Léon Denizard Rivail foi um influente educador, autor e tradutor francês. Sob o pseudônimo de Allan Kardec, notabilizou-se como o codificador do Espiritismo. Foi discípulo do reformador educacional Johann Heinrich Pestalozzi e um dos pioneiros na pesquisa científica sobre fenômenos paranormais (mais notoriamente a mediunidade), assuntos que antes costumavam ser considerados inadequados para uma investigação do tipo.
quem está em processo de melhorar a si mesmo tem o dever moral de exercer uma tarefa pedagógica com todas as criaturas que o cercam.
As crianças podem ser espíritos evoluídos que vem para ajudar na evolução dos pais e familiares.
Cabe então ao adulto, na posse do conhecimento espírita, procurar com mais afinco, dedicação e renúncia, conquistar o amor daquele ser a quem talvez prejudicou em eras passadas. Se aquele que tem a missão de educar permanecer com o coração endurecido e não fizer a sua parte para a reconciliação espiritual, terá fracassado duplamente, como pai ou mãe e como cristão, com o dever moral de perdoar e reconciliar-se com os adversários.
“Mais inspirador do que a teoria é o exemplo existencial.”
A Educação Segundo o Espiritismo, Dora Incontri
Não apenas pregava e explicava as virtudes; vivia-as.
“Conhece-te a ti mesmo!”
“Só sei que nada sei.”
Valorizava a razão bem orientada na busca do bem e da verdade
Exemplo prático. História do Colégio Vocacional de São Paulo.
Em 1834, Rivail, então diretor de escola, em Paris faz um discurso
Durante muito tempo, este papel passivo e mecânico pareceu ser o dos homens destinados a formar a juventude e os aparelhos de castigo que eram vistos como inseparáveis de suas funções, eram pouco apropriados a elevá-los na opinião pública. Mas hoje começamos a compreender que eles tem uma missão mais nobre; que para ser um bom professor não lhe basta saber fazer versos latinos, que o pedantismo é o
ridículo desta condição.
(…) posso fazê-la conceber mais cedo do que outros talvez poderiam; mas a natureza tem seus limites que eu não poderia transpor e esses limites não são os mesmos em todos os indivíduos; tal ideia será perceptível a uma criança de oito anos, mas para outra só será aos doze e para outra, aos quinze.
… é preciso conhecer a fundo a natureza do espírito das crianças, a ordem e a maneira segundo os quais se desenvolvem as faculdades, as modificações da inteligência segundo a idade, as relações entre o físico e o psíquico; o efeito das influências exteriores, as causas que podem apressar ou atrasar o desenvolvimento das faculdades; as doenças do espírito, se assim posso me exprimir; a ordem segundo a qual nascem as ideias.
Representa o amor mais próximo ao amor do Cristo pela humanidade.
Por causa da comunhão íntima de corpo e espírito, entre mãe e filho, estabelece-se um vínculo natural e forte, que ultrapassa todos os outros tipos de ligação afetiva ou biológica na espécie humana.
Viver segundo os Valores do Cristo: Compaixão, Fé, Beleza, Fraternidade, Respeito, Humildade, Trabalho, Amor, Piedade, Justiça e Caridade.
Será que um dia teremos escolas para pais na Terra?
O Espírito renasce frequentemente no mesmo meio em que viveu, e se encontra em relação com as mesmas pessoas, a fim de reparar o mal que lhes tenha feito. Se nelas reconhecesse as mesmas que havia odiado, talvez o ódio reaparecesse. De qualquer modo, ficaria humilhado perante aquelas pessoas que tivesse ofendido.
A Educação pode de fato começar antes de nascer.
Início da decadência do corpo físico.
Os maduros imaturos: Gente que chega a maturidade física, sem nenhuma maturidade espiritual. Instáveis e sem propósito.
Os falsos maduros: egoístas, utilizam a frieza e o cálculo contaminados pelos vermes ocultos da ambição desmedida.
O Espiritismo oferece fartíssimo material de estudo para o momento da transição.
Voltai ao campo, se quiserdes salvar o planeta e fazei de vossas crianças guardiãs de uma herança que elas desde já possam usufruir e que não lhes seja alheia e separada...
E preciso abolir o conceito ultrapassado de que a boa vontade supre todas as deficiências.
A missão pedagógica do espírita, porém, não se dá apenas no plano moral. Em todos os setores de atividade, os espíritas devem também se esforçar pelo avanço intelectual de si mesmos e da comunidade a que pertencem. Promover a cultura elevada e proporcionar meios à instrução—isso faz parte integrante de seu programa de ação. É nesse sentido que se deve abrir aqui uma crítica ao movimento espírita brasileiro, que tem se preocupado muito mais com a caridade material do que com a caridade pedagógica. Dar pão e agasalho é bem mais fácil do que educar, mas educar é uma terapêutica global e uma solução social muito mais eficaz.