Emociones en el aula

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Emociones en el aula

  1. 1. EMOTIONWARE Emociones en el aula Elaborado colaborativamente por: Isabel Ruiz y asistentes al taller Aulablog 2011, Madrid
  2. 2. <ul><ul><li>EL MODO EN QUE SE PERCIBEN Y DEMUESTRAN LAS EMOCIONES HACEN VARIAR EL COMPORTAMIENTO EN CLASE </li></ul></ul><ul><ul><li>LAS HABILIDADES SOCIALES SE ENTRENAN </li></ul></ul><ul><ul><li>ES MEJOR ESTAR BIEN QUE RESOLVER CONFLICTOS </li></ul></ul>
  3. 3. PRESENTÁNDONOS CON MÚSICA
  4. 4. NOMBRANDO   EMOCIONES
  5. 5. Aprende a  QUEJARTE http://www.educarueca.org
  6. 6. CONCLUSIONES CONJUNTAS   <ul><ul><li>En algunas ocasiones al quejarse hay que proceder con ironía . Dejarás a la otra persona planchada y sin capacidad de respuesta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es difícil controlar las emociones .  </li></ul></ul><ul><ul><li>Si las normas son consensuadas son más fáciles de aceptar. </li></ul></ul><ul><ul><li>La expresión de una queja es otra vía de diálogo .  </li></ul></ul><ul><ul><li>Si expresamos las quejas con asertividad , evitamos los conflictos.  </li></ul></ul><ul><ul><li>Si te quejas recurriendo a la empatía de la persona que te escucha es más fácil que llegue tu mensaje y seas atendido. </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>ALGUIEN TIRA UN PAPEL Y... </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Sensación de impotencia por saber que no vas a conseguir tu propósito. Educar es un proceso lento y no una situación puntual.  </li></ul></ul><ul><ul><li>  Es necesario saber expresar desacuerdo con una situación, para que tenga efecto, para conseguir nuestro objetivo (cambiar esa situación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo complicado de la queja es saber gestionarla correctamente hasta el final   </li></ul></ul><ul><ul><li>Quejarse es algo que se puede y debe entrenar para que sea algo incorporado en nuestra vida cotidiana. </li></ul></ul>
  8. 8. Es difícil controlar las emociones, pero lo intentaremos
  9. 9. Y a expresar emociones... POSITIVAS http://www.educarueca.org
  10. 10. ¿VERDADERO... ... O FALSO?
  11. 11. PROFESOR... <ul><ul><li> EMPÁTICO </li></ul></ul><ul><ul><li>ASERTIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>REFLEXIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>MOTIVADOR </li></ul></ul><ul><ul><li>DIVERTIDO </li></ul></ul><ul><ul><li>ACCESIBLE </li></ul></ul><ul><ul><li>COMUNICATIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>ENTUSIASTA </li></ul></ul><ul><ul><li>CARIÑOSO </li></ul></ul><ul><ul><li>PACIENTE </li></ul></ul><ul><ul><li>FLEXIBLE </li></ul></ul><ul><ul><li>RESILENTE </li></ul></ul><ul><ul><li>FACILITADOR </li></ul></ul><ul><ul><li>HUMILDE </li></ul></ul><ul><ul><li>ESCUCHA ACTIVA </li></ul></ul>
  12. 12. ALUMNO... <ul><ul><li>RECEPTIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>ABIERTO </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>EMPÁTICO </li></ul></ul><ul><ul><li>IMPORTANTE </li></ul></ul><ul><ul><li>ALEGRE </li></ul></ul><ul><ul><li>COMUNICATIVO </li></ul></ul>
  13. 14. CONCLUSIONES DEL CÓMIC <ul><ul><li>Es importante la ASERTIVIDAD para comunicarnos con los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>El control de nuestras emociones tiene que darnos pautas para nuestras relaciones con conocidos y desconocidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la intimidad del hogar, quizá por la confianza, se tiende a dejar la asertividad atrás. </li></ul></ul><ul><ul><li>ver el cómic </li></ul></ul>
  14. 15. ESCUCHA ACTIVA
  15. 16. DINÁMICA DE LA ESCUCHA <ul><li>Resultados de la observación de la dinámica </li></ul><ul><ul><li>Escucha activa : resultados espléndidos, comunicación fluída, en tono bajo, con confianza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Escucha pasiva : se tiende a levantar la voz, se genera frustración e incluso agresividad. </li></ul></ul>
  16. 17. ¿CÓMO TE COMUNICAS CON LOS DEMÁS?
  17. 18. COMUNICACIÓN VERBAL
  18. 19. COMUNICACIÓN VERBAL
  19. 20. COMUNICACIÓN NO VERBAL
  20. 21. Y COMO RESUMEN... ¡GRACIAS A TOD@S! En especial a Araceli Pérez @chelucana y a Núria Ribalta, por su apoyo y su ayuda, y a todos los participantes, por ser como son. 

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