Kisi kisi ips kls viii. uas 2013.2014

51,975 views
51,197 views

Published on

Kisi-Kisi UAS 2013 MTs/SMP IPS

Published in: Education
0 Comments
9 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
51,975
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
539
Comments
0
Likes
9
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kisi kisi ips kls viii. uas 2013.2014

  1. 1. KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH MATA PELAJARAN : IPS KELAS / SEMESTER : VIII / GASAL TAHUN PELAJARAN : 2013/2014 JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal NO 1 1 STANDAR KOMPETENSI 2 1. Memahami permasalahan social berkaitan dengan jumlah pertumbuhan penduduk. 6 1 7 Pg • Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab iklim musim di Indonesia. 2 Pg 3 Pg • Disajkan tebel jenis fauna, siswa dapat mengelompokkan jenis fauna tipe Australis MATERI 4 • Kondisi fisik wilayah dan penduduk Indonesia. JENIS SOAL • Siswa dapat menyebutkan istilah padang rumput yang disana sini terdapat pepohonan yang bergerombol. KOMPETENSI DASAR 3 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. NO. SOAL 4 Pg 5 Pg INDIKATOR 5 • Siswa dapat menyebutkan akibat pengaruh letak garis bujur 95o BT dan 141o BT terhadap wilayah Indonesia • Siswa dapat menyebutkan pengetian tanah gambut 1.2. Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. • Permasalahan kependudukan, di Indonesia. 6 • Siswa dapat menyebutkan 3 ciri - ciri tanah yang subur. 1.3. Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Disajikan beberapa pernyataan siswa dapat menunjukkan faktor penyebab kepadatan penduduk di suatu daerah 41 Uraian • Siswa dapat memilih salah satu penyebab rendahnya kemajuan pendidikan di Indonesia 7 Pg • Siswa dapat menyebutkan salah satu upaya pemerintah untuk meningkatkan kesehatan masyarakat. 8 Pg • Siswa dapat menyebutkan salah satu upaya pemerintah Indonesia untuk meningkatkan ekonomi masyarakatnya. 9 Pg Pg
  2. 2. • Siswa dapat menyebutkan pengaruh positif urbanisasi bagi desa yang ditinggalkannya. 10 Pg 11 Pg 12 Pg 42 • Siswa dapat menyebutkan dampak keterbatasan lapangan dan kesempatan kerja Uraian 13 Pg 14 Pg 15 Pg 16 Pg 17 Pg 18 Pg 19 Pg 20 Pg 21 Pg • Siswa dapat menyebutkan dampak positif migrasi • Siswa dapat menjelaskan 3 upaya pemerintah dalam mengatasi ledakan penduduk. • 1.4. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penangulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. 2 2. Memahami proses kebangkitan nasional. 2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya diberbagai daerah. • Lingkungan hidup dan kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. • Kolonialisme dan imperalisme barat di Indonesia. Siswa dapat menyebutkan upaya pemerintah dalam mengatasi kepadatan penduduk. • Siswa dapat menyebutkan pengertian dari lingkungan biotik • Siswa dapat menyebutkan kerusakan hutan. upaya untuk mencegah • Siswa dapat menyebutkan upaya untuk mengatasi keruskan dibidang pertanian • Siswa dapat menyebutkan tujuan taman dan jalur hijau di perkotaan. • Siswa dapat menyebutkan salah satu alasan bangsa Eropa melakukan penjelajahan samudera. • Siswa dapat menentukan kebijakan politik pada kekuasaan Daendelas tahun 1808 - 1811 • Siswa dapat menyebutkan sistim pajak tanah yang dijalankan oleh Rafles.
  3. 3. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara Van de Venter dalam politik Ethis (balas budi). 2.2. Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia. • Pergerakan kebangsaan Indonesia. 22 Pg • Siswa dapat menyebutkan aksi perlawanan terhadap pemerintah Belanda yang dilakukan rakyat Maluku tahun1817 23 Pg • Siswa dapat menyebutkan salah satu pertengahan abad ke-19. 43 Uraian 24 Pg • Siswa dapat menyebutkan Pemuda ke-1 tahun 1926. 3 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. media cetak pada keputusan hasil Kongres Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras,judi,narkoba,HIV/AIDS,P SK dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. 3.2. Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Penyimpangan sosial,dampak, dan upaya pencegahannya di Indonesia. 25 Pg • Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab timbulnya perilaku menyimpang di masyarakat. 26 Pg • Disajikan suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan penyimpangan sosial secara individu. 27 Pg • Siswa dapat menyebutkan proses penularan penyakit HIV/AIDS. 3.1. • Disajikan tabel nama organisasi , siswa dapat mengklasifikasi nama organisasi pergerakkan pada masa Etnik. 28 Pg • Siswa dapat menyebutkan akibat kegemaran memakai obatobat terlarang dan narkotika. 29 Pg • Siswa dapat menyebutkan istilah upaya pencegahan sebelum terjadinya penyimpangan sosial. 44 Uraian • Siswa dapat menjelaskan 4 upaya pencegahan penyimpangan dalam lingkungan keluarga 30 Pg • Siswa dapat menyebutkan peran guru/sekolah dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial. 31 Pg
  4. 4. 4 4. Memahami 4.1. Mendeskripsikan hubungan kegiatan pelaku antara kelangkaan sumber daya ekonomi di dengan kebutuhan manusia yang masyarakat. tidak terbatas. • Kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia. • Siswa dapat menyebutkan peran tokoh masyarakat dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial. 34 4.3. Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat. • Siswa dapat menyebutkan istilah barang yang digunakan untuk menghasilkan barang lain dalam kegiatan produksi • Siswa dapat menyebutkan salah satu peranan pendirian BUMN. • Pasar Pg kebutuhan • Melalui suatu table, siswa dapat mengelompokkan contoh barang komplementer. • Pelaku ekonomi. Pg skala prioritas • Siswa dapat menyebutkan macam-macam menurut tingkat kepentingannya. 4.2.Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga,masyarakat,perusahaan,k operasi dan negara. Pg 33 • Siswa dapat menyebutkan pengertian kebutuhan 32 * Siwa dapat menentukan tujuan dari koperasi 35 Pg 36 Pg 37 Pg 45 Uraian 38 Pg 39 Pg 40 Pg • Siswa dapat menjelaskan Sumber modal dari Koperasi. • Siswa dapat menyebutkan jenis pasar berdasarkan barang yang diperjual belikan. • Siswa dapat menyebutkan pungsi pasar sebagai promosi • Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri pasar kongkrit. SUMBER BAHAN : IPS TERPADU KELAS VIII PENERBIT ERLANGGA

×