Este documento describe un proyecto de investigación para diseñar una guía práctica basada en el uso de simuladores como recurso multimedia para la enseñanza de física a docentes de quinto año en una escuela en Venezuela. El documento define variables clave como simulador computacional, recursos multimedia, y las funciones y teorías de enseñanza del docente. El objetivo es promover el uso de simuladores y recursos TIC para mejorar la enseñanza de física.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECIÒN DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
Autora: Castillo Rianny
Barquisimeto, Marzo del 2014

2. 1
Diagnosticar la necesidad de diseñar una
guía práctica basada en el uso del
simulador como recurso multimedia de
enseñanza dirigido a docentes de física de
quinto año de la U. E. San Francisco Javier.

3. Definición
Nominal
VARIABLES
De acuerdo con Contreras
y Montero (2010) tiene
como finalidad promover
actitudes
científicas
favorables hacia la ciencia
e ilustrar y relacionar el
contenido
de
los
enunciados teóricos.
Definición
Nominal
Material diseñado para un
uso especifico, que utiliza
simultáneamente y de
modo coordinado diversos
medios (texto, imágenes
estáticas y en movimiento
y sonido)

4. Creativo
Innovador
Mediador
Conoce la
función de las
TIC en la
enseñanza de la
física
Incorpora las
TIC en la
enseñanza de
la física
Conoce de la
aplicación de
simuladores en la
enseñanza de la
física
Relación del
docente con
las TIC
Teoría de
enseñanza
asumida
Funciones del
docente actual
Enseñanza
de la Física
Teorías de
Enseñanza
Recurso
Multimedia
Simulador
Computacional
Reconoce la importancia del
simulador como recurso para
la enseñanza de la física
Estrategias de
enseñanza
Disposición para
la aplicación del
simulador como
recurso
multimedia en la
física