Visions Alternatives del desplegament curricular
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Visions Alternatives del desplegament curricular

on

  • 2,155 views

Visió alternativa del desplegament curricular: de les matèries a les competències.

Visió alternativa del desplegament curricular: de les matèries a les competències.
Ramon grau

Statistics

Views

Total Views
2,155
Views on SlideShare
2,114
Embed Views
41

Actions

Likes
1
Downloads
31
Comments
0

3 Embeds 41

http://davidportafolis.blogspot.com 38
http://www.slideshare.net 2
http://www.davidportafolis.blogspot.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Visions Alternatives del desplegament curricular Presentation Transcript

  • 1. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau
  • 2. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Sens dubte aquest mil·lenni reclama una nova educació amb noves aptituds per al pensament, la creativitat i la resolució de problemes, i amb nous valors que considerin la diversitat del nostre món, altament comunicat i amb canvis vertiginosos. Transformar la enseñanza . R.G. Tharp i al. Paidós, 2002
  • 3. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR nova educació noves aptituds nous valors
  • 4. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR resolució de problemes noves aptituds per al pensament creativitat
  • 5. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR canvis vertiginosos . nous valors que considerin diversitat del nostre món altament comunicat
  • 6. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Entre les característiques de la societat actual destaca la necessitat que els individus desenvolupin una constant predisposició per aprendre, la capacitat d’enfrontar-se a situacions complexes i canviants, resoldre problemes i prendre decisions a més de ser ciutadans crítics i responsables. La educación encierra un tesoro . Delors i al. Santillana , 1996
  • 7. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR constant predisposició per aprendre capacitat d’enfrontar-se a situacions complexes i canviants resoldre problemes i prendre decisions ciutadans crítics i responsables
  • 8. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR constant predisposició per aprendre capacitat d’enfrontar-se a situacions complexes i canviants resoldre problemes i prendre decisions ciutadans crítics i responsables ... per afrontar les necessitats dels individus en la societat actual
  • 9. el currículum ens condiciona ... el currículum no ens deixa ... el currículum ens obliga ... és que el currículum ... VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 10. el currículum ens condiciona ... el currículum no ens deixa ... el currículum ens obliga ... el currículum ... Ai! el currículum ... és que el currículum ... VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 11. el currículum ens condiciona ... el currículum no ens deixa ... el currículum ens obliga ... el currículum ... Ai! el currículum ... és que el currículum ... el currículum és una oportunitat ... el currículum és un instrument ... el currículum ens pot ajudar ... VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Tot depèn de la lectura que fem del currículum
  • 12. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR DECRET 143/2007 A rticle 6 6.1 S’entén per currículum de l’educació secundària obligatòria el conjunt de competències bàsiques, objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació d’aquesta etapa. 6.2 Per a cada matèria, aquest Decret determina els objectius, per a tota l’etapa, així com els continguts i criteris d’avaluació en els diferents cursos. 6.3 Els centres educatius desenvoluparan i completaran el currículum d’educació secundària obligatòria. El currículum elaborat pel centre formarà part del seu projecte educatiu. Cada centre educatiu haurà de concretar, desenvolupar i completar el currículum:
    • prenent en consideració els principis educatius del propi centre, l’origen ètnic i social del seu alumnat, la vinculació amb el seu entorn, els recursos disponibles,
    • adoptant els mètodes pedagògics més adients amb els seus plantejaments educatius, que no podran desestimar els aspectes normatius.
    Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 13. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR DECRET 143/2007 A rticle 6 6.1 S’entén per currículum de l’educació secundària obligatòria el conjunt de competències bàsiques, objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació d’aquesta etapa. 6.2 Per a cada matèria, aquest Decret determina els objectius, per a tota l’etapa, així com els continguts i criteris d’avaluació en els diferents cursos. 6.3 Els centres educatius desenvoluparan i completaran el currículum d’educació secundària obligatòria. El currículum elaborat pel centre formarà part del seu projecte educatiu. Cada centre educatiu haurà de concretar, desenvolupar i completar el currículum:
    • prenent en consideració els principis educatius del propi centre, l’origen ètnic i social del seu alumnat, la vinculació amb el seu entorn, els recursos disponibles,
    • adoptant els mètodes pedagògics més adients amb els seus plantejaments educatius, que no podran desestimar els aspectes normatius.
    Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 14. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR És compatible el currículum amb perspectives d’innovació? És quin sentit el currículum és un instrument per a un canvi? Pot ser el currículum una oportunitat? continguts temps espais agrupacions avaluació gestió aula Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 15. Currículum continguts temps espais agrupacions avaluació Organització del centre desplegament curricular gestió aula VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 16. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Setembre 2008 MATES ANG CCSS 16,15–17,15 TECNO LLCS EF 15,15–16,15 ALT/REL ANG ALT/REL MUS 12,45-13,45 LLCS MUS EF MATES LLCT 11,45-12,45 11,15-11,45 LLCT CV MUS CCNN CV 10,15-11,15 MATES CCSS CCNN CCSS CCNN 9,15–10,15 ANG LLCT LLCS Tutoria TECNO 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 17. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Octubre 1970 HIST MATES FRN HIST 16,15–17,15 DIB CCNN LLCS EF 15,15–16,15 RELI FRN RELI RELI 12,45-13,45 LLCS DIB EF MATES LLCS 11,45-12,45 11,15-11,45 FEN FEN MATES CCNN FEN 10,15-11,15 MATES HIST CCNN HIST CCNN 9,15–10,15 FRN LLCS LLCS EF MATES 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 5èA
  • 18.  
  • 19. Currículum disciplinar Currículum integrat es fonamenta en matèries o disciplines disciplinar VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 20. Currículum disciplinar Currículum integrat s’organitza al voltant de centres d’interés , de problemes socials , d’ idees clau ... de competències bàsiques integrat globalitzat interdisciplinar transdisciplinar VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 21. Currículum disciplinar Currículum integrat es fonamenta en matèries o disciplines s’organitza al voltant de centres d’interés , de problemes socials , d’ idees clau ... de competències bàsiques disciplinar integrat <> globalitzat interdisciplinar transdisciplinar VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 22. Currículum disciplinar Currículum integrat disciplinar integrat <> globalitzat interdisciplinar transdisciplinar VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR matèries competències lliçons de fets i conceptes acadèmics capacitats de les persones, estimular la curiositat i la cooperació, fomentar la creativitat i la investigació com a vies de generació d'estructures de pensament pròpies i d'esquemes d'interpretació de l'entorn d'informació
  • 23. Currículum disciplinar Currículum integrat VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR matèries competències lliçons de fets i conceptes acadèmics capacitats de les persones, estimular la curiositat i la cooperació, fomentar la creativitat i la investigació com a vies de generació d'estructures de pensament pròpies i d'esquemes d'interpretació de l'entorn d'informació assignatura persona
  • 24. matèries centres d’interés competències bàsiques disciplines problemes socials idees clau VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Currículum disciplinar Currículum integrat
  • 25. Matèries que conformen un currículum disciplinar Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Ciències de la naturalesa Ciències socials Educació visual i plàstica Tecnologies Música Educació per a la ciutadania Matèries optatives Educació física VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 26. Matèries i competències que conformen el currículum Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Ciències de la naturalesa Ciències socials Educació visual i plàstica Tecnologies Música Educació per a la ciutadania Matèries optatives Educació física 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d’aprendre a aprendre 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana 6. Competències d’autonomia i iniciativa personal VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 27. Components d’un currículum integrat Problemes socials, ambientals, tecnològics, científics Centres d’interés Projectes (necessitat, encàrrec) Polèmiques, debats públics Eixos transversals VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d’aprendre a aprendre 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana 6. Competències d’autonomia i iniciativa personal
  • 28.
    • TRANSVERSALITAT:
    • Entesa com el criteri per a seleccionar continguts i opcions metodològiques per tractar-los en contextos globals i de forma interdisciplinària entre àrees
    FUNCIONALITAT: Entesa com el criteri per establir opcions metodològiques que fomentin l’aplicació dels aprenentatges en diferents situacions i contextos reals, concrets i propers a l’alumnat AUTONOMIA DE L’ALUMNAT: Entesa com el criteri per establir opcions metodològiques que fomentin la comunicació d’objectius, el protagonisme de l’alumnat, la gestió dels errors i la corresponsabilitat en l’avaluació en les activitats d’ensenyament/aprenentatge
  • 29. Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Educació física PROJECTES 3 hores 3 hores 3 hores 3 hores 2 hores 15 hores Tutoria 1 horea VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 30. 3 R (llegi R , escriu R e, calcula R ) VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sap Escriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatge Calcular , càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, símbols i elements geomètrics, proporció, raonament matemàtic
  • 31. 3 R (llegi R , escriu R e, calcula R ) Versió estesa 3 R (competència comunicativa i lingüística, competència matemàtica) competència comunicativa permet comprendre i expressar la realitat, les percepcions, els pensaments i els sentiments competència matemàtica permet resoldre autònomament problemes que inclouen conceptes matemàtics, que es presenten en la vida quotidiana de les persones VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sap Escriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatge Calcular , càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, símbols i elements geomètrics, proporció, raonament matemàtic
  • 32. 3 R (llegi R , escriu R e, calcula R ) Versió estesa 3 R (competència comunicativa i lingüística, competència matemàtica) competència comunicativa permet comprendre i expressar la realitat, les percepcions, els pensaments i els sentiments competència matemàtica permet resoldre autònomament problemes que inclouen conceptes matemàtics, que es presenten en la vida quotidiana de les persones VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sap Escriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatge Calcular , càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, símbols i elements geomètrics, proporció, raonament matemàtic Competències instrumentals
  • 33. 3 X (e X plorar, intercanviar-e X change-, e X pressar) Versió estesa 3 X (competència d’aprendre a aprendre, competència digital) competència d’aprendre a aprendre permet aconduir el propi aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent amb eficàcia i autonomia d’acord amb els propis objectius i necessitats. permeten accedir a la informació, seleccionar amb criteri aquella que és rellevant i transmetre-la, tot usant distints suports, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació competència digital i per a tractar la informació VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR fent ús de les competències instrumentals Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 34. 3 X (e X plorar, intercanviar-e X change-, e X pressar) Versió estesa 3 X (competència d’aprendre a aprendre, competència digital) competència d’aprendre a aprendre permet aconduir el propi aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent amb eficàcia i autonomia d’acord amb els propis objectius i necessitats. permeten accedir a la informació, seleccionar amb criteri aquella que és rellevant i transmetre-la, tot usant distints suports, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació competència digital i per a tractar la informació VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR fent ús de les competències instrumentals Competències metodològiques
  • 35. Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Educació física Versió estesa 3 R Instruments bàsics per a la competència comunicativa i lingüística, competència matemàtica Versió estesa 3 X Instruments bàsics per a la competència d’aprendre a aprendre, competència digital Problemes socials, ambientals, tecnològics, científics Centres d’interés Projectes (necessitat, encàrrec) Polèmiques, debats públics Eixos transversals VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR fent ús de les competències instrumentals
  • 36. Matèries que conformen un/el currículum disciplinar Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Ciències de la naturalesa Ciències socials Educació visual i plàstica Tecnologies Música Educació per a la ciutadania Matèries optatives Educació física VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR
  • 37. Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Educació física PROJECTES / TEMES / CENTRES D’INTERÉS Principi d’activitat de l’alumne: l’alumne ha de trobar resposta, donar una explicació, argumentar una posició, satisfer un encàrrec (justament per això cal aprendre) VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008.
  • 38. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Ramon Grau. Cardedeu 2008. MATES ANG CCSS 16,15–17,15 TECNO LLCS EF 15,15–16,15 ALT/REL ANG ALT/REL MUS 12,45-13,45 LLCS MUS EF MATES LLCT 11,45-12,45 11,30-11,45 LLCT CV MUS CCNN CV 10,15-11,15 MATES CCSS CCNN CCSS CCNN 9,15–10,15 ANG LLCT LLCS Tutoria TECNO 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 39. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Cercar transversalitats MATES ANG CCSS 16,15–17,15 TECNO LLCS EF 15,15–16,15 ALT/REL ANG ALT/REL EVP 12,45-13,45 LLCS EVP EF MATES LLCT 11,45-12,45 11,30-11,45 LLCT CV EVP CCNN CV 10,15-11,15 MATES CCSS CCNN CCSS CCNN 9,15–10,15 ANG LLCT LLCS Tutoria TECNO 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 40. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Sumant transversalitats MATES ANG CCSS 16,15–17,15 TECNO LLCS EF 15,15–16,15 ALT/REL ANG ALT/REL EVP 12,45-13,45 LLCS EVP EF MATES LLCT 11,45-12,45 11,30-11,45 LLCT CV EVP CCNN CV 10,15-11,15 MATES CCSS CCNN CCSS CCNN 9,15–10,15 ANG LLCT LLCS Tutoria TECNO 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 41. Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Matemàtiques Educació física PROJECTES / TEMES / CENTRES D’INTERÉS Principi d’activitat de l’alumne: l’alumne ha de trobar resposta, donar una explicació, argumentar una posició, satisfer un encàrrec (justament per això cal aprendre) VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR Anar més enllà del model disciplinar
  • 42. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR EF ANG PROJECTE 16,15–17,15 LLCT LLCS PROJECTE 15,15–16,15 LLCS PROJECTE LLCT MATES 12,45-13,45 ANG PROJECTE MATES MATES EF 11,45-12,45 11,30-11,45 TUTORIA PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE 10,15-11,15 PROJECTE ANG PROJECTE PROJECTE PROJECTE 9,15–10,15 PROJECTE LLCS PROJECTE PROJECTE LLCT 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 43. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR EF ANG PROJECTE 16,15–17,15 LLCT LLCS PROJECTE 15,15–16,15 LLCS PROJECTE LLCT MATES 12,45-13,45 ANG PROJECTE MATES MATES EF 11,45-12,45 11,30-11,45 TUTORIA PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE 10,15-11,15 PROJECTE ANG PROJECTE PROJECTE PROJECTE 9,15–10,15 PROJECTE LLCS PROJECTE PROJECTE LLCT 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 44. VISIONS ALTERNATIVES DEL DESPLEGAMENT CURRICULAR EF ANG PROJECTE 16,15–17,15 LLCT LLCS PROJECTE 15,15–16,15 LLCS PROJECTE LLCT MATES 12,45-13,45 ANG PROJECTE MATES MATES EF 11,45-12,45 11,30-11,45 TUTORIA PROJECTE PROJECTE PROJECTE PROJECTE 10,15-11,15 PROJECTE ANG PROJECTE PROJECTE PROJECTE 9,15–10,15 PROJECTE LLCS PROJECTE PROJECTE LLCT 8,15-9,15 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns 1rA
  • 45. Pere Càrrec: Tutor ESO B2 Projecte Claustres/Activitats formació 16,15-17,15 B2 Projecte Claustres/Activitats formació 15,15-16,15 Reunió Proj 1r Reunió Proj 2n Guàrdia Reunió Proj 1r 13,00-14,00 B2 Projecte Reducció tutoria A2 Projecte (C) Reducció tutoria B2 Projecte 12,00-13,00 11,30-12,00 B2 Projecte Guàrdia A2 (T) B2 Projecte (C) A2 Projecte 10,30-11,30 Reunió Tutoria A2 Projecte B2 Projecte A2 Projecte A2 Projecte 9,30-10,30 Reunió Proj 2n A2 Projecte B2 Projecte A2 Projecte 8,30-9,30 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns
  • 46. Nuria Càrrec: Tutora ESO Claustres/Activitats formació B2 Inst Lleng CS A1 Projecte 16,15-17,15 Claustres/Activitats formació B3 Inst Lleng CS A1 Projecte 15,15-16,15 B3 Inst Lleng CS Reunió Proj 1r A1 Projecte Reunió Inst. Llengua Reunió Proj 1r 13,00-14,00 A1 Projecte B2 Inst Lleng CS B3 Inst Lleng CS Reducció tutoria 12,00-13,00 11,30-12,00 Guàrdia Reducció tutoria A1 Projecte (T) A1 Projecte (C) 10,30-11,30 Reunió Tutoria A1 Projecte Guàrdia 9,30-10,30 B2 Inst Lleng CS A1 Projecte A1 Projecte 8,30-9,30 Divendres Dijous Dimecres Dimarts Dilluns
  • 47. L’Antàrtida, un món per descobrir Quin fred que fa! Auditoria ambiental al barri La casa que jo vull Com era el món de Tutankamon? Diferències? Viatge al centre de la Terra Amb energia i moviment Passejant entre estrelles i planetes Aigua! Mira qui soc! Temps de dinosaures Històries d’un legionari Benvingut al temple La història d’un carrer Química a la cuina? La vida en un castell El bosc Un món sostenible Quina força! (Síntesis) 1r 2n