Your SlideShare is downloading. ×
0
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Projecte de centre
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Projecte de centre

573

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
573
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Projectes de Centre: cap a on orientar-los? Ramon Grau, març del 2012 Cicle de Xerrades: Cap a on va leducació? Sant Quirze del Vallès
  • 2. Bases d’un projecte de centre en un institut públic Excel·lència Equitat Formació integral
  • 3. Què vol dir un PROJECTE DE CENTRE? Finalitats educatives Bases COMPARTIDES Excel·lència Equitat per la comunitat educativa Formació integral Estratègies d’intervenció
  • 4. Quines FINALITATS EDUCATIVES es podenformular a partir d’aquestes bases? Excel·lència Equitat Formació integral Els millors resultats educatius per a tot l’alumnat Un grau màxim de cohesió social
  • 5. Quines ESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ podendesplegar aquestes finalitats educatives?Excel·lència Els millors resultats educatius per a tot l’alumnatEquitat Un grau màxim de cohesió socialFormació integral BASES D’UN PROJECTE FINALITATS EDUCATIVESPersonalització de l’aprenentatgePrincipi d’activitat de l’alumne 6ESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓFoment de l’autonomia i presa de decisionsExpertesa en el procés de la informació ideesAgrupacions múltiples de caràcter heterogeniCoordinació amb l’entorn
  • 6. Personalització dels aprenentatgesESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Diversificació dels camins curriculars: projectes personals i de grup. Diversificació del context d’activitat a l’aula: context diversificat, treball cooperatiu, … Diversificació de recursos per a l’aprenentatge, de diversificació de formes d’evidenciar els aprenentatges... en un context de seguiment continuat acadèmic i personal(tutoria personalitzada)
  • 7. Principi d’activitat de l’alumneESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Organització de les activitats d’aprenentatge per tal de promoure el treball personal (en context individual, o de grup) Canvi en el rol que exerceix l’alumne i el professorat... en un context d’activitat de l’alumne sota el control/supervisiódel professorat
  • 8. Foment de l’autonomia i la presa de decisionsESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Necessitat d’organitzar processos, accions, decidir sobre objectes d’estudi, sobre fonts d’informació i productes, necessitat de transformar idees en accions: planificar Afavorir processos de reflexió sobre l’aprenentatge, introducció d’elements d’interacció entre iguals per tal d’avaluar les feines fetes – qualitat, participació, implicació-: avaluar... en un context d’activitat de l’alumne sota el control/supervisiódel professorat
  • 9. Expertesa en el processament de la informacióESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Realitzar activitats de descobriment d’informació i d’idees (dades, significats, imatges ...): explorar Formular i rebre preguntes, posar en comú idees, col·laborar amb altres: intercanviar Plasmar externament idees i conceptes, traslladar a d’altres llenguatges, comunicar visions, exposar processos, conclusions: expressar... en un context d’activitat de l’alumne sota el control/supervisiódel professorat
  • 10. Agrupacions heterogèniesESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Establiment del criteri dheterogeneïtat en totes les agrupacions (grups classe, grups de treball a la classe) Generar nous àmbits de treball que impliquin canvi de grup i de persones amb qui es treballa (comissions, taller, àmbits de treball, treball globalitzat, projecte de recerca, …)... en un context d’aula inclusiva, que contempla i treballa apartir de les diferències
  • 11. Coordinació amb l’entornESTRATÈGIES D’INTERVENCIÓ ACCIONS DERIVADES Mecanismes d’integració de l’entorn al centre Mecanismes d’integració del centre a l’entorn... en un context de permeabilitat, confiança i col·laboració ambl’entorn

×