FORMACIÓ DE FAMÍLIES
APRENENTATGE DIGITAL
10/10/2013
En aquesta sessió treballarem:
Compartirem el nou paradigma del procés
d’ensenyament-aprenentatge.
Explicarem com gestione...
1
hEina: la paraula parlada
EL LLENGUATGE
Comunicació verbal
Transmissió oral
2
Eines: llegir i escriure
TEXT ESCRIT
Comunicació escrita
Difusió del coneixement: text
3
Eines 2.0
INTERNET
Coneixement compartit
Treball col·laboratiu
Comunicació immediata
Es suma, no es substitueix
1 + 2 + 3 = Societat del Coneixement
Com a persones, ciutadans podem escollir…
Viure a la Xarxa
(Residents digitals)
(David White)
Com a persones, ciutadans podem escollir…
Visitar la Xarxa
(visitants digitals)
(David White)
Fins i tot
Ignorar la Xarxa
Com a persones, ciutadans podem escollir…
Però…
Els nostres
alumnes, els
nostres fills ja
han escollit: són
residents digitals
11
COMPETÈNCIES BASIQUES
•Comunicatives
1- lingüística i audiovisual
2 - artística i cultural
•Metodològiques
3 - tractame...
Habilitatsdels.XXIEduCAT1x1 i competències bàsiques
 Pensament crític i resolució de problemes
 Col·laboració a través d...
Cap a on hem d’anar.
L’alumnat és el centre de l´activitat:
Com aprenem?.Intel.ligències múltiples
El professorat
orienta ...
Transmissió i
reproducció del
coneixement
Reconstrucció
compartida del
coneixement
Escoltar
copiar
contestar
Treballar
ind...
La informació és transmet.
El coneixement s’adquireix.
Fer de la informació, CONEIXEMENT
INFORMACIÓ...
CONEIXEMENT...
...els conills mengen herba...
...l’herba creix a terra...
...
Fer de la informació, CONEIXEMENT
Si s’escolta (oral)
Si es llegeix (lectura)
Si s’escolta i es veu (audiovisual)
Si hi ha...
Fer de la informació, CONEIXEMENT
Taxonomia de Bloom (1956) revisada per Anderson&Krathwohl (2000)
Quines activitats fem a l’aula per
gestionar la informació
Què són les carpetes d’aprenentatge o porfoli
• És un conjunt organitzat de tasques, evidències d’aprenentatge
reflexiu, s...
Ús dels programes
• Llibre digitals http://www.barcanovadigital.cat/
•Plataformes virtuals d’ensenyament-aprenentatge (Moo...
Barra de marcadors del navegadors - Carpetes
Funcionament de l’ordinador
• Explorador del windows: Comprovar estructura jeràrquica de les carpetes
i documents
• Noms d...
Com podem acompanyar en l’aprenentatge?
Ajudem-los a gestionar el temps amb
l’ordinador
Segurament dues hores és
temps suficient
Com s’enfronta al nou món que se li apareix?
Acompanyem-lo en la
descoberta.
Hi entrarà igualment (o ja hi
és) i millor si...
Com s’enfronta al nou món que se li apareix?
Les vostres aportacions I
• Punts forts del projecte d’aprenentatge digital
• Les noves tecnologies són una realitat / són...
Les vostres aportacions II
• Aspectes de millora del projecte d’aprenentatge digital
•Problemes per accedir al moodle
• Ma...
Les vostres aportacions III
• Les vostres expectatives, comentaris, dubtes...
• Facilitat per distreure’s
• Massa hores am...
Web Família i Escola
Accés al Deltic
Accés al Deltic
Informació Dèltic
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Formacio digital pares 13 14 1r. eso
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Formacio digital pares 13 14 1r. eso

14,818 views
14,724 views

Published on

Formacio digital pares 13 14 1r. eso

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
14,818
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14,561
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Formacio digital pares 13 14 1r. eso

  1. 1. FORMACIÓ DE FAMÍLIES APRENENTATGE DIGITAL 10/10/2013
  2. 2. En aquesta sessió treballarem: Compartirem el nou paradigma del procés d’ensenyament-aprenentatge. Explicarem com gestionem la informació a l’aula Explicar la utilització de l’ordinador i normes d’ús Recomanarem com es pot fer l’acompanyament en l’aprenentatge des de casa.
  3. 3. 1 hEina: la paraula parlada EL LLENGUATGE Comunicació verbal Transmissió oral
  4. 4. 2 Eines: llegir i escriure TEXT ESCRIT Comunicació escrita Difusió del coneixement: text
  5. 5. 3 Eines 2.0 INTERNET Coneixement compartit Treball col·laboratiu Comunicació immediata
  6. 6. Es suma, no es substitueix 1 + 2 + 3 = Societat del Coneixement
  7. 7. Com a persones, ciutadans podem escollir… Viure a la Xarxa (Residents digitals) (David White)
  8. 8. Com a persones, ciutadans podem escollir… Visitar la Xarxa (visitants digitals) (David White)
  9. 9. Fins i tot Ignorar la Xarxa Com a persones, ciutadans podem escollir…
  10. 10. Però… Els nostres alumnes, els nostres fills ja han escollit: són residents digitals
  11. 11. 11 COMPETÈNCIES BASIQUES •Comunicatives 1- lingüística i audiovisual 2 - artística i cultural •Metodològiques 3 - tractament de la informació i competència digital 4 - matemàtica 5 - aprendre a aprendre •Personals 6 - autonomia i iniciativa personal •Conviure i habitar el món 7- coneixement i interacció amb el món físic 8 - social i ciutadania TRANVERSALS ESPECÍFIQUES
  12. 12. Habilitatsdels.XXIEduCAT1x1 i competències bàsiques  Pensament crític i resolució de problemes  Col·laboració a través de xarxes i lideratge per influència  Agilitat i adaptabilitat  Iniciativa i emprenedoria  Comunicació oral i escrita efectiva  Accés i anàlisi de la informació  Curiositat i imaginació Tony Wagner (2008): The Global Achievement Gap
  13. 13. Cap a on hem d’anar. L’alumnat és el centre de l´activitat: Com aprenem?.Intel.ligències múltiples El professorat orienta i facilita el procés, Competències. Gestió social de l´aula: Gestió del temps Gestió de l’espai: Estratègies de treball cooperatiu. Materials i recursos: Moodle, ordinador, llibres.... Avaluació diversificada: Tipologia: Autoavaluació,coavaluació, Instruments: porfoli, prova escrita....
  14. 14. Transmissió i reproducció del coneixement Reconstrucció compartida del coneixement Escoltar copiar contestar Treballar individualment en silenci parlar Treball cooperatiu preguntar discutir Mètodes interactius Mètodes expositius
  15. 15. La informació és transmet. El coneixement s’adquireix.
  16. 16. Fer de la informació, CONEIXEMENT INFORMACIÓ... CONEIXEMENT... ...els conills mengen herba... ...l’herba creix a terra... ...la pluja cau dels núvols... ...els llops mengen conills..., etc..., etc... ...SAVIESA! si mato tots els llops, els conills es menjaran l’herba i (l’aigua) s’endurà la terra...!
  17. 17. Fer de la informació, CONEIXEMENT Si s’escolta (oral) Si es llegeix (lectura) Si s’escolta i es veu (audiovisual) Si hi ha una demostració (observació) Si es discuteix (diàleg) Si es fa (exercici pràctic) Si s’explica a un altre (comprensió i comunicació) Tasa mitjana de retenció 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA. MètodesexpositiusMètodesinteractius
  18. 18. Fer de la informació, CONEIXEMENT Taxonomia de Bloom (1956) revisada per Anderson&Krathwohl (2000)
  19. 19. Quines activitats fem a l’aula per gestionar la informació
  20. 20. Què són les carpetes d’aprenentatge o porfoli • És un conjunt organitzat de tasques, evidències d’aprenentatge reflexiu, sota la supervisió i la tutoria del professorat. Com hem d’estudiar. Com treballem la informació • Elaboració de glossaris. Per aclarir conceptes i saber definir-los. • Resum o esquema. Per analitzar, segmentar la informació i extraure les idees més importants. • Mapes conceptuals. Per classificar els conceptes claus, saber-los relacionar i tenir una idea global del contingut. • Mapes mentals. Per organitzar tota la informació referent a un tema. Treballar les intel·ligències múltiples.
  21. 21. Ús dels programes • Llibre digitals http://www.barcanovadigital.cat/ •Plataformes virtuals d’ensenyament-aprenentatge (Moodle) http://noumoodle.bernatelferrer.cat •Activitats del curs •Registre de tasques i retroacció •Qualificacions
  22. 22. Barra de marcadors del navegadors - Carpetes
  23. 23. Funcionament de l’ordinador • Explorador del windows: Comprovar estructura jeràrquica de les carpetes i documents • Noms dels documents •Treball sense connexió (descàrrega documents, pdf...) •Programari lliure • Comprovar la còpia de seguretat (Còpia al pen USB amb la carpeta) • Recomanacions de seguretat i d’ús: Formació a alumnat i famílies • Normativa bàsica (revisions d’ordinadors i possibles congelacions) •Ordinadors de substitució • Servei d’impressió i copisteria a la biblioteca
  24. 24. Com podem acompanyar en l’aprenentatge?
  25. 25. Ajudem-los a gestionar el temps amb l’ordinador Segurament dues hores és temps suficient
  26. 26. Com s’enfronta al nou món que se li apareix? Acompanyem-lo en la descoberta. Hi entrarà igualment (o ja hi és) i millor si ho fa amb nosaltres.
  27. 27. Com s’enfronta al nou món que se li apareix?
  28. 28. Les vostres aportacions I • Punts forts del projecte d’aprenentatge digital • Les noves tecnologies són una realitat / són el futur • Hi ha un aprenentatge interactiu • Els permet tenir un domini avançat de les tecnologies • Poden accedir a molta informació • Milloren la competència digital
  29. 29. Les vostres aportacions II • Aspectes de millora del projecte d’aprenentatge digital •Problemes per accedir al moodle • Manca llibre amb paper • Poder treballar, subratllar, assenyalar el llibre de text • Bloquejar l’accés a continguts no apropiats • Millor funcionament de les connexions • Poder accedir al material d’estudi sense internet • Realitzar formació per al guiatge i estudi amb llibres digitals
  30. 30. Les vostres aportacions III • Les vostres expectatives, comentaris, dubtes... • Facilitat per distreure’s • Massa hores amb ordinador i amb una pantalla petita •Poder treballar des de casa i altres llocs (p.e. caps de setmana) sense la connexió a internet • Estudiar amb ordinador sense perdre paper i llapis • Perdre l’escriptura i la cal·ligrafia • Angoixa per no poder ajudar • Seguiment de la feina
  31. 31. Web Família i Escola
  32. 32. Accés al Deltic
  33. 33. Accés al Deltic
  34. 34. Informació Dèltic

×