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La formación docente mediante plataformas virtuales
 

La formación docente mediante plataformas virtuales

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Presentacion sobre la formacion docente en plataformas virtuales.

Presentacion sobre la formacion docente en plataformas virtuales.

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    La formación docente mediante plataformas virtuales La formación docente mediante plataformas virtuales Presentation Transcript

    • LA FORMACIÓN DOCENTE MEDIANTE PLATAFORMAS VIRTUALES
      Caso: Universidad AbiertaparaAdultos, UAPA
    • Historia de la UAPA
      1990:
      Fundación Pro- Universidad UAPA
      1991:
      Elaboración del proyecto
      1994:
      CONES Aprobación
      1995:
      230-95
      12 de octubre
      2004:
      Cibao Oriental
      2002:
      Santo Domingo Oriental
      1998:
      1era. Graduación
      36 Egresados
    • Naturaleza
      La Universidad Abierta Para Adultos UAPA, es una Institución de educación superior privada, sin fines de lucro, creada de conformidad con lo establecido por la Constitución de la República Dominicana, las leyes adjetivas y los reglamentos que regulan las instituciones de esta naturaleza en el país. La iniciativa de su creación le corresponde a la Fundación Pro-Universidad Abierta Para Adultos, Inc., con su domicilio en la ciudad de Santiago, República Dominicana.
    • La UAPA se sustenta en:
    • Filosofía Institucional
      Se fundamenta en el desarrollo de una institución:
      De excelencia académica.
      Preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales.
      En condición de valorar la cultura como un patrimonio universal.
      De aceptar la crítica y ejercerla responsablemente.
      Capaz de innovar .
      Respetuosa del orden público y las libertades del ciudadano.
      Dentro de un espíritu institucional, democrático y participativo, de eficiencia y honestidad en la realización de sus objetivos.
    • Propósito
      El desarrollo de facilidades educativas en el nivel superior, que permitan establecer las bases para garantizar la igualdad de oportunidades de estudios de este nivel a todas las personas mayores de 18 años que no han podido acceder a los mismos, mediante enfoques educativos no tradicionales, semipresenciales y a distancia.
    • Principios
      La educación es un derecho de toda persona, y su satisfacción requiere la atención de los poderes públicos y el sector privado.
      2. Los adultos, independientemente de su condición social, religión, etnia, ideología política, sexo, localización geográfica o preferencias sexual tienen la necesidad de desarrollar al máximo sus capacidades personales, en un proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida.
      3. El derecho de aprender de todo adulto debe ser garantizado a través de formas distintas de enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad del mismo en su propio aprendizaje.
    • Finalidades
      Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades educativas de nivel superior.
      Incentivar la democratización de acceso a los estudios universitarios en beneficio de todos los sectores de la población.
      Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad y el mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida como parte integrante de la formación universitaria.
      Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia crítica de sus ciudades para solucionar los problemas básicos de la misma.
      Fomentar la calidad y excelencia en sus actividades, estableciendo sistemas de planificación, evaluación y control.
      Contribuir a la difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria.
      Proporcionar formación integral para el ejercicio idóneo de actividades profesionales, a nivel de grado y postgrado.
      Acoger, defender y promover los valores que les son propios tales como: calidad, solidaridad, equidad, cooperación, responsabilidades, innovación y ética.
    • Valores Estratégico
      Innovación
    • Objetivos …
    • Objetivos
    • Característica de la ComunidadUniversitaria
      La comunidad universitaria de la UAPA, se distribuye de la manera siguiente:
       
    • Señales de Identidad
    • Experiencias de Formación Docente mediante plataformas virtuales: Caso de la UAPA.
    •  
      El docente es el actor principal en el proceso de mejoramiento de la calidad educativa, constituye el nexo entre los procesos de aprendizajes de los alumnos y las transformaciones que permanentemente experimenta la organización institucional, acorde a las innovaciones de las teorías del aprendizaje y los avances tecnológicos.
    • Contextualización de la virtualización
      La virtualización en la UAPA,comprende la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, de investigación y gestión, así como la realización de diversas operaciones a través de Internet.
      La virtualización permite el aprendizaje mediante la interacción con recursos tecnológicos a través matriculaciones de curso, consultar libros o documentos en una biblioteca electrónica, y comunicación efectiva entre estudiantes y profesores.
      El papel de la virtualización dentro del modelo pedagógico centrado en competencia de la UAPA, está determinado por la asunción del participante como un sujeto activo, constructivo y motivado a aprender, el cual es el centro de todo el proceso docente, y su rol es de control y responsabilidad de su aprendizaje.
    • Estamentosqueintervienen en la FVD
      P-PROFUNDO
    • Elementos que intervienen en la Virtualización
    • Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa
      CUICE:UAPA
    • Objetivos del CUICE
    • Misión
    • Visión
    • ¿Cómo Funciona?
    • Educación en Línea
      El campus virtualde la UAPA es un servicio en la plataforma educativa de esta institución que permite gestionar el conocimiento a través de internet y personalizar las estrategias de aprendizaje para cada participante de la comunidad universitaria.
    • Eduación en línea
      Es la unidad encargada de administrar los cursos en línea, administración de plataformas virtuales para la eficiente implementación de cursos en línea, asegurando la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a distancia, y en el diseño y planificación de cursos virtuales.
      Su función :Velar por el buen funcionamiento de la plataforma Web para los cursos en líneas de la UAPA, actualizar todas las informaciones relativas a los cursos en líneas, dando soporte Web y académico a todas las actividades desarrolladas por los Facilitadores sobre los cursos en líneas.
    • Recursosutilizados en la formación virtual
      Plataforma:
      Moodle: Versión 1.9
      Recursos de comunicación:
      Correo electrónico
      El foros: ( Foros académicos, Foro de apoyo técnico, y foro social)
      El Chat
      Video conferencia
      Audioconferencia
      WiKi: 
      Blog:
       Tareas
      Documentos
       Anuncios
      Divisiónesde grupos
    • Cursos virtualizados en la UAPA
      Maestría
      Diplomado
      Formación
      Miscelánea
      PROFUNDO
      Cursos de Prueba
      Trabajos finales DVED
    • Elementostomados en cuentapara el desarrollo de la formación virtual
      Calendarización
      Actividades de aprendizaje
      Actividades(es) previa (s)
      Actividad (es) de estudio
      Actividad (es) integradora (s)
      Criterios de Evaluación
    • Criterios de evaluación de formación virtual
      Los criterios de evaluación de la UAPA se detallan en el Reglamento para la Evaluación de los Aprendizaje, UAPA, 2005, sí embargo, al momento de evaluar actividades virtuales, ya sean de compresión, práctica, participación en foros, entre otros, es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos:
      Claridad: Implica que la información aportada por el estudiante en su actividad se expresa de manera clara y precisa.
      Acabado de la actividad: Implica que la información aportada por el estudiante en su actividad es completa y exacta, sin vacíos conceptuales.
      Pertinencia: Implica que la información aportada por el estudiante en su actividad tiene relación directa con los contenidos propuestos por el curso.
      Profundidad: Implica que la información aportada por el estudiante en su actividad tiene una profundidad de análisis acorde con la tarea asignada.
      Coherencia: Implica que los elementos aportados por el estudiante en su actividad se relacionan entre sí.
       
    • El campus virtual en la UAPA, permite establecer entornos virtuales que propicien: el trabajo colaborativo, la distribución masiva de información institucional actualizada, la capacitación a distancia, la disponibilidad de herramientas multimedia para apoyar la tarea de aula del docente, la comunicación fluida entre pares sin importar tiempo ni lugar, entre otros.
    • P-PROFUNDO
      Programa de Profesionalización de la Función Docente
    • Propósito del P-PROFUNDO
      Ofrecer a los facilitadores y directivos de la Institución un plan de desarrollo profesional integral y continuo, a fin de que adquieran, mediante acciones pertinentes de formación permanente, las competencias y habilidades que les permitan acceder a la cultura, a la información y a la tecnología, para desempeñar con calidad y éxito su función docente.
    • Susopciones:
      Opción A: Las áreas de formación responden a prioridades institucionales las cuales tendrán un impacto intencional en los procesos académicos y/o de gestión de la universidad.
       
      Opción B: Responde a programas y áreas de formación de interés para el facilitador.
    • Capacitación y perfeccionamiento
      El PPROFUNDO concibe la capacitación y el perfeccionamiento como un proceso permanente inherente al ejercicio profesional de los facilitadores y directivos de la Universidad.
      Este proceso de formación permanente está orientado a promover en los facilitadores asistentes determinados perfiles profesionales asociados con la autonomía profesional y la creatividad.
    • Oferta Académica del P-PROFUNDO
      Oferta Virtual
      Diplomados virtual:
      DVD: Diplomado Virtual en Educación a Distancia
      Evaluación de los Aprendizajes en EAD y EntornosVirtuales
      Diseño y Elaboración de Guías y UnidadesDidácticas
      TecnicasActivas de Enseñanzas y Aprendizajes
      DiplomadoEduacion en Valores
      Cursode Induccion: Introduccion a la EAD
      CursoVirtualizacion de asignaturas
      OfertaPresencial
      Cursos-talleres:
      Educacion a Distancia
      Técnicasactivas de Aprendizaje
      Metodología de la Invetigación
      TecnologíaEducativa
      Manejo de Conflicto
      Cursos:
      Inducción en EAD
      Experto en diseño de materialesinstruccionalespara la EAD, (OUC-CREAD)
      InformáticaBásica
      Internet paradocentes
      Elaboración de Pruebas de los Aprendizajes
      El aprendizaje en el Adulto
      Multimedia para la Educación
      Manejo de plataformasvirtuales
    • Resultados
    • CURSOS VIRTUALES PARA DOCENTES EXTRANJEROS
    • Formacióndocentes UAPA/IES Internacionales
      UNED-España:
      Especialidad en Educación a Distancia 16
      Maestría en Educación a Distancia 7
      Universidad de Barcelona:
      Maestría en TecnologíaAplicada a la Educación 2
      Maestría en Comunicación y RelacionesPúblicas 1
      Uned de Costa Rica
      Doctorado en Edcuación  13
    • CALIDAD