Syllabus

629 views
439 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
629
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Syllabus

  1. 1. SYLLABUSFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVASCONTADURIA PÚBLICAANALISIS DE CREDITOTÈCNOLOGICO232 HORAS64 HORASLas empresas del sector real, tanto como las del sector financiero, necesitan,cada vez mas, mejorar sus decisiones de crédito, para lograr minimizar elriesgo y de esta manera lograr que su cartera sea recuperable
  2. 2. Comprensión, interpretación de las herramientas necesarias para que lacartera de la empresa sea manejada en forma óptima y su recuperación seaefectiva.Suministrar los conocimientos básicos para tomar decisiones de crédito apersonas y a empresas, estudiando no sólo la naturaleza del cliente, sinotambién su capacidad de pago y demás condiciones para que la decisión decrédito sea acertada. • Conocer sobre el sistema financiero colombiano • Entender los elementos básicos del otorgamiento del crédito. • Diferenciar entre el otorgamiento de crédito a personas naturales y el otorgamiento de crédito a personas jurídicas. • Determinar los factores fundamentales que se deben tener en cuenta en la asignación de crédito. • Determinar adecuadamente la capacidad de pago de cada cliente.Se articula como base fundamental de los cursos académicos del áreadisciplinar de los ciclos propedéuticos técnico tecnológico y profesional delprograma de Contaduría Pública, igualmente articula con los espaciosacadémicos que fundamentan la formación en el saber contable en otras áreasdel conocimiento como: básicas, investigación y específica¿Las empresas identifican con claridad los factores fundamentales en laasignación del crédito?La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un procesocontinuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatoriaspor parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple lafunción de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se daen forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo delaprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados
  3. 3. con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para laconstrucción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextospersonal y empresarial.CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOSPara garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso deaprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán lassiguientes actividades:TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe demanera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a serel tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje.TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes deltrabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar laadecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizarlas necesidades y prioridades de cada estudiante.TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria paracomplementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que lecorresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del procesode aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividadesdebidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación oindagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundizaciónde los conocimientos adquiridos.TRABAJOS DE RECUPERACIÓNLas pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que elestudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vezvincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantesdel grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógicaque lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazadodurante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.
  4. 4. El estudiante conoce la metodología con la cual se desarrollara el Inducción al 1 curso, los aspectos Acuerdo Syllabus del curso curso relacionados con los académico Análisis de Pedagógico académico contenidos temáticos créditos y las acciones productos a desarrollar En grupo colaborativo los Conocer sobre lo queSistema estudiantes realizan es un sistema Manual del SistemaFinanciero 2 financiero y la investigación sobre Financiero las instituciones funciones que realiza financieras colombianas Fundamentos de administracion Individualmente y en financieraLos créditos en 3 grupo colaborativo Autor Horne Van, las Reconoce los créditos los estudiantes James C. Van Horne, instituciones de las instituciones realizan un taller Jr. Wachowicz, John Financiera financieras sobre la clasificación M. de las instituciones Publicado por Pearson financiera Educación, 2003 44 Individualmente y en grupo colaborativo Mercados eLos créditos en Analiza el mercado los estudiantes Instituciones las 4 de las instituciones realizan un taller instituciones financieras. sobre la clasificación Financieras 5ed - financiaras de las instituciones JEFF MADURA financiera Investiga sobre la Comprende los estructura delEl departamento objetivos y funciones de crédito 5 del departamento de departamento de www.anif.com.co crédito de su crédito empresa Domina el conocimiento relacionado con elPrimer Parcial 6 sistema financiero y Evaluación escrita. Portafolio los créditos en estas instituciones Individualmente y en grupo colaborativo Evalúa los estudiantes El departamento 7 las políticas realizan una crediticias de una investigación sobre de crédito empresa , las diferentes política de crédito en las empresas. Individualmente y en Identifica el riesgo grupo colaborativoRiesgo Del como una viabilidad los estudiantescrédito 8 de retorno del crédito realizan un taller y como probabilidad práctico sobre de perdida evaluación del riesgo
  5. 5. Conoce sobre los elementos básicos del otorgamiento del 9 crédito. Individualmente y en Determina los grupo colaborativo Análisis de factores los estudiantes créditos fundamentales que realizan un taller se deben tener en práctico de análisis cuenta en la de crédito. asignación de crédito. . Individualmente y en Establecer grupo colaborativo adecuadamente la Análisis de los estudiantes créditos 10 capacidad de pago realizan un taller de cada cliente. práctico de análisis de crédito. Domina el conocimiento Segundo Parcial 11 relacionado con los Evaluación escrita Portafolio riegos y análisis de crédito Individualmente y en grupo colaborativo Crédito a los estudiantes Aplica la políticas 12 realizan un taller personas para otorgar créditos práctico sobre un a personas naturales naturales estudio de crédito a personas naturales Individualmente y en grupo colaborativo Crédito a Aplica políticas para los estudiantes personas 13 otorgar crédito a realizan un taller jurídicas personas jurídicas. práctico sobre un estudio de crédito a personas jurídicas. Individualmente y en Realiza aplicación de Taller sobre grupo colaborativo los conocimientos análisis de 14 adquiridos en el los estudiantes créditos sustenta un análisis análisis de un crédito de crédito. Individualmente y en Realiza aplicación de grupo colaborativo Taller sobre los conocimientos los estudiantes análisis de 15 adquiridos en el presentan al créditos análisis de un crédito departamento de . crédito el análisis de crédito. Domina el conocimiento Examen final 16 proposicional Evaluación Portafolio relacionado con análisis de crédito C R IT ER IO S D E E V A LU A C IÓ NEvaluación diagnostica:
  6. 6. Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (losconocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajessignificativos.Evaluación formativa:Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, enel sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad ycomplejidad de los mismos, es decir la calidad de las relacioneslogradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientosanteriores, también importan los errores cometidos por losestudiantes porque ponen al descubierto la calidad de losaprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivosformativos propuestos en el curso académico.Evaluación sumativa:De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al finalde cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificarel nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes,Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40%y la escala de calificación es de 1 a 5Los anteriores criterios de evaluación están directamenterelacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logradosal inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.Fuentes de Información o referentes (digitales e impresos)

×